孫麗平

〔關(guān)鍵詞〕家庭系統(tǒng)排列；親子關(guān)系；家庭治療

一、家庭系統(tǒng)排列

家庭系統(tǒng)排列是由德國(guó)系統(tǒng)心理學(xué)大師海寧格提出的。家庭系統(tǒng)排列理論認(rèn)為，每一個(gè)家庭或組織都有一股隱藏的動(dòng)力，家庭或組織中的每一個(gè)成員都會(huì)受到這股動(dòng)力的影響，而這股動(dòng)力是在潛意識(shí)的深處，一般人不容易察覺(jué)。在家庭或組織中發(fā)生的許多負(fù)面事件都是由于抵觸這股力量所導(dǎo)致，而使整個(gè)家庭或組織的“愛(ài)的序位”受到干擾，有的時(shí)候這些事件還會(huì)重復(fù)發(fā)生，延續(xù)到下一代。家庭系統(tǒng)排列療法就是要協(xié)助我們意識(shí)到家庭或組織背后的動(dòng)力狀況，把隱藏在潛意識(shí)的動(dòng)力發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)找出解決問(wèn)題的途徑，調(diào)整被干擾的家庭或組織系統(tǒng)，讓愛(ài)重新在家庭或組織中流動(dòng)，讓傷害不再傳遞給無(wú)辜的下一代，也讓組織能夠順暢地運(yùn)作。

家庭系統(tǒng)排列是把家庭里隱藏的緊張情緒、沖突和重要的關(guān)系通過(guò)角色扮演的方式呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)事人只是作為旁觀者，并不參與到角色扮演過(guò)程中?？梢赃x擇陌生人作為家人的代表，將代表們排列在相對(duì)應(yīng)的位置上（位置反映他們之間的關(guān)系），面向不同的方向，直到每個(gè)成員都排列完畢。當(dāng)事人把與問(wèn)題有關(guān)的家人排列出來(lái)后，選擇可以清楚觀察各代表的位置坐下。代表們完全放空自己，按照當(dāng)前的扮演角色及當(dāng)前的感受，調(diào)節(jié)當(dāng)時(shí)的動(dòng)力場(chǎng)。在整個(gè)過(guò)程中，系統(tǒng)排列導(dǎo)師作為一個(gè)具有高度覺(jué)察力和感知力的指導(dǎo)者，需要負(fù)責(zé)詢問(wèn)扮演者的感受，使他們簡(jiǎn)單表達(dá)他們的關(guān)系，并指導(dǎo)扮演者慢慢調(diào)整到舒服位置。

家庭系統(tǒng)排列的作用機(jī)制之一是頓悟。頓悟說(shuō)由心理學(xué)家柯勒通過(guò)大猩猩解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究提出，強(qiáng)調(diào)瞬間而不是嘗試的方法找到解決問(wèn)題的辦法。從家庭系統(tǒng)排列的過(guò)程，我們可以體會(huì)到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，即讓當(dāng)事人去覺(jué)察感悟整個(gè)扮演過(guò)程，自己發(fā)現(xiàn)家庭問(wèn)題產(chǎn)生的原因。“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，所以當(dāng)事人要作為旁觀者，在當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景中，通過(guò)扮演者的感受、扮演者的關(guān)系以及家庭系統(tǒng)排列導(dǎo)師的指引，將存在于潛意識(shí)的問(wèn)題影響因子發(fā)掘出來(lái)，這個(gè)過(guò)程即頓悟的過(guò)程。

家庭系統(tǒng)排列的作用機(jī)制之二是認(rèn)知調(diào)節(jié)。情緒ABC理論認(rèn)為，導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生不良情緒和行為的原因不是事件本身，而是我們對(duì)事件的認(rèn)知。當(dāng)事人明白了問(wèn)題的關(guān)鍵后，需要找到合適的方式來(lái)解決當(dāng)前的問(wèn)題。導(dǎo)師協(xié)助扮演者調(diào)整關(guān)系位置的過(guò)程，也是當(dāng)事人進(jìn)行認(rèn)知調(diào)節(jié)的過(guò)程。當(dāng)事人通過(guò)頓悟認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的關(guān)鍵以后，再去感知如何調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知，改變自己家庭中的問(wèn)題。

二、親子關(guān)系良好的必要性

現(xiàn)代家庭以核心家庭為主，父母的教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境及父母關(guān)系易影響親子關(guān)系的健康發(fā)展。親子關(guān)系對(duì)子女身心發(fā)展的影響，是心理學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)話題。

張曉研究指出，父子、母子關(guān)系之間存在顯著正相關(guān)，即如果父母中的一方與兒童建立了高質(zhì)量關(guān)系，另一方也易與兒童建立起高質(zhì)量的關(guān)系，反之，如果父母中的一方未能與兒童建立高質(zhì)量關(guān)系，那么另一方也很難與兒童建立起高質(zhì)量關(guān)系。此外，張曉還指出親子關(guān)系對(duì)兒童早期社會(huì)適應(yīng)能力有正向預(yù)測(cè)作用。王彩云調(diào)查了207名六年級(jí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其中超過(guò)40%的學(xué)生認(rèn)為父母不太了解自己，成績(jī)不好時(shí)只會(huì)罵人，因此不愿和父母多交流，表現(xiàn)出較明顯的親子疏離現(xiàn)象。常春霞以初中生為調(diào)查對(duì)象，發(fā)現(xiàn)各個(gè)年級(jí)的親子關(guān)系與孤獨(dú)感呈顯著負(fù)相關(guān)，而且同伴關(guān)系是親子關(guān)系影響孤獨(dú)感的中介變量。劉志華對(duì)初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的調(diào)查研究中指出，網(wǎng)絡(luò)成癮與親子關(guān)系具有顯著負(fù)相關(guān)，親子關(guān)系越好，子女越不容易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮行為。鄭桂芳指出，親子關(guān)系與初中生自我價(jià)值感有顯著正相關(guān)，良好的親子關(guān)系對(duì)初中生自我價(jià)值感的建立具有積極作用，不良的親子關(guān)系對(duì)初中生自我價(jià)值感的提高有阻礙作用。王建平指出，親子關(guān)系對(duì)青少年感恩、自尊具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。姜兆萍以高中生為調(diào)查對(duì)象，指出親密性、反應(yīng)性、親子積極情感、親子交流、父親卷入與高中生的自我概念有顯著正相關(guān)，沖突性、父親生氣、母親角色混亂、母親同一性與自我概念存在顯著負(fù)相關(guān)。

三、運(yùn)用家庭系統(tǒng)排列調(diào)整親子關(guān)系的措施

（一）了解家庭歷史，揭開(kāi)家庭問(wèn)題的真相

運(yùn)用家庭系統(tǒng)排列方法解決親子關(guān)系問(wèn)題時(shí)，不要局限于當(dāng)時(shí)的三口之家，要了解這個(gè)家庭的歷史或原生家庭系統(tǒng)。因?yàn)樵诩彝ブ袗?ài)的動(dòng)力可能被隱藏，這一代的問(wèn)題可能是上一代問(wèn)題的延續(xù)。例如，某案例中，兒子常年多病，母親癡迷于游戲，只能由父親照顧孩子，而了解了家庭歷史后，發(fā)現(xiàn)父親五歲喪母，對(duì)其母親深深眷戀，所以他的兒子以生病的方式、妻子以沉溺游戲的方式來(lái)牽住這名父親。通過(guò)家庭系統(tǒng)排列，可以使父親發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，重歸現(xiàn)在的家庭。

（二）角色扮演者要能真正放空自己，進(jìn)入角色

家庭系統(tǒng)排列概括地說(shuō)是旁人扮演、當(dāng)事人洞察的過(guò)程。如果扮演者將自己的真實(shí)角色、自己的問(wèn)題帶入扮演過(guò)程中，或者扮演者不能進(jìn)入到當(dāng)前的動(dòng)力場(chǎng)，那么這次家庭系統(tǒng)排列會(huì)以失敗而告終。所以家庭系統(tǒng)排列最好以工作坊的形式開(kāi)展，家庭系統(tǒng)排列導(dǎo)師可以不拘泥于親子關(guān)系問(wèn)題當(dāng)事人的實(shí)際年齡來(lái)選擇扮演者，而以參加人員是否清晰了解家庭系統(tǒng)排列或是否接受過(guò)相關(guān)培訓(xùn)為基準(zhǔn)，如此才能保證家庭系統(tǒng)排列的成功開(kāi)展。

（三）家庭系統(tǒng)排列導(dǎo)師要具有高度的洞察力和引導(dǎo)力

雖然當(dāng)事人可以通過(guò)自己的洞察去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，但是導(dǎo)師在必要的時(shí)刻引導(dǎo)扮演者表達(dá)當(dāng)時(shí)的感受，引導(dǎo)扮演者更好地進(jìn)入角色，引導(dǎo)扮演者調(diào)整動(dòng)力場(chǎng)的位置關(guān)系，這對(duì)于真相的揭開(kāi)是畫龍點(diǎn)睛的作用。如果導(dǎo)師的能力不夠，那么參與的每個(gè)人，包括當(dāng)事人，都會(huì)勞而無(wú)功。

（作者單位：山東省菏澤學(xué)院教師教育學(xué)院，菏澤，274000）

編輯/丁堯 終校/于 洪endprint