馮鑫碩

《雷雨》閱讀課上，老師給大家出了一道課后作文題：一位表演藝術(shù)家認(rèn)為演員可以根據(jù)表演需要修改臺(tái)詞，而一位劇作家卻認(rèn)為劇本是一劇之本， 演員不可隨意改動(dòng)臺(tái)詞。對(duì)此，同學(xué)們有支持表演藝術(shù)家者，有支持劇作家者，還有的同學(xué)不知如何做出取舍。

這道作文題還真的有事實(shí)背景，在網(wǎng)上某著名演員和某編劇就發(fā)生過(guò)這樣的爭(zhēng)論。其實(shí)這是個(gè)極其簡(jiǎn)單的問(wèn)題，無(wú)須那樣激烈爭(zhēng)論。我們的生活中有太多的無(wú)謂爭(zhēng)論，消耗著我們的精神和時(shí)間，阻礙著我們前進(jìn)的步伐。

拿出根據(jù)來(lái)，劇本錯(cuò)了，就得改！不管是誰(shuí)，編劇、導(dǎo)演、演員、觀眾，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤誰(shuí)都有資格、有義務(wù)改。爭(zhēng)論個(gè)啥呢？關(guān)鍵是有沒(méi)有錯(cuò)。

就以我們讀《雷雨》為例，且不說(shuō)演員，我們中學(xué)生讀劇本發(fā)現(xiàn)它錯(cuò)了，也都應(yīng)該而且可以改動(dòng)它。遺憾的是這樣的閱讀課太少了。

朱光潛《咬文嚼字》中不就舉過(guò)有人改郭沫若《屈原》劇本一句話嗎？我這里也僅舉課堂上師生改《雷雨》一例足矣。

當(dāng)周樸園答應(yīng)侍萍讓她見一見大兒子時(shí)，周樸園要求侍萍不再到周公館來(lái)，侍萍回答說(shuō)：“我希望這一生都不要再見你！”

當(dāng)我們結(jié)合劇中的人物關(guān)系和主人公性格來(lái)分析，便可發(fā)現(xiàn)其中的不當(dāng)之處。侍萍對(duì)周樸園有著很深的怨恨，絕不會(huì)再想以后的生活中出現(xiàn)他的身影。很顯然，這句臺(tái)詞沒(méi)有將侍萍內(nèi)心極度的怨恨表達(dá)出來(lái)。我們覺得將這句應(yīng)改為：“從此到死也不想再見到你！”

這樣改有三個(gè)理由：（1）“希望這一生”這樣的說(shuō)法近于書面語(yǔ)言，不像一位打工婦女說(shuō)的話，倒像一位女學(xué)生的口氣。（2）“這一生”沒(méi)有表達(dá)出侍萍決絕的不愿再相見的心情，所以改成“從此到死”來(lái)取代“這一生”情感更強(qiáng)烈，態(tài)度更堅(jiān)決。（3）“再見你”的“見你”是主動(dòng)來(lái)找周樸園，當(dāng)然侍萍不會(huì)主動(dòng)再來(lái)見他。但這樣還不足以表達(dá)侍萍心中的怨與恨，所以改作“再見到你”更好一些，因?yàn)椤耙姷侥恪辈粌H包含“主動(dòng)見”而且也包含“被動(dòng)見”。也就是無(wú)論何種情況都不愿意“再見到你”。這樣的改動(dòng)，會(huì)讓舞臺(tái)表演情感得到升華，讓觀眾受到更大感染。

很顯然，經(jīng)過(guò)討論后，我們證實(shí)了那位表演藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)是正確的。劇本固然是一劇之本，其中凝聚著作者的藝術(shù)追求和價(jià)值導(dǎo)向。但實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，演員是劇本的直接實(shí)踐者，在表演的過(guò)程中，他們最容易發(fā)現(xiàn)劇本中的各種不當(dāng)之處，提出改動(dòng)建議，便會(huì)使表演更加精彩。這樣做應(yīng)該得到鼓勵(lì)，而不應(yīng)橫加指責(zé)和阻撓。

在這節(jié)語(yǔ)文課上，我們和老師一起修改《雷雨》，討論演員與編劇之爭(zhēng)論，我們不僅見識(shí)了語(yǔ)言的魅力，還懂得了許多人生道理。日常生活中，我們經(jīng)常被各種規(guī)矩約束著，就像是那劇本中固定的臺(tái)詞。我們固然要嚴(yán)格地遵守著這些規(guī)矩去做事，遵守規(guī)矩當(dāng)然沒(méi)錯(cuò)的。但是，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些“規(guī)矩”不再適合當(dāng)下的情況或不會(huì)對(duì)事情產(chǎn)生積極影響的時(shí)候，我們就應(yīng)該進(jìn)行改變，運(yùn)用自己的頭腦去做好事情。就像那句老話所說(shuō)的：“路是人走出來(lái)的，規(guī)矩是人定出來(lái)的?！比?，當(dāng)然要改變這些不當(dāng)?shù)囊?guī)矩。

演員可以根據(jù)表演需要修改劇本，那樣會(huì)提高演員和演出質(zhì)量。教師和學(xué)生也可以有理有據(jù)地修改課文，那樣會(huì)提高教師、學(xué)生及教育的水平。endprint