小王在某電器公司擔(dān)任技術(shù)員，他的主管每次帶領(lǐng)員工摸索新設(shè)備時(shí)，都會(huì)圍著設(shè)備詢問(wèn)員工：“這個(gè)工具是什么？那個(gè)零件是做什么的？”

一次，輪到小王介紹新設(shè)備，他前一天很詳細(xì)地查看了資料，殊不知，主管抽問(wèn)時(shí)剛好問(wèn)到他還沒(méi)準(zhǔn)備好的問(wèn)題，他當(dāng)場(chǎng)蒙了。于是，主管撂下一句話：“還沒(méi)搞清楚嗎？那明天你告訴我答案。”

第二天，小王應(yīng)付了前一天答不出的問(wèn)題之后，本以為可以松一口氣，沒(méi)想到又出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)——他看到新設(shè)備上有一個(gè)很陌生的零件。為了防止主管抽問(wèn)自己又回答不出來(lái)，小王干脆先下手為強(qiáng)：“主管，這是做什么用的？”

不料主管竟說(shuō)：“你還問(wèn)我？回去做功課，明天解釋給我聽(tīng)！”

這個(gè)故事不是要強(qiáng)調(diào)這位員工弄巧成拙，而是要讓你了解這位管理者的苦心和智慧——為了激發(fā)員工的求知欲，他不厭其煩地連番提問(wèn)，還故意不給答案，從而為下屬營(yíng)造了不斷汲取新知的環(huán)境，等于是在執(zhí)行一種很棒的在職訓(xùn)練。

一般來(lái)講，公司的管理者分為三種類(lèi)型：利己、互利、利他。

“利他”的管理者喜歡把時(shí)間較多地花在下屬身上，帶著下屬一起快速成長(zhǎng)，激發(fā)其潛能與實(shí)力。

（摘編自《經(jīng)理人月刊》 ?黑立言/文）