郝曉康

結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，詳細分析了目前中職學(xué)校市場營銷專業(yè)課教學(xué)中普遍存在的問題，并提出了提高中職市場營銷專業(yè)課教學(xué)效果的建議，以促進學(xué)生實際能力的掌握。

中職學(xué)校市場營銷課程教學(xué)現(xiàn)狀創(chuàng)新改革一、引言

職業(yè)教育顧名思義就是就業(yè)教育，職業(yè)教育的教學(xué)指導(dǎo)思想歸根到底就是“能力為本，學(xué)生為主，實踐導(dǎo)向”。在職業(yè)教育的教學(xué)中，應(yīng)該認真貫徹提高學(xué)生職業(yè)能力和實際操作技能的思想，才能為其就業(yè)打下夯實的基礎(chǔ)。經(jīng)管專業(yè)的基礎(chǔ)課程是市場營銷。市場營銷課程是一門實踐性很強的課程，在教學(xué)中值得我們反思和探討的內(nèi)容是：如何更好地上好這門課，如何吸引更多的學(xué)生來聽這門課，如何更好地體現(xiàn)職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，如何更好地達到職業(yè)教育的預(yù)期目的。

二、目前中職學(xué)校在市場營銷課程教學(xué)中普遍存在的一些問題

1.師資與改革需要存在一定程度上的脫節(jié)

實踐證明，在市場營銷的教學(xué)中不僅要讓學(xué)生熟練把握營銷理論基礎(chǔ)知識，同時更需要通過老師的身體力行、現(xiàn)身說法來突出其實踐性和可操作性。但是在目前的中職學(xué)校的教育情況卻不太樂觀。大部分的老師都是理論知識豐厚，能掌握大量的基礎(chǔ)和書本知識，卻普遍缺乏實驗技能，缺少市場營銷的實踐經(jīng)驗，這樣的教學(xué)就會導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時出現(xiàn)理論知識扎實，但是實踐環(huán)節(jié)薄弱的情況。這樣就會使得教學(xué)過程中的改革創(chuàng)新的力度不夠，從而造成師資與改革需要存在一定程度上的脫節(jié)。

2.教學(xué)方法老套

在現(xiàn)在的中職學(xué)校的市場營銷課程的教學(xué)中，老師大多采用陳舊的教學(xué)方法，課堂教學(xué)中重理論、輕技能。雖然偶爾有些教師會采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體輔助手段，但總的來說還是以教師講解理論知識為主，幾乎是照搬大學(xué)的上課模式，把中職生當(dāng)作大學(xué)生來教學(xué)，往往忽略了中職生文化基礎(chǔ)差、理論理解能力差的實際情況，最后的結(jié)果就是學(xué)生的理論知識沒學(xué)扎實，實踐技能也沒有得到有效的培養(yǎng)，屬于被動地接受教育。這樣的情況往往會造成兩個方面的影響：一方面，不容易發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性；其次，過去強調(diào)學(xué)科知識的結(jié)論性和接受性較多，束縛了學(xué)生的思維，導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶、學(xué)生動口、動腦的機會較少。另一方面，老師在教學(xué)中覺得無所適從，使得老師的積極性受到影響。

3.沒有設(shè)置專門的實訓(xùn)場所，專題活動較少

市場營銷是一門實踐性非常強的課程，但中職教育教學(xué)模式的落后，導(dǎo)致了教學(xué)的效果不盡如人意。雖然近幾年大部分的中職學(xué)校都開設(shè)了市場營銷專業(yè)課，學(xué)生的數(shù)量也有顯著的增加，但由于缺少實訓(xùn)場所，導(dǎo)致大多數(shù)營銷專業(yè)課的教學(xué)只能是“紙上談兵”，“閉門造車”；只能在課堂上實行“推銷”、在黑板上“策劃”，學(xué)生的理論知識沒能得到及時的實踐和檢驗，缺少學(xué)以致用的機會和途徑，缺乏相應(yīng)的專題活動來提高職業(yè)技能，從而大大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，久而久之，學(xué)生感覺在課堂上學(xué)的理論知識和技能無用武之地，學(xué)習(xí)的興趣不再濃厚，甚至有可能對營銷學(xué)失去興趣。

三、關(guān)于中職學(xué)校營銷專業(yè)課教學(xué)實踐與探索的幾點思考

1.加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師

隨著社會的不斷進步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，市場上人才需求量越來越大，對于重視中職畢業(yè)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和加強師資隊伍建設(shè)勢在必行。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會和企業(yè)需要的營銷人員，老師既需要有較高的專業(yè)理論水平，也要具有較高的時間能力，成為“雙師型”教師人才。沒有理論扎實、專業(yè)技能強的“雙師型”教師，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的中職畢業(yè)生人才。目前，中職學(xué)校應(yīng)該響應(yīng)進行師資隊伍建設(shè)，如積極選派教師參加國家、省“雙師型”培訓(xùn)，讓專業(yè)教師成為“雙師型”專業(yè)教師，來提高師資隊伍的水平；同時還可以通過校企合作的方式，讓教師下企業(yè)實踐，使專業(yè)課教師積極積累實際營銷經(jīng)歷和職業(yè)技能，以提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量；在條件許可的情況下，可以經(jīng)常從企業(yè)聘請相關(guān)有實踐經(jīng)驗的營銷人員或營銷專家來校舉辦講座，讓老師和學(xué)生加強與外界的溝通和交流，學(xué)習(xí)更多的實踐經(jīng)驗與社會知識。

2.更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)中采用項目化教學(xué)模式

首先，轉(zhuǎn)變理論教學(xué)觀念，在教學(xué)中實行理論和實踐相結(jié)合的方法，注重技能訓(xùn)練，使得教學(xué)方法靈活多樣。教師要了解中職市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不是培養(yǎng)具有豐富理論知識的高級營銷人才，而是培養(yǎng)能夠勝任商業(yè)服務(wù)第一線的營業(yè)員與推銷員。其次，在教學(xué)過程中，采用項目化的教學(xué)模式，教師要改變之前的填鴨式教學(xué)方法，可根據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容、對象、條件等選用恰如其分的教學(xué)方法，如除了可采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、范例式、活動式、問題式等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生外，還要把教材內(nèi)容按不同模塊劃分，從而打破以往陳舊的“老師講、學(xué)生記”，“考試硬背、考完忘光”的僵局。強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實踐動手操作能力。所謂實踐教學(xué)就是在教學(xué)過程中滲入實踐的方法，在市場營銷教學(xué)中，實踐教學(xué)是一種重要方式?？蓢L試讓學(xué)生親自體驗銷售，或者讓學(xué)生親自參與市場調(diào)查從而了解市場行情，商品信息，營銷內(nèi)涵；另外，可在教學(xué)過程中模擬銷售情景，如讓學(xué)生在課堂上向老師或其他同學(xué)模擬銷售一些商品，或者模擬為某個商場搞一次促銷活動等?？偠灾?，在這些活動中，讓學(xué)生達到練習(xí)的目的，讓學(xué)生在實踐中不斷探索和總結(jié)，做到實踐與理論相結(jié)合。

3.建立實訓(xùn)場所，重視技能培養(yǎng)

在學(xué)校條件許可的情況下，可以考慮建設(shè)相關(guān)實訓(xùn)教室，如推銷情景模擬實訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)營銷實訓(xùn)室、商務(wù)禮儀實訓(xùn)室等。這樣才能使?fàn)I銷教學(xué)做到理論與實踐相結(jié)合，真正滿足教學(xué)實訓(xùn)的需要，改變以往“紙上談兵”的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)到更實在的技能。同時真正做到教育學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足社會對市場人才的需求。

四、結(jié)語

總之，真正上好一門課程需要從多方面進行研究探索。教師要改變教學(xué)思路，明確教育目標(biāo)，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實踐能力的人才培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和訓(xùn)練，最終提高學(xué)生的專業(yè)水平和實踐能力，使其具備將來參與社會競爭的技能。

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