杜秋紅

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒進(jìn)行自我表達(dá)的重要方式。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重將美術(shù)活動(dòng)與幼兒的生活體驗(yàn)相結(jié)合，以豐富的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)幼兒的表現(xiàn)愿望，提高幼兒自我表達(dá)的美術(shù)技能。

我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，在不同的階段利用不同的材料，靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方法，使幼兒能夠在寬松、愉悅、自由的美術(shù)活動(dòng)中更充分、更自由、更自信地表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)、想法，促進(jìn)其富有個(gè)性的健康發(fā)展。

1.游戲表現(xiàn)法

游戲表現(xiàn)法是小班常用的一種美術(shù)活動(dòng)方法。我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)他們通過(guò)玩筆、玩紙、玩色、玩泥等游戲活動(dòng)，練習(xí)使用多種工具材料進(jìn)行自我表現(xiàn)。

“玩”是激發(fā)孩子興趣，使他們了解工具和材料特性的最直接有效的方法。例如，小班幼兒喜歡玩吹泡泡，教師便根據(jù)幼兒的興趣，組織幼兒玩吹泡泡游戲，引導(dǎo)他們利用彩色的泡泡水在紙上爆出大小、顏色不同的泡泡，形成一幅幅好看的泡泡畫。中班幼兒在進(jìn)行“瓶瓶罐罐大創(chuàng)意”活動(dòng)時(shí)，教師先組織孩子們玩瓶子，在“玩”中他們有很多收獲。通過(guò)“捏”發(fā)現(xiàn)瓶壁有薄有厚，從而引發(fā)薄的瓶子可以剪成各種造型、厚的瓶子可以通過(guò)粘貼做造型的討論。通過(guò)“印”發(fā)現(xiàn)不同的瓶口印出的圓圈大小不一，瓶底的花紋不同，從而引發(fā)瓶口可以組合花瓣、可樂瓶底可以印梅花等的討論。這些活動(dòng)不僅讓孩子充分了解了材料的特性，幫助他們進(jìn)行創(chuàng)作，更重要的是發(fā)展了幼兒的探究能力。

2.放手嘗試法

體驗(yàn)性和表現(xiàn)性是幼兒藝術(shù)的特點(diǎn)，藝術(shù)教育應(yīng)該順應(yīng)兒童發(fā)展的特點(diǎn)。因此，教師要先讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中自由探索、大膽嘗試新材料的使用方法，在嘗試的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的操作方法會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

當(dāng)幼兒接觸一種新的工具材料時(shí)，如幼兒最初使用毛筆、水溶性油畫棒、水粉等材料時(shí)，我們先讓幼兒自由運(yùn)用，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)顏色的深淺、粗細(xì)與下筆的輕重、蘸水的多少、用筆的方法等相關(guān)，讓他們?cè)趪L試的過(guò)程中逐漸掌握用筆技能。例如：在嘗試使用板刷時(shí)，教師首先讓孩子自由使用，開始時(shí)孩子們總愛在一個(gè)地方反復(fù)刷，把紙都刷漏了。為了引導(dǎo)孩子大膽使用刷子，我們開展了“小小粉刷匠”的活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┐蠹埾浞浚屗麄兏鶕?jù)故事情節(jié)粉刷房子，引導(dǎo)他們大膽嘗試，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)用什么方法刷色更快、怎樣拿筆更好刷等。在教師的引導(dǎo)下，孩子們通過(guò)自主嘗試不斷地調(diào)整，并最終掌握材料的正確運(yùn)用方法。

3.觀察欣賞法

生活中處處都有美，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒從生活細(xì)微處去發(fā)現(xiàn)身邊美好的人、事、物，去挖掘和感受美的存在。同時(shí)，讓幼兒欣賞那些貼近生活的美術(shù)作品，能夠喚醒幼兒的美感，提升他們的審美能力。

例如：在學(xué)習(xí)中國(guó)畫時(shí)，我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子欣賞吳冠中的作品《春又至》。這幅作品運(yùn)用線、點(diǎn)以及豐富的色彩表現(xiàn)了早春的特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的感染力。在教學(xué)中，教師結(jié)合春天的景色讓孩子大膽地去想象，豐富孩子對(duì)春天的已有印象，引導(dǎo)孩子大膽地去探索新的工具材料和表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)春天。這種抽象作品符合孩子的發(fā)展特點(diǎn)和表達(dá)方式，讓孩子在欣賞中發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫的美，并探索中國(guó)畫特有的表現(xiàn)方法，大膽地表現(xiàn)生活中熟悉的事物。

4.直觀演示法

對(duì)于美術(shù)活動(dòng)中幼兒較難突破的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可做適當(dāng)?shù)氖痉?，也可利用多媒體演示幫助幼兒更加直觀地學(xué)習(xí)。例如，在引導(dǎo)幼兒制作動(dòng)物動(dòng)態(tài)形象的時(shí)候，教師就利用多媒體播放動(dòng)物動(dòng)畫形象，或演示關(guān)節(jié)可以活動(dòng)的動(dòng)物形象教具，使幼兒更加直接地觀察，幫助幼兒輕松掌握知識(shí)。

5.鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法

在美術(shù)活動(dòng)后，教師可以對(duì)幼兒作品進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓幼兒展示優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)。

教師要充分挖掘幼兒繪畫作品中獨(dú)特的表現(xiàn)方法、形象、色彩、情感等有價(jià)值的內(nèi)容，對(duì)幼兒的自我表現(xiàn)給予積極的肯定，激勵(lì)幼兒的繪畫愿望，引導(dǎo)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，提高幼兒表達(dá)情感的美術(shù)技能。

編輯 于萍