褚建玲

（陜西省榆林市綏德縣第一中學(xué)）

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都必須要經(jīng)歷的過(guò)程，也是鞏固薄弱環(huán)節(jié)，將零散知識(shí)系統(tǒng)化的重要部分。所以，在素質(zhì)教育下，我們可以借助交互式電子白板在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)中再現(xiàn)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和吸收。

一、借助交互式電子白板列出復(fù)習(xí)提綱

受應(yīng)試教育思想的影響，我們的復(fù)習(xí)課堂采取的都是教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)的方式，一節(jié)課下來(lái)留給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間很少。但是，這種復(fù)習(xí)方式并不能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，也不利于復(fù)習(xí)效率的提高。所以，在電子白板的輔助下，我們可以先通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生回憶相關(guān)的知識(shí)，然后在借助多媒體展示復(fù)習(xí)提綱，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

例如，在復(fù)習(xí)“全等三角形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶：（1）全等三角形的定義。（2）全等三角形的判定條件。（3）全等三角形的性質(zhì)。接著，我借助電子白板向?qū)W生展示本節(jié)課的復(fù)習(xí)詳細(xì)提綱以及當(dāng)時(shí)講解時(shí)的PPT或者是例題，然后，引導(dǎo)學(xué)生按照提綱進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，并在這個(gè)過(guò)程中反思自己哪部分知識(shí)存在問(wèn)題，哪部分知識(shí)比較容易混淆等，進(jìn)而使學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的過(guò)程中鞏固知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

二、借助交互式電子白板進(jìn)行舉一反三

面對(duì)中考的壓力，為了讓學(xué)生能夠在中考中順利地解決各類試題，所以，我們采取的是題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在復(fù)習(xí)階段每天都要完成大量的試題，導(dǎo)致出現(xiàn)了為了解題而解題的現(xiàn)象，嚴(yán)重不利于學(xué)生成績(jī)的提高。所以，我們要借助電子白板對(duì)相關(guān)試題進(jìn)行一題多變，讓學(xué)生在舉一反三中提高復(fù)習(xí)效率。

例如：已知P是正方形ABCD邊BC上的一點(diǎn)，且BP=3PC，Q是CD的中點(diǎn)，求證：△ADQ∽△QCP。

借助電子白板向?qū)W生展示本題的圖形，同時(shí)，向?qū)W生展示變式以及相關(guān)的圖形，如：

引導(dǎo)學(xué)生將兩題進(jìn)行對(duì)比解答，引導(dǎo)學(xué)生在電子白板的直觀展示中找到兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而促使學(xué)生在靈活運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，逐步提高學(xué)生的解題效率。

總之，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要有效地應(yīng)用電子白板，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究中復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而在提高復(fù)習(xí)效率的同時(shí)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鄭冰.淺談交互電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（04）.