文|李晨光

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高職音樂(lè)欣賞教學(xué)與大學(xué)生思想素質(zhì)

文|李晨光

音樂(lè)欣賞這門課程是富有藝術(shù)性的，不但能夠指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)欣賞，尤為關(guān)鍵的是使學(xué)生的欣賞能力提高。音樂(lè)欣賞教學(xué)先應(yīng)對(duì)音樂(lè)的本質(zhì)進(jìn)行把握，這樣才可以對(duì)具體的教學(xué)模式進(jìn)行塑造，且對(duì)其成效進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生更加有效地掌握音樂(lè)欣賞課。

高職音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)際情況

由于音樂(lè)自身具備的美育效果而變成了高校素質(zhì)教育的關(guān)鍵部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的一種方式。然而，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)舊思想和舊理念的制約，像是音樂(lè)教學(xué)不重要、專業(yè)知識(shí)和能力是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等，這導(dǎo)致高校的音樂(lè)教學(xué)，特別難以在非藝術(shù)院校普及。在高職時(shí)期，學(xué)生的思維恰恰由具體到抽象過(guò)渡，這個(gè)時(shí)候的音樂(lè)欣賞素材牽涉到更加廣泛的知識(shí)面，進(jìn)而有利于學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣的培養(yǎng)。除此之外，音樂(lè)種類有協(xié)奏曲、戲曲、京劇等，廣泛性和多樣性的音樂(lè)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

高職音樂(lè)欣賞教學(xué)面臨的問(wèn)題

目前，各個(gè)高校的音樂(lè)教學(xué)還較為薄弱，學(xué)生音樂(lè)欣賞水平低、缺少音樂(lè)知識(shí)的情況廣泛存在。一些調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生還是熱愛(ài)音樂(lè)的，因?yàn)閷W(xué)校重視、環(huán)境、地域等的不同，造成學(xué)生所接受的音樂(lè)教育面臨著一定的差異性，然而，從總體上而言，大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)都十分低。而怎樣最大程度地體現(xiàn)音樂(lè)素質(zhì)教育的意義，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中提高欣賞層次和審美價(jià)值觀，以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這是需要認(rèn)真探究的一個(gè)問(wèn)題。

高職音樂(lè)欣賞教學(xué)的影響

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的音樂(lè)和作品進(jìn)行欣賞，一是可以使學(xué)生在對(duì)他人的優(yōu)秀音樂(lè)進(jìn)行欣賞之后可以激發(fā)自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣；二是優(yōu)化沉悶的音樂(lè)理論教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的美感，從而改變對(duì)音樂(lè)的看法。學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師是學(xué)習(xí)興趣，具備了學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)，學(xué)生就能夠更加關(guān)注和熱愛(ài)音樂(lè)，從而實(shí)現(xiàn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

提高學(xué)生的樂(lè)感能力。長(zhǎng)時(shí)間地在一系列的音樂(lè)當(dāng)中受到熏陶和感染，融入在音樂(lè)的世界當(dāng)中，這都有利于提高學(xué)生的樂(lè)感能力。而進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提條件就是良好的樂(lè)感能力，作為一種聽(tīng)覺(jué)和聲音的藝術(shù)形式的音樂(lè)欣賞屬于人們理解和感悟音樂(lè)的一種活動(dòng)。

對(duì)其它課程的影響。跟其它的課程不一樣，音樂(lè)作為一種融合情感的藝術(shù)，尤其是在音樂(lè)欣賞教育中，要求充足的感知能力和想象能力才可以對(duì)音樂(lè)的涵義跟情感進(jìn)行把握，而在音樂(lè)教育這個(gè)過(guò)程當(dāng)中的感知和想象能力的培養(yǎng)也適用于其他課程。除此之外，在學(xué)習(xí)了一天的客觀知識(shí)之后，再借助音樂(lè)欣賞課程，能夠放松學(xué)生的身心，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。在對(duì)一系列種類的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候，陶冶了學(xué)生的情操，也使學(xué)生的視野拓展。

高職音樂(lè)欣賞教學(xué)與大學(xué)生思想素質(zhì)的統(tǒng)一

學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。作為音樂(lè)語(yǔ)言的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于大學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)和樂(lè)理知識(shí)的豐富非常關(guān)鍵。音樂(lè)知識(shí)愈加豐富，音樂(lè)欣賞水平就愈高。欣賞曲目由內(nèi)容至形式需要是由小至大、由易至難、由標(biāo)題音樂(lè)至無(wú)標(biāo)題音樂(lè)、由聲樂(lè)至器樂(lè)，由民族至西洋，可是當(dāng)今的一部分學(xué)校做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。音樂(lè)對(duì)情感的體現(xiàn)不單單在從形式上受到理性化的制約，音樂(lè)的情感也是提煉與歸納藝術(shù)的結(jié)果，并非所有流露的自然情感都涵蓋于音樂(lè)當(dāng)中，僅僅是那一部分具備社會(huì)廣泛性的情緒才可以激發(fā)人們的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴。像是柴可夫斯基的音樂(lè)代表作品《悲愴》當(dāng)中的苦悶求索就是人們情感的體會(huì)，以及這種理性情感有著社會(huì)文化的涵義，基于這種音樂(lè)的熏陶，因而能夠升華人們的情感。

注重自我藝術(shù)修養(yǎng)的提高。在文化藝術(shù)的修養(yǎng)當(dāng)中，音樂(lè)欣賞能力屬于一個(gè)關(guān)鍵性的部分。并且，從某種意義上來(lái)講，文化藝術(shù)能夠?qū)σ粋€(gè)人的音樂(lè)欣賞水平與能力產(chǎn)生影響。欣賞人員的音樂(lè)欣賞能力都存在著一定的差異性，不僅僅受到自身音樂(lè)知識(shí)能力的制約，還受到欣賞人員生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)修養(yǎng)，文化等一系列要素的影響。為此，要求欣賞人員有著相應(yīng)的人格修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，文化素養(yǎng)等。像是欣賞柴可夫斯基的《四季》的時(shí)候，有的人就僅僅可以獲得一系列伴隨音響律動(dòng)形成的情緒感染以及一些畫(huà)面印象?？墒牵端募尽樊?dāng)中的一部分憂傷的曲調(diào)涵蓋下面的內(nèi)容：對(duì)流逝時(shí)光的感嘆、一種崇尚光明與自由的俄國(guó)知識(shí)分子心情的彷徨與苦悶，以及對(duì)生命本質(zhì)的疑問(wèn)等深刻的內(nèi)涵。倘若缺少了一定的思想境界與文化素養(yǎng)，就較難感受這些內(nèi)容。

注重累積感性經(jīng)驗(yàn)。首先，聽(tīng)是培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力的關(guān)鍵和直接來(lái)源，多接觸和多聽(tīng)是根本所在。如此，一是能夠使學(xué)生的藝術(shù)視野拓展，使學(xué)生的欣賞能力與素質(zhì)全面地提高，并且還能夠讓學(xué)生由鑒別與比較當(dāng)中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞能力的提高，從而激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。其次，音樂(lè)形式的抽象性對(duì)哲理、社會(huì)精神，民族意識(shí)進(jìn)行了積淀。時(shí)常地欣賞音樂(lè)，可以使自身的理解能力提高，從而把握音樂(lè)的內(nèi)涵。像是由貝多芬的交響曲當(dāng)中能夠把握博愛(ài)、公平、自由的社會(huì) 要求?？傊?，欣賞音樂(lè)可以使人們的領(lǐng)悟和理解能力提高。

大學(xué)生多參與學(xué)校組織的藝術(shù)活動(dòng)。像是參加一些學(xué)校組織的合唱比賽、歌手大賽等，這能夠使自身的文化修養(yǎng)得以累積。尤其是學(xué)校需要給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，多多開(kāi)辦一系列音樂(lè)講座和賞析藝術(shù)歌曲等活動(dòng)。而欣賞音樂(lè)，除了一般的音樂(lè)講座和音樂(lè)會(huì)之外，還有賞析音樂(lè)電影；在舞池當(dāng)中，伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲舞動(dòng)起來(lái)；在觀看大屏幕的過(guò)程中，動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲響起；盡情地陶醉在自我歌唱的曲目當(dāng)中?？偠灾?，作為大學(xué)生來(lái)講，想要變成一名欣賞水平比較高的人，就需要持續(xù)地充實(shí)自我，以使自身的生活感受與思想能力提高，從而培養(yǎng)自我賞析音樂(lè)的能力，

綜上所述，音樂(lè)在實(shí)際生活中處處存在，聽(tīng)音樂(lè)需要變成人們一種必不可少的一種精神生活。一個(gè)人不需要?jiǎng)?chuàng)作音樂(lè)，然而，他務(wù)必懂得對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析，小學(xué)時(shí)期的音樂(lè)賞析教學(xué)難以完成這項(xiàng)使命，而中學(xué)與高職的階段需要承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù)。因此，務(wù)必注重高職的音樂(lè)欣賞教學(xué)，從而豐富學(xué)生的精神生活，影響學(xué)生的品格，最終實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位：曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院）