何曉順

摘要：“體驗(yàn)教學(xué)法”就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下扮演教師的角色，備課、上課、管理班級(jí)、處理班務(wù)，輪流組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。這種教育模式符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的實(shí)踐操作，有利于增長(zhǎng)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)教學(xué)法 教育模式 實(shí)施方法

一、體驗(yàn)教學(xué)法的具體做法

（一）大膽放手，讓學(xué)生直接輪流管理班級(jí)

學(xué)生事先制訂出工作計(jì)劃，交給教師審批后，就職“教師助理”在教師指導(dǎo)下安排任職期間的各項(xiàng)工作，全面負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、安全、勞動(dòng)等，督促班干部各司其職，定期組織召開(kāi)班會(huì)。任職期滿后寫(xiě)出工作總結(jié)，并在年終評(píng)出優(yōu)秀“教師助理”，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）指導(dǎo)“教師助理”組織興趣特長(zhǎng)小組，開(kāi)展課外活動(dòng)

班上成立科技、音樂(lè)、體育、書(shū)畫(huà)等興趣小組，由有特長(zhǎng)的學(xué)生任小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擬定出本小組的活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)內(nèi)容，在“教師助理”領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。一般情況下，每月舉行一次“匯報(bào)表演”。實(shí)踐表明，興趣小組的活動(dòng)開(kāi)展不到兩年就結(jié)出了累累碩果。

（三）登臺(tái)講課

“教師助理”自選一篇課文，認(rèn)真鉆研，寫(xiě)出教案，交給教師審閱后，登臺(tái)試講。學(xué)生經(jīng)過(guò)鍛煉，由開(kāi)始的臉紅心跳逐漸變得談吐自如、機(jī)智冷靜。此外，“小教師”還能自制工具，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，使學(xué)生在歡樂(lè)愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（四）動(dòng)手操作

過(guò)去的考試多注重書(shū)面考試，造成教師在教學(xué)時(shí)過(guò)分重視知識(shí)的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)中時(shí)常根據(jù)新課程理念和教材的教學(xué)目標(biāo)，逐漸開(kāi)放考試空間，設(shè)置一些動(dòng)手操作的題目作為第二卷，開(kāi)卷考查學(xué)生的實(shí)踐水平，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。如提供給學(xué)生一些建筑設(shè)計(jì)的例子、材料的價(jià)格、工人工資等資料。在一個(gè)面積為40畝的空地蓋房子，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)、計(jì)算并選擇一種設(shè)計(jì)方案。這類(lèi)題目能夠考查學(xué)生多方面的表現(xiàn)，如相關(guān)的知識(shí)與技能，對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解水平，在完成任務(wù)時(shí)所采取的策略是不是有組織、有方法、有步驟，以及解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。在這一過(guò)程中，優(yōu)等生可以發(fā)揮其智力潛能，創(chuàng)造性地完成題目，學(xué)困生則可以在情境中解決與其思維水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，并有所收獲，充分體現(xiàn)了“考試的過(guò)程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程”的新課程理念。

二、“體驗(yàn)教學(xué)法”的優(yōu)點(diǎn)

（一）充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！眱和闷嫘膹?qiáng)，求知欲強(qiáng)烈，教師在他們心目中的形象至高無(wú)上。讓學(xué)生輪流做“小教師”，既新奇又有趣，學(xué)生普遍躍躍欲試，興趣盎然。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生能力，增長(zhǎng)了智力

“體驗(yàn)教學(xué)法”符合教育教學(xué)規(guī)律，能夠面向全體學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)目標(biāo)。比如，學(xué)生備課、上課，開(kāi)展課外活動(dòng)，使自身的知識(shí)水平、心里素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力得到了充分發(fā)展；民主管理班級(jí)既鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又讓學(xué)生學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。需要注意的是，“體驗(yàn)教學(xué)法”始終以學(xué)生為主體，要求“小教師”民主管理班級(jí)，同學(xué)平等相待，互尊互愛(ài)、互幫互學(xué)，真正做到“自立自強(qiáng)”學(xué)做真人，“自學(xué)自醒”學(xué)習(xí)真知，“自理自律”提高素質(zhì)。只有這樣，才能使學(xué)生在寬松、民主、和諧的氛圍中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力，增強(qiáng)民主觀念，最終在交流中互相合作、互相啟發(fā)、互相借鑒、互相補(bǔ)充、共同提高。

其實(shí)，任何學(xué)科都能夠培養(yǎng)學(xué)生互相交流體驗(yàn)的意識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，或?qū)?shí)際問(wèn)題的解決，都可以通過(guò)改變思考問(wèn)題的角度，集體交流、合作啟智，碰撞出絢麗多彩的思維火花。在“體驗(yàn)教學(xué)法”的體驗(yàn)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生貴在參與，講多講少不苛求，說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)不要緊，允許學(xué)生有想法就做，有意見(jiàn)就提，盡量克服那種只有少數(shù)學(xué)生講，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)的現(xiàn)象，積極培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短之目的。

（三）有利于學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步

“體驗(yàn)教學(xué)法”注重學(xué)生的實(shí)踐操作，旨在讓有特長(zhǎng)的學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮，并促使有缺點(diǎn)的學(xué)生嚴(yán)格要求自己，教育學(xué)生正人先正己，自省自律，樹(shù)立威信，這樣才能不斷地進(jìn)行自我完善，不斷進(jìn)步，減輕教師負(fù)擔(dān)。

總之，“體驗(yàn)教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，教師只是參觀者指導(dǎo)者。在這一過(guò)程中，“小老師”是班主任和任課教師的得力助手，是了解學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活狀況的“耳目”，是溝通師生之間情感的橋梁，既可以鍛煉自己，完成教師的重托，又可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。由此可見(jiàn)，“體驗(yàn)教學(xué)法”是一種非常重要的教學(xué)方法，值得我們深入開(kāi)展和推廣。

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