欒義敏+于波+李穎+鄭超

【摘要】本文針對(duì)英語(yǔ)人才校內(nèi)培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)現(xiàn)象，對(duì)地方高校的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，找出所存在的問(wèn)題并探索學(xué)生職業(yè)能力的有效培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】河北省地方高校 英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng) 培養(yǎng)模式

自20世紀(jì)90年代以來(lái)，地方本科院校大都快速發(fā)展，隨之出現(xiàn)的便是規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生數(shù)量的快速增加。如何提高教學(xué)質(zhì)量、如何優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)以及如何提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題也就成了很多地方本科院校深思熟慮的問(wèn)題。2000年的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》明確了英語(yǔ)人才的培養(yǎng)定位，即“培養(yǎng)具有扎實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博文化知識(shí)并能運(yùn)用英語(yǔ)在相關(guān)行業(yè)從事翻譯、管理、研究等工作的復(fù)合型人才?！睆?fù)合型人才的提出反映了經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的新要求。

然而，進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率持續(xù)走低，英語(yǔ)人才校內(nèi)培養(yǎng)與社會(huì)需求呈現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，所培養(yǎng)的學(xué)生在日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，失去競(jìng)爭(zhēng)力。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)表明，英語(yǔ)專業(yè)要想生存發(fā)展，必須拋棄陳舊辦學(xué)理念，以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，研究探索有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方法和途徑。

基于此，本文將對(duì)河北省高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，以訪談和問(wèn)卷的形式對(duì)河北省5所不同地方高校的英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，分析所存在的問(wèn)題并探索有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方法和途徑。

一、河北省地方高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

本次調(diào)查的主要目的是對(duì)河北省高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題并探索有效的途徑和方法。調(diào)查的范圍為河北省5所地方高校的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，這5所高校涉及地方工科類(lèi)院校、師范類(lèi)院校和綜合院校。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放500份，一所學(xué)校100份，收回473份，有效率為94.6%。問(wèn)卷共10個(gè)問(wèn)題，主要包括三個(gè)方面的問(wèn)題：一是學(xué)生對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解；二是學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才需求的了解狀況；三是學(xué)生對(duì)職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)和看法。基于對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，具體現(xiàn)狀和問(wèn)題如下：

學(xué)生對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解共涉及了4個(gè)問(wèn)題。在第一個(gè)問(wèn)題“你對(duì)理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解”中，83.8%的學(xué)生認(rèn)為理論教學(xué)是非常重要的并且可以為將來(lái)的就業(yè)奠定扎實(shí)的語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)知識(shí)；在第二個(gè)問(wèn)題“你對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解”中，只有30%的學(xué)生選擇了“了解”并“認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中起著非常重要的作用”；但是在第三個(gè)后續(xù)問(wèn)題“理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)會(huì)培養(yǎng)什么樣的能力”中，90%以上的學(xué)生都選擇了“專業(yè)基本技能、專業(yè)核心技能和獲取知識(shí)的能力”，而只有37.8%的學(xué)生選擇了“專業(yè)基本技能、專業(yè)核心技能、職業(yè)能力和獲取知識(shí)的能力”；在第四個(gè)問(wèn)題“在課程設(shè)置中，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比重如何”中，90%的學(xué)生選擇了“理論教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)實(shí)踐教學(xué)”，10%的學(xué)生選擇了“理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)比重相當(dāng)”，選擇“實(shí)踐教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)理論教學(xué)”的為0。由此可見(jiàn)，在這5所河北省地方本科院校中，在英語(yǔ)專業(yè)的課程設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)的比重并不高。學(xué)生實(shí)踐能力的提高和職業(yè)能力的培養(yǎng)也就變得尤為迫切。

學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才需求的了解狀況也涉及了4個(gè)問(wèn)題。在第一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為目前人才市場(chǎng)上，英語(yǔ)人才狀況如何”中，87.8%的學(xué)生選擇了“供過(guò)于求”，沒(méi)有學(xué)生選擇“供不應(yīng)求”；在第二個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為英語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)前景如何”中，78.9%的學(xué)生選擇了“嚴(yán)峻”；在第三個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為在實(shí)際工作中，英語(yǔ)從業(yè)人員需要哪些知識(shí)”的排序中，95%的學(xué)生都將“商務(wù)”和“翻譯”排在了前兩位；在第四個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為在實(shí)際工作中，英語(yǔ)從業(yè)人員還需要哪些能力”中，90%以上的學(xué)生都對(duì)“跨文化交際能力”、“溝通能力”、“信息技術(shù)應(yīng)用能力”和“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力”做出了選擇。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求狀況還是比較了解的，也意識(shí)到了“商務(wù)”和“翻譯”及相關(guān)的能力對(duì)就業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要。

學(xué)生對(duì)職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)和看法涉及了2個(gè)問(wèn)題。在第一個(gè)問(wèn)題“你對(duì)職業(yè)能力的了解”中，53.2%的學(xué)生選擇了“了解”，而在第二個(gè)問(wèn)題“你覺(jué)得職業(yè)能力是一種怎樣的能力”這個(gè)開(kāi)放問(wèn)題中，只有部分學(xué)生能夠正確地提出相關(guān)的觀點(diǎn)。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)職業(yè)能力的了解還是欠缺的。

二、河北省地方高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考

針對(duì)如上的現(xiàn)狀和問(wèn)題，河北省地方高校英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)要探索具有鮮明特色且操作性強(qiáng)的模式。

1.要明確培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)決定培養(yǎng)模式。河北省地方高校英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該立足地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底、較高的人文素養(yǎng)和社會(huì)所需的專業(yè)技能。

2.人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相結(jié)合。市場(chǎng)需求是人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，河北省地方高校英語(yǔ)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)該走“語(yǔ)言+技能”的人才培養(yǎng)之路。這樣，具備較強(qiáng)職業(yè)能力的英語(yǔ)人才既可以滿足市場(chǎng)的需求也可以為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

3.加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)職業(yè)能力。在人才培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)校與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)，這樣英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生就可以更好地了解企業(yè)的運(yùn)作和要求，從而培養(yǎng)出符合行業(yè)、企業(yè)需求的人才。職業(yè)能力培養(yǎng)體系，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為教學(xué)中心目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本技能、專業(yè)核心能力和通用能力，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，從而形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，河北省地方高校英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀決定了英語(yǔ)人才必須以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向。河北省地方高校應(yīng)該改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，研究探索有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方法和途徑，從而為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

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*此論文為河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目研究成果之一，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：HB14JY017。