函數(shù)舞

近日，一個(gè)網(wǎng)友發(fā)帖抱怨：“函數(shù)圖像好難記，這么抽象的東西怎么可能記得住。求一個(gè)靠譜一點(diǎn)的記憶方法?！庇屑?xì)心的網(wǎng)友就發(fā)明了一套“函數(shù)舞”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)函數(shù)圖像。視頻中，演員們用舞蹈動(dòng)作演示函數(shù)圖像。比如函數(shù)“y=x”，其函數(shù)圖像為一條直線，演員只需右手向上、左手向下，擺出一條直線即可。但有的函數(shù)圖像比較復(fù)雜，比如正弦函數(shù)“y=sinx”，函數(shù)圖像為波形，演員在表演時(shí)，兩只手要向不同方向彎曲。不少中學(xué)生在網(wǎng)上表示，親身驗(yàn)證了“函數(shù)舞”，覺得用肢體動(dòng)作配合記憶，確實(shí)有效果。

很多人表示，函數(shù)公式很多，記憶量不小，“函數(shù)舞”不僅可以幫助學(xué)生記憶，也能用于活躍課堂氣氛。

暴力剪發(fā)

2014年10月10日，廣西梧州市藤縣濛江一中黃副校長強(qiáng)行剪去幾十名長發(fā)男生的頭發(fā)。黃副校長表示，被自己強(qiáng)制剪發(fā)的這些學(xué)生，很多都是哈韓族、哈日族的形象，還有一些染發(fā)的，大多是為了標(biāo)新立異，并不是真正追求個(gè)性。之所以要求他們按《中學(xué)生守則》做，將形象規(guī)范到具體行為當(dāng)中，是覺得他們目前形成的審美和價(jià)值觀，都是片面的，而中學(xué)生就應(yīng)該保持陽光的形象，而不是社會(huì)上的流氓、痞子形象。但是，這些學(xué)生還是對這件事比較抵觸，還將相關(guān)的圖片文字發(fā)到QQ空間等平臺(tái)。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，面對該副校長的“暴力剪發(fā)”，質(zhì)疑其方法不當(dāng)者也頗多，不過，大部分家長表示支持。