劉璐

【摘 要】朋輩輔導(dǎo)在加強(qiáng)醫(yī)學(xué)獨(dú)立學(xué)院大一新生的思想政治教育中具有重要意義，它不僅是高校心理健康教育工作的一種新形勢(shì)，也是高校心理咨詢工作的有益補(bǔ)充。本文以朋輩輔導(dǎo)為主線，根據(jù)醫(yī)學(xué)獨(dú)立學(xué)院新生的特點(diǎn)分析其朋輩輔導(dǎo)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，并提出三點(diǎn)建議，使朋輩輔導(dǎo)在新生適應(yīng)性教育中科學(xué)化、精細(xì)化。

【關(guān)鍵詞】朋輩輔導(dǎo)；醫(yī)學(xué)獨(dú)立學(xué)院新生；適應(yīng)性教育

隨著時(shí)代的發(fā)展，醫(yī)學(xué)獨(dú)立學(xué)院的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，已呈現(xiàn)出相對(duì)獨(dú)特的群體特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)獨(dú)立學(xué)院的大一學(xué)生既有一般新生的共性，又有獨(dú)立院校發(fā)展壓力大，學(xué)生入學(xué)底子差，醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)難，學(xué)生的未來(lái)職業(yè)與醫(yī)患關(guān)系緊密聯(lián)系等特殊性，使原有的思想觀念、思維方式受到了劇烈沖擊。以往延續(xù)多年的新生入學(xué)教育模式已無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)生容易在學(xué)習(xí)及人際交往方面產(chǎn)生壓力，從而導(dǎo)致壓抑、恐懼、焦慮等不良情緒，引發(fā)各種問(wèn)題。

朋輩輔導(dǎo)（peer counseling）又稱“準(zhǔn)心理咨詢”、“朋輩心理咨詢”等，是指非專業(yè)化心理工作者經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)和督導(dǎo)向年齡、地位相當(dāng)?shù)那笾咛峁┚哂行睦碚{(diào)節(jié)、咨詢和教育功能的人際幫助過(guò)程。實(shí)踐證明，朋輩心理輔導(dǎo)作為高校開展心理健康教育的一種重要形式，實(shí)施方便、推廣性強(qiáng)、見效快、可以有效的幫助大學(xué)新生完成中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

一、醫(yī)學(xué)獨(dú)立學(xué)院新生的主要特點(diǎn)

（一）專業(yè)思想不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的不適應(yīng)

“學(xué)醫(yī)又怕醫(yī)”是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生特有的思想問(wèn)題。由于醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后要將在各個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)從事臨床醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)學(xué)科研工作，其崗位和服務(wù)對(duì)象的特殊性給新入校學(xué)生帶來(lái)一定的思想壓力。除此之外，醫(yī)學(xué)生的專業(yè)課程不僅種類繁多，而且專業(yè)性極強(qiáng)，和高中階段接觸的課程有相當(dāng)大的不同。尤其是醫(yī)學(xué)新生剛進(jìn)入大學(xué)，面臨的課程比較專業(yè)，難度較大，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，容易產(chǎn)生強(qiáng)迫、焦慮情緒，尤其體現(xiàn)在解剖學(xué)，醫(yī)用化學(xué)等專業(yè)課程上。使他們?cè)谝欢〞r(shí)期、一定程度上不能適應(yīng)新的教學(xué)方式方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)的改變，部分新生感到不適應(yīng)，往往表現(xiàn)茫然無(wú)緒。

（二）對(duì)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)教育模式不適應(yīng)

獨(dú)立學(xué)院注意培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，區(qū)別于高職院校以及普通高等學(xué)校，獨(dú)立學(xué)院所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才有著自身的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)在于他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)比高職院校職業(yè)技能型人才更加完善，學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力更強(qiáng)；他們的動(dòng)手能力比普通高校的研究性人才更強(qiáng)，能夠更快的適應(yīng)用人單位的需求。因此對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生也提出了更高的要求，也更加注重對(duì)其廣博知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)與提升。此類教育模式和中學(xué)時(shí)期應(yīng)試教育的培養(yǎng)模式大相徑庭，加之大學(xué)教學(xué)方式同他們熟悉的中學(xué)教學(xué)方式有顯著差別，部分新入校學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)探究參與的教學(xué)組織形式，思維啟迪的課程設(shè)置方式，容易產(chǎn)生心理壓力。

（三）思想壓力大、自卑感強(qiáng)，缺乏好的自我效能感

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生由于高考成績(jī)總分不高，錄入三本院校后，在思想上壓力一般都比較大，總感覺自己低人一等。這種僅僅因?yàn)闆]有考上大學(xué)而彌漫在獨(dú)立高校學(xué)生心頭的差異陰影一時(shí)間很難消除，同時(shí)，思想包袱沉重，影響了學(xué)習(xí)和生活。在其內(nèi)心世界里，既對(duì)往日學(xué)習(xí)有悔恨，也對(duì)現(xiàn)實(shí)不知所措。加之大學(xué)里優(yōu)秀者云集，部分學(xué)生無(wú)法找到價(jià)值感，對(duì)未來(lái)既有向往和信心，又有迷茫、困惑。

二、朋輩輔導(dǎo)對(duì)解決新生適應(yīng)問(wèn)題的積極作用

（一）促進(jìn)大學(xué)生群體之間的交流，增強(qiáng)教育的感染力和可接受性，提高適應(yīng)性

朋輩輔導(dǎo)員來(lái)源于同齡人，與新生有著相似的成長(zhǎng)社會(huì)背景以及類似的思維特點(diǎn)。一些其他人很難理解的表達(dá)方式，看待問(wèn)題的方法，乃至他們的人生觀、價(jià)值觀，在同輩人那里都容易得到理解和共鳴，從而進(jìn)一步提高學(xué)生情緒的支持撫慰效果和效率。同時(shí)他們已有的大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У貛椭律焖僬J(rèn)識(shí)并了解大學(xué)的學(xué)習(xí)工作生活，甚至包括熟悉并適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。因而朋輩輔導(dǎo)員更能貼近新生所面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，效果往往好于整體規(guī)模化教育，容易實(shí)現(xiàn)從知情意信到行轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

（二）有利于了解情況、加強(qiáng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題

朋輩輔導(dǎo)能很大程度上做到防患于未然，做到早發(fā)現(xiàn)，多發(fā)現(xiàn)防止各種心理問(wèn)題引起的意外事件發(fā)生。大學(xué)新生遇到突發(fā)困難時(shí)，不可避免的擔(dān)心如果告知大學(xué)里的輔導(dǎo)員、班主任或者室友，可能對(duì)自己以后不利或者有看法。對(duì)于個(gè)別設(shè)計(jì)個(gè)人隱私的問(wèn)題，甚至還會(huì)有羞恥感，如果通過(guò)QQ或者微信向高年級(jí)的朋輩輔導(dǎo)員尋求幫助，顧忌就會(huì)少。因此，朋輩輔導(dǎo)員的設(shè)立，有助于輔導(dǎo)員了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（三）有利于充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范示范作用，增強(qiáng)教育的影響力和實(shí)效性

朋輩輔導(dǎo)員可以結(jié)合自身實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹完成“中學(xué)生”向“大學(xué)生”較色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，指定切合實(shí)際的人生目標(biāo)，正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，探尋事宜的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、朋輩輔導(dǎo)在新生適應(yīng)性教育中的應(yīng)用

（一）嚴(yán)把入口關(guān)，做好朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)與選拔工作

在朋輩輔導(dǎo)的應(yīng)用當(dāng)中，朋輩輔導(dǎo)員的素質(zhì)起著關(guān)鍵性的決定作用。遴選優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員應(yīng)遵循先培養(yǎng)后選拔的模式，通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)，班級(jí)推薦和全院遴選，選拔出有愛心、熱心、耐心、責(zé)任心的同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容涉及校園危機(jī)干預(yù)、普通心理學(xué)，社會(huì)心理學(xué)、人際交往技巧以及學(xué)生開展活動(dòng)的安全事項(xiàng)等。對(duì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)期的同學(xué)進(jìn)行筆試及面試，結(jié)合其日常表現(xiàn)選拔出優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生干部擔(dān)任朋輩輔導(dǎo)員，使其在朋輩輔導(dǎo)過(guò)程中目標(biāo)更加明確，方法更加適當(dāng)，并根據(jù)其相對(duì)應(yīng)的新生制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，全面提升朋輩輔導(dǎo)的效果。

（二）狠抓質(zhì)量關(guān)，做好朋輩輔導(dǎo)員的教育與管理工作

朋輩輔導(dǎo)員的工作期限為一年，針對(duì)學(xué)生工作情況，定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及探討會(huì)，交流探討工作體會(huì)，使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。從角色轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，指?dǎo)他們拔高自身角度，擺正位置，積極協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好班級(jí)學(xué)生思想政治引導(dǎo)工作。以定期培訓(xùn)為抓手，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，并及時(shí)指導(dǎo)他們的工作。同時(shí)，以定期經(jīng)驗(yàn)交流為路徑，積極做好朋輩輔導(dǎo)員的工作總結(jié)和交流，并把經(jīng)驗(yàn)交流形成文字，指導(dǎo)下一屆朋輩輔導(dǎo)員的工作，達(dá)到良性循環(huán)。

（三）通暢出口關(guān)，做好朋輩輔導(dǎo)員的考核工作

“工欲善其事，必先利其器”，朋輩輔導(dǎo)員開展朋輩輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要在專職輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下進(jìn)行，雙方緊密配合，相輔相成，同時(shí)建立健全朋輩輔導(dǎo)制度，讓朋輩輔導(dǎo)有章可循。在注重考核的基礎(chǔ)上，并根據(jù)考核結(jié)果在合理范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行適度“賞勤罰懶”，對(duì)于不符合朋輩輔導(dǎo)員位置要求的同學(xué)進(jìn)行罷免或調(diào)整，重組朋輩輔導(dǎo)隊(duì)伍，形成公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。對(duì)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行激勵(lì)，一方面，從精神層面進(jìn)行激勵(lì)教育，提升他們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同，另一方面，合理增加評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的渠道，對(duì)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而提高新生入學(xué)教育朋輩輔導(dǎo)的整體質(zhì)量。

總之，因?yàn)獒t(yī)學(xué)院校的特殊性，大學(xué)新生會(huì)遇到比其他院校新生更多，更復(fù)雜的情況，從而影響其心理健康。而實(shí)踐表明，朋輩輔導(dǎo)具有實(shí)施方式多樣化，實(shí)踐效果突出化等特點(diǎn)，對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成、健康人格的培養(yǎng)有著重要意義。如何有效的在醫(yī)學(xué)獨(dú)立院校新生中開展朋輩輔導(dǎo)，發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員這一高校第五支高校學(xué)生工作隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境，不僅是醫(yī)學(xué)院校的基本目標(biāo)，也是教育工作者應(yīng)積極關(guān)注的問(wèn)題。

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