雖然說的不是照片，但是，試想一下，“母親的形象是怎樣印在孩子的心里的呢？”正面、側(cè)臉和背影，這是家庭教育中的三大要素。

真誠的正面。一般來講，能正面和母親交流，對孩子來說是最大的喜悅。孩子從被母親抱著喂奶的嬰兒時期開始，就常常端詳著母親的表情。那時能從正面看著母親的表情是多么開心啊！孩子從抱著自己、凝視著自己的母親的雙眼里看到了小小的自己。那個小小的自己若是笑了，母親也會跟著微笑；若是哭了，母親也會露出擔心的神情。母親的表情總是隨著孩子的心情變化著。而哺乳也是嬰兒和母親的正面交流。

孩子不能永遠被母親抱著，當開始學著玩耍，母親和孩子的正面交流，從當他的玩伴開始。當母親張開雙手，從表情到內(nèi)心都正面面對孩子時，才能得到孩子的認可，他會感到多么高興和滿足呀！雖然有時父母的動作有些笨拙，但是孩子還是會很高興，因為他能和父母面對面交流。事實上，孩子只是需要父母的正視，這是一種對父母的眷戀。作為父母，真誠地和孩子正面交流，是為了給予孩子一種只有父母才能給予的親情。

專注的側(cè)臉。雖然母親都想和孩子正面溝通，但是，母親也有自己的事情，不能總陪在孩子身邊。家庭教育并不只是母親有空陪在孩子身邊，也是在母親處理家務的過程中進行的。那時，孩子看到的是母親的側(cè)臉。側(cè)臉，用當下流行的話叫做側(cè)影，表示側(cè)面觀、部分觀等意思。對孩子來講，最珍貴的，是更加樸實的，至少是未經(jīng)修飾的側(cè)臉。

平時看到母親的側(cè)臉，是母親在做事情的時候。如在家里認真疊衣服的母親的側(cè)臉，這和正面看起來溫柔的表情不同，是一種專心工作的神情?？吹竭@樣的側(cè)臉，孩子的內(nèi)心不但沒有松懈，反而更加振作了。和想要撒嬌的依戀不同，此時孩子感受到的是母親富有力量的、勤勞的形象。

家庭教育，相對于語言來講更注重事實，相對于說教來講更重視生活。母親是教育者，但在這之前更是生活者。在家庭生活中辛勤勞動的母親，才真正稱得上是孩子的家庭教育者。忙碌的母親，卻反而能在百忙之中抽出時間來真誠地和孩子進行正面交流。這里所說的側(cè)臉，是無論生活多么忙碌，都不會忽略對孩子關心的母親的側(cè)臉。而不是那種冷淡的、冷漠的、發(fā)呆的或是精神恍惚、只關注鏡子中的自己的側(cè)臉，更不是說感到厭煩不加理睬、怕麻煩裝作不知道的側(cè)臉。

積極的背影。母親向孩子呈現(xiàn)的姿態(tài)以正面和側(cè)臉居多，但是背影也可以向孩子傳遞有希望、有憧憬、有前進的方向等正能量，即便不能引導后面的人，卻可以給人前行的動力。例如剛從外面回來的孩子，看到母親在認真看書的背影，不由得被母親像學生那種勤奮的態(tài)度感染了。孩子就會放輕腳步聲，盡量不去打擾母親，然后自己也安靜地走到書桌前打開書本來看。母親不應該只是叫孩子看書，不該只是對孩子進行說教，母親自己也需要學習，以此來提高自己的修養(yǎng)。對孩子來說，這正是一種很鄭重的發(fā)現(xiàn)，也是一種切實的鼓勵。那種背影所帶來的影響，或許更深刻，也更有深度。

正面、側(cè)臉、背影，這是同一個母親同時擁有的三種姿態(tài)，且各自有著珍貴的教育價值。

（摘編自《育兒之心》，【日】倉橋物三著，鄭洪倩、田慧麗、楊劍譯，華東師范大學出版社出版）