張情

石家莊市行知小學(xué)始建于2012年，是一所充滿朝氣的中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校以陶先生“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的教育思想為引領(lǐng)，追求“在海闊天空中過生活，便是在海闊天空中受教育”的理念，著力打造富有自身文化的行知特色學(xué)校。

傳承理念，謀求發(fā)展

學(xué)校的最終發(fā)展是文化與理念的傳承和發(fā)展。行知小學(xué)承接了陶行知近現(xiàn)代教育思想的大成，并進(jìn)行不斷完善和塑造，初步形成了以陶行知先生的教育思想為根基的行知理念體系。

兩年時(shí)間，學(xué)校堅(jiān)實(shí)地走好每一步，從陶行知先生在1932年撰寫的唯一一篇長(zhǎng)篇教育小說《古廟敲鐘》中寫到的“教育要幫助鳥兒啄破鳥籠，沖破魚盆，咬破棚欄，向那海闊天空投奔而去”受到啟發(fā)，凝練出了“向海闊天空奔去”的核心理念，承繼先生勇猛精進(jìn)的精神遺產(chǎn)，在教育積弊已久的當(dāng)下，為學(xué)校創(chuàng)建廣闊的生活教育空間，營(yíng)造健康的、科學(xué)的、藝術(shù)的生活空間，調(diào)動(dòng)一切資源，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、行動(dòng)中創(chuàng)造的習(xí)慣。

沿著“我愛生活——發(fā)現(xiàn)生活中的美”“我會(huì)生活——學(xué)會(huì)一些基本生活技能”“我的生活——確立自己的生活價(jià)值觀，有初步的生活規(guī)劃”的層次，學(xué)校制定了《生活教育大綱》，給學(xué)生設(shè)定了必要的生活標(biāo)準(zhǔn)及行為準(zhǔn)則，真正開啟適合學(xué)生全面成長(zhǎng)，又能充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的教育生活。

在學(xué)校文化的引領(lǐng)下，著力開展“陶師工程”“悟性課堂”“潤(rùn)澤德育”“社團(tuán)教育”等活動(dòng)，使學(xué)校成為名副其實(shí)的陶行知教育特色精品學(xué)校。

陶師工程，提升素養(yǎng)

教師的能力決定了教育理念的最終實(shí)施效果。行知小學(xué)堅(jiān)持以“請(qǐng)進(jìn)來、走出去、原地生根”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式提高教師素質(zhì)，并建立了外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。學(xué)校曾選派教師參加了“真語文”課堂觀摩、蘇霍姆林斯基教育思想學(xué)習(xí)、中國(guó)陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校2013與2014年會(huì)、“行知式”名校長(zhǎng)論壇、全國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教學(xué)研討、校本德育創(chuàng)新論壇、全國(guó)新學(xué)校論壇等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。校長(zhǎng)還受邀在“行知名校長(zhǎng)”培訓(xùn)會(huì)上做典型發(fā)言。與此同時(shí)，校內(nèi)的“相約星期二”培訓(xùn)時(shí)間雷打不動(dòng)，“校長(zhǎng)推薦文章”的方式，引領(lǐng)全體教師走在學(xué)習(xí)共同體的成長(zhǎng)之路上。在系列化的學(xué)習(xí)中，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了有效提升。

悟性課堂，靈動(dòng)生命

行知小學(xué)的悟性課堂秉承陶行知“教學(xué)做合一”“六大解放”的教育思想，是在課改的土壤里生長(zhǎng)起來的、新課程背景下的一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)。在中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)等專家的指導(dǎo)下，行知小學(xué)“立足行知思想，構(gòu)建‘自育自學(xué)的悟性課堂”課題研究于2013年10月正式立項(xiàng)。

“悟性課堂”從開始嘗試就顯現(xiàn)出她強(qiáng)大的生命力，將教師從重復(fù)、疲憊的課堂狀態(tài)中解放出來，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的人生體驗(yàn)，課堂成為師生學(xué)習(xí)共同體的樂園。學(xué)校堅(jiān)持以研究促進(jìn)發(fā)展，以課題帶動(dòng)課堂，先后進(jìn)行了“悟性課堂專題研討”“‘我的悟性課堂教學(xué)觀摩”等多項(xiàng)活動(dòng)，初步形成了悟性課堂的“自悟、啟悟、領(lǐng)悟”三環(huán)節(jié)課堂模式；構(gòu)建了質(zhì)疑、對(duì)話、合作三種課堂文化；以先學(xué)后教、以學(xué)論教的課堂內(nèi)容、分組合作的課堂形式，實(shí)現(xiàn)教師的“教是為了學(xué)生服務(wù)”的目的。

潤(rùn)澤德育，浸潤(rùn)童心

用陶行知思想潤(rùn)澤生命，是學(xué)校德育工作的追求。在陶行知理論的引領(lǐng)下，行知小學(xué)創(chuàng)建了“一善行動(dòng)、兩項(xiàng)培訓(xùn)、三類實(shí)踐、四季課程”四大德育工作版塊。

“一善行動(dòng)”是“日行一善”活動(dòng)的進(jìn)一步弘揚(yáng)和延伸。從三月的“愛心獻(xiàn)給身邊人”活動(dòng)開始，學(xué)生們學(xué)雷鋒進(jìn)社區(qū)，愛父母進(jìn)家庭，“一善行動(dòng)”貫穿全年。

“兩項(xiàng)培訓(xùn)”是分別針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的兩項(xiàng)專項(xiàng)培訓(xùn)。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)做義工，以護(hù)學(xué)、助教、種植、宣傳等形式參與學(xué)校日常管理，強(qiáng)化教育合力。

“三類實(shí)踐”是學(xué)校依托世界兒童基金會(huì)的“兒童友好家園”項(xiàng)目，創(chuàng)建了“陶家兒童服務(wù)站”，開展“衛(wèi)生保健”“環(huán)保教育”“兒童保護(hù)”三項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)。

“四季課程”是學(xué)校德育工作的春夏秋冬，學(xué)校經(jīng)過兩年的摸索逐漸形成了一套完整的體系，藝術(shù)、體育、游學(xué)、聯(lián)誼、表彰等課程貫穿“春之歌”“夏之舞”“秋之韻”“冬之情”全年活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诩竟?jié)變化中體悟生命成長(zhǎng)的樂趣，為來年的進(jìn)步播下自信的種子，體現(xiàn)陶行知先生“我們要在行動(dòng)中追求真知識(shí)”的教育理念。

多彩社團(tuán)，精彩生活

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，串聯(lián)起學(xué)生們精彩的童年生活，課堂外的學(xué)生們享受的是更有趣的精神大餐。

按照陶行知先生的六大解放的教育思想，學(xué)校開設(shè)了閱讀、體育、藝術(shù)、生活常識(shí)、非遺文化等五大類22項(xiàng)“閑暇教育”校本課程。社團(tuán)活動(dòng)課程更是學(xué)校閑暇教育的主渠道。如今“藝友合唱團(tuán)”“絲蘊(yùn)葫蘆絲工作室”“行知陶子足球隊(duì)”“輕羽飛揚(yáng)羽毛球俱樂部”“睿武跆拳道社”“泥娃娃陶泥坊”“巧手面塑坊”等七大社團(tuán)，已成為行知校園一道靚麗的風(fēng)景線。

今天的行知，敢探未發(fā)明的新理，敢入未開化的邊疆，在健康、科學(xué)、藝術(shù)的生活空間里，調(diào)動(dòng)一切能夠調(diào)動(dòng)的資源，創(chuàng)造一切可以利用的機(jī)會(huì)，積極實(shí)施體育、藝術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐課程，引領(lǐng)著全體師生向海闊天空奔去。

（作者單位： 河北省石家莊市行知小學(xué)）