王寅梅 張建

學(xué)年伊始，德勝校區(qū)全體師生浸潤在濃濃的國學(xué)周活動氛圍里。

我們立足學(xué)情，依托課內(nèi)教材開展此次國學(xué)周活動。在國學(xué)周期間，六年級語文學(xué)科恰好學(xué)到季羨林先生的《懷念母親》。因此，我們決定以教材為依托，開展“走進(jìn)國學(xué)大師季羨林，做講孝懂禮的畢業(yè)生”主題活動，希望通過此次活動對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化和文明禮儀教育，讓學(xué)生把國學(xué)中的經(jīng)典理念落實(shí)在日常行為中。

此次活動采用系列交叉的形式進(jìn)行，主要包括“讀（課內(nèi)外研讀季羨林的作品）、查（季羨林的生平）、批（季羨林的作品）、展（手抄報(bào)、畫展）、寫（硬筆書法書寫季羨林經(jīng)典語錄）、踐（導(dǎo)之以行）”，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步領(lǐng)略國學(xué)大師季羨林先生的學(xué)術(shù)成就和人格魅力。

走近季老，啟智心靈

以語文為龍頭學(xué)科，學(xué)生從季羨林的生平、不同時(shí)期作品、經(jīng)典語錄等方面逐步了解這位國學(xué)大師；在英語課上，利用精彩兩分鐘，讓學(xué)生從季老精通多種語言角度介紹季老，多方位地認(rèn)識這位國學(xué)大師；品社課上，老師向?qū)W生講述季羨林先生生前的學(xué)術(shù)成就和趣聞軼事；學(xué)生在美術(shù)課上還為季老先生創(chuàng)作了一幅幅圖文并茂的宣傳畫。

在講授《懷念母親》一課前，語文老師推薦學(xué)生閱讀季老的《賦得永久的悔》《聽雨》等作品。學(xué)生一邊閱讀，一邊批注，在字里行間感受季老的文學(xué)底蘊(yùn)和真摯的情感，對季老有了更深入的了解。有的學(xué)生在批注里寫道：“母親為了讓作者吃好，自己寧可不吃，真讓我感動，生活中媽媽不也是這樣對我的嗎？我要懂得珍惜這份母愛?！睂W(xué)生通過深入的閱讀，感悟到了季老對母親的愛及自己不能盡孝的終身悔恨。通過系列活動，學(xué)生對季老越來越崇敬，他們專注地謄抄季老的語錄，希望把這些經(jīng)典語言銘刻在心中。

有的學(xué)生在周末去北京大學(xué)踏尋季老的足跡，游未名湖，賞博雅塔，立志做有用的人；有的家長帶孩子們參觀了孔廟國子監(jiān)、郭沫若故居、梅蘭芳故居等。有一名學(xué)生參觀孔廟后在日記中寫下：“也許我取得不了季羨林先生這樣的成就，但這些寶貴的文化遺產(chǎn)值得我們永久傳承下去！”

走進(jìn)季老，內(nèi)化行動

在第一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們用行動踐行著季老的思想，真正地走進(jìn)季老。

學(xué)經(jīng)典，學(xué)貴力行，要把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為行動。學(xué)校向全體學(xué)生倡議：在家中主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)活。學(xué)生們承諾在日常生活中為父母減輕生活負(fù)擔(dān)，盡力做好所有能做的家務(wù)勞動?；顒又校械募议L在承諾卡上寫道：“盼望孩子能在這項(xiàng)活動中提高自理能力，豐富課余生活，體會父母辛苦，更加懂得尊重別人的勞動，更加快樂健康地成長?！庇械募议L在給班主任老師的短信中寫道：“此次活動，讓孩子更熱情、更主動地去勞動。周末她發(fā)燒了，不僅不讓家長照顧，還堅(jiān)持按照承諾書中的內(nèi)容，幫媽媽刷碗，讓我們?nèi)叶几械郊润@訝又欣慰?！?/p>

伴隨國學(xué)思想的浸潤和國學(xué)大師的感染，學(xué)生的言談舉止悄然發(fā)生了變化?，F(xiàn)在六年級的學(xué)生遇到老師都會立即站定，恭恭敬敬地鞠躬敬禮。標(biāo)準(zhǔn)的姿勢，恭敬的神態(tài)，為其他年級學(xué)生做好表率。在六年級學(xué)生的引領(lǐng)下，全校學(xué)生遇到教師、保安保潔人員、校門口的交通協(xié)管員等，都能主動問好、行鞠躬禮。我們還將六年級和一年級結(jié)成對子，讓學(xué)生主動幫助一年級學(xué)生做值日。國學(xué)周活動讓學(xué)生們成為講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、有理想的人。

今后，我們還將通過國學(xué)周活動結(jié)識更多的國學(xué)大師，誦讀經(jīng)典，掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言，感知中華民族的博大智慧和美好情感，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出一批批講孝、懂禮的好學(xué)生！