曾玉琴

【摘要】本文從創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系、多媒體教學(xué)手段的有效運(yùn)用、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景模式和發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的激勵(lì)機(jī)制等方面來(lái)闡述提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的一些體會(huì)和做法。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化組合 教學(xué)因素 課堂效率

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)過程需要師生之間的相互交流、溝通、啟發(fā)，師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，達(dá)到彼此之間的情感交流，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)?？梢娊處熃M織教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生的視覺、聽覺得到進(jìn)一步的優(yōu)化組合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿求知的欲望，從而達(dá)到提高英語(yǔ)課堂效率的目的。

一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，是提高課堂效率的前提

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成”。教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，有利于營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍。

1.教師應(yīng)以一顆博愛之心對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師的話語(yǔ)、眼神、動(dòng)作，都會(huì)在學(xué)生心里產(chǎn)生波浪，因此，課堂上教師的應(yīng)盡量多地給學(xué)生鼓勵(lì)和贊賞，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，有效地增強(qiáng)他們的自信心，這樣才能贏得學(xué)生對(duì)老師的信任，建立和諧的師生關(guān)系，教學(xué)才能有效、有序地進(jìn)行。

2.教師要因材施教，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法施教，對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，提的問題簡(jiǎn)單些，克服他們的敬畏心理，逐步培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。對(duì)成績(jī)好的同學(xué)，提的問題可以難些，也就是利用“摘桃心理”，使他們跳一跳才能摘得到，以激發(fā)他們的求知欲和探知欲。

二、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的效率

隨著科技的不斷進(jìn)步，通過多媒體教學(xué)手段來(lái)增加課堂的教學(xué)容量，優(yōu)化課堂教學(xué)形式是當(dāng)前時(shí)代的需求。

例如在教學(xué)主題為What sweet music （仁愛版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的第三單元第二話題），在這部分學(xué)習(xí)的是音樂的分類：Classical music，Pop music，F(xiàn)olk music and country music.如果只是單純介紹這些音樂的種類，課上會(huì)很枯燥，學(xué)生會(huì)很無(wú)聊。這時(shí)候教師可以利用多媒體，制作一些課件進(jìn)行上課，效果就會(huì)截然不同。教師可以選擇一些學(xué)生喜愛、熟悉的歌手及各種類型的歌曲進(jìn)行教學(xué)。首先教師出示一些各類音樂的歌手讓學(xué)生猜他們是誰(shuí)，猜對(duì)了他們會(huì)很高興，然后播放各類的音樂，讓學(xué)生聽后問他們：How many kinds of music are there？ What are they？由他們說出各類的音樂類型。這樣活躍了課堂氣氛。

利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，增強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)的趣味性、直觀性，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

例如在仁愛版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的 Unit4 Topic1 Section A，學(xué)習(xí)的是形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，比較抽象，不好理解，教師利用多媒體，制作一些學(xué)生熟悉并且喜歡的事物或人物進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)tall、short 、big、long 、wide等比較級(jí)和最高級(jí)的應(yīng)用，利用多媒體，每個(gè)形容詞給出三個(gè)對(duì)比的熟悉的明星人物，學(xué)生的積極性立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師問：Who is he/she？學(xué)生答：He/She is-----.教師引導(dǎo)他們說出：He is tall.Qiaodan is taller .Yaoming is the tallest.在第一幅圖的示范問答后，學(xué)生對(duì)其他鮮明對(duì)比的圖，順利進(jìn)行了一問一答。

通過多媒體教學(xué)手段的有效運(yùn)用，能使知識(shí)由枯燥變生動(dòng)，變抽象為具體，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，更能體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，從而提高了教與學(xué)的效率。

三、根據(jù)教學(xué)需求，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景模式，提高課堂教學(xué)效率

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)情景時(shí)，做到突出教學(xué)能力目標(biāo)培養(yǎng)的同時(shí)，還要考慮不同學(xué)生的差異性及他們的學(xué)習(xí)需求，盡力讓不同層次的學(xué)生都有參與活動(dòng)、展示的機(jī)會(huì)。

例如：學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師可以把run、jump、sing、dance、swim等等詞匯，寫在做好的簽上，讓一位學(xué)生抽簽，表演動(dòng)作，另外兩位學(xué)生進(jìn)行一問一答。Sudent1：What is he/she doing？Student 2：He/She is swimming.學(xué)生理解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和直接學(xué)習(xí)了應(yīng)用。學(xué)生踴躍參與情景教學(xué)的過程中，寓教于樂，在快樂學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)能力的提升。從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

四、發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的激勵(lì)機(jī)制，提高課堂教學(xué)的效率

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持以正面表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主。比如學(xué)生的出色表現(xiàn)，教師及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)（口頭表?yè)P(yáng)、肯定的眼神、點(diǎn)頭贊賞等）。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)存在不足之時(shí)，教師應(yīng)委婉地鼓勵(lì)學(xué)生：Don`t be afraid，I can help you./.Keep trying.等等。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)遇到障礙時(shí)，教師可以說：Think it over and try it again..Dont worry.Im sure you will do better next time./ Dont lose heart./ Go ahead.Theres nothing to feel discouraged about.當(dāng)學(xué)生缺乏勇氣參與活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)： Cheer up/ Come on，everyone！/ We believe you should make progress.

總之，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率是英語(yǔ)教師所共同追求的目標(biāo)，課堂教學(xué)效率對(duì)教師的教學(xué)能力的提升和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的提高有著至關(guān)重要的作用，我們只要在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持“一切為學(xué)生發(fā)展”的思想，通過多方整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)因素的配置，就一定能夠提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，也一定能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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