孫道榮

家長(zhǎng)會(huì)上，老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地問(wèn)，你們真正了解自己的孩子嗎？有的家長(zhǎng)點(diǎn)頭，有的搖頭，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭后又搖了搖頭。

老師說(shuō)，前不久，在一次趣味班會(huì)上，我問(wèn)了孩子們一個(gè)問(wèn)題：假如到了晚上，家里的燈突然熄滅了，你怎么辦？每個(gè)孩子都給出了自己的答案。我們先來(lái)分析一下孩子們的答案。

有的孩子回答說(shuō)，叫爸爸修唄。

家長(zhǎng)們都笑了。老師說(shuō)，這樣回答的孩子，說(shuō)明他的爸爸很能干，是家里的頂梁柱，也是孩子心目中的“英雄”，這樣的家庭，親子關(guān)系比較和諧。但也說(shuō)明了這個(gè)孩子依賴(lài)性比較強(qiáng)，平時(shí)遇到問(wèn)題，出了什么事，都會(huì)首先想到自己的父母。如果這個(gè)爸爸在每次燈熄滅了的時(shí)候，也教會(huì)孩子自己去更換，那就更利于孩子的成長(zhǎng)了。

有的孩子說(shuō)，燈壞了，家里黑了，那我們就睡覺(jué)吧。

家長(zhǎng)們又笑了。老師說(shuō)，這個(gè)孩子是隨遇而安型的，你可以說(shuō)他是消極等待，也可以說(shuō)他的心態(tài)非常好，能夠適應(yīng)不同的變化，遇到挫折時(shí)能夠沉得住氣。在浮躁的社會(huì)，不焦不躁其實(shí)就是一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)。

有的孩子的答案是，燈壞了，沒(méi)關(guān)系，我們可以點(diǎn)蠟燭啊。

老師說(shuō)，這樣回答的孩子，內(nèi)心中往往有一種積極意識(shí)，善于應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，而且有一種創(chuàng)新的精神，總是有能力將看起來(lái)的壞事變成好事。這樣的孩子，即使現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別好，但將來(lái)長(zhǎng)大之后，在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)中，往往能夠應(yīng)對(duì)自如，而且會(huì)頗受人歡迎。

有的孩子說(shuō)，燈熄滅了，趕緊請(qǐng)物業(yè)來(lái)幫忙修理一下嘛。

老師說(shuō)，這個(gè)孩子善于合理地尋求幫助，而且能夠找到正確的，也是有效的辦法。

有的孩子回答說(shuō)，家里的燈壞了，我們就到旅館去住一晚。

家長(zhǎng)們?cè)俅涡α?。老師也笑了，她說(shuō)，我估計(jì)這個(gè)孩子的家里，一定真實(shí)地遇到過(guò)這樣的情況。這樣的孩子，對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力比較強(qiáng)，一點(diǎn)兒也不懼怕外部環(huán)境的變化，有時(shí)反而樂(lè)于享受這種變化。今后到外地上學(xué)，會(huì)很快適應(yīng)。

有的孩子說(shuō)，一個(gè)燈熄滅了，那就開(kāi)別的燈啊。

老師說(shuō)，我很欣賞這樣的孩子。我的問(wèn)題是，家里的燈突然熄滅了，你怎么辦？這個(gè)孩子注意到我并沒(méi)有說(shuō)家里所有的燈都熄滅了。一個(gè)燈熄滅了，打開(kāi)另外的燈，這是最簡(jiǎn)單，也是最有效的辦法。這樣的孩子，思路往往比較開(kāi)闊，看問(wèn)題常常能夠另辟蹊徑，找到與眾不同而又簡(jiǎn)單可行的辦法。

最后，還有個(gè)孩子是這樣回答的，燈壞了，我就到森林里去捉螢火蟲(chóng)來(lái)照亮房間。

家長(zhǎng)們?nèi)滩蛔『逄么笮Α?/p>

老師若有所思地看看家長(zhǎng)們，說(shuō)，大家是不是覺(jué)得這個(gè)孩子的答案很可笑，太不切合實(shí)際了？但我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得這個(gè)孩子的回答可笑。相反，我認(rèn)為這雖然不是一個(gè)可行的辦法，但卻是最具想像力、最富浪漫情懷的想法，這樣的孩子，往往很感性，多愁善感，我覺(jué)得她長(zhǎng)大之后，很有可能成為一個(gè)詩(shī)人或作家。事實(shí)上，她已經(jīng)表現(xiàn)出了這方面的潛能，她的作文是我們班寫(xiě)得最好的。

老師說(shuō)，孩子們的回答可謂五花八門(mén)，其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，孩子們的回答也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)、好壞、優(yōu)劣之分。我之所以將其在這次班會(huì)上與大家分享，是想讓我們的父母明白，每一個(gè)孩子都有自己的天分，有各自的長(zhǎng)處，無(wú)論你的孩子給出了怎樣的答案，它都只是一個(gè)小窗口，一個(gè)幫助我們了解自己孩子的窗口。在孩子的座位上，有一張紙，上面記錄著的就是你孩子的回答。

家長(zhǎng)們低頭讀自己孩子的回答，陷入沉思。

老師最后說(shuō)，我愿拿其中一個(gè)孩子的回答來(lái)與我們的家長(zhǎng)共鳴：假如一盞燈熄滅了，我們就打開(kāi)另一盞燈吧。

【選自新浪博客】

插圖 / 學(xué)生的思維 / 魯 楠