薛涌

兩會期間，全國政協(xié)委員姚明在體育界別小組討論會上說：“我們說某人語文不好，會說‘你的語文是體育老師教的，這是一個笑話。但實際情況是，有很多學(xué)生的體育真是語文老師教的。”姚委員的這一妙語，一下子成為風(fēng)行的標(biāo)題新聞。

據(jù)說，姚明帶來了自己精心研究的提案。提案的細(xì)節(jié)，沒有媒體具體分析辯論。他開了一個玩笑，反而吸引了人們的注意。然而，這個玩笑也體現(xiàn)了中國的國情。比如，同樣的話，在美國就不是玩笑。如果你說“很多孩子的體育真是語文老師教的”，別人馬上會說：“噢，你們的教練是語文老師??？我們的教練是數(shù)學(xué)老師……”

在我看來，在中國的學(xué)校，體育課“靠邊站”，導(dǎo)致學(xué)生的體育水平下降;在美國的學(xué)校，則有相反的問題，體育課恨不得壓倒文化課。我女兒所在的學(xué)校，高中部、初中部加起來有750名學(xué)生，運動隊有幾十支。也許我還數(shù)少了，因為僅足球隊就有十幾支。很少有同學(xué)不參加運動隊的。我女兒一般參加3支—游泳、田徑、越野，隨著季節(jié)輪換，甚至還有一些同學(xué)同時參加兩支運動隊。

有多少支運動隊，就有多少名教練，甚至一支運動隊里往往有好幾名教練。學(xué)校哪里有錢請那么多專職體育老師呢？所以，絕大部分教練是語文老師、數(shù)學(xué)老師、物理老師、化學(xué)老師、生物老師等兼任，而且許多教練是從外校聘任的臨時教練，但他們在其他學(xué)校一般也是文化課老師。我女兒有一位老師是博士，她本來在大學(xué)里當(dāng)教授，最終決定改當(dāng)高中老師。她的一個核心動機就是想當(dāng)運動隊的教練：在大學(xué)，當(dāng)教授就是教授，很專業(yè);在高中，老師則會介入學(xué)生們的全面塑造過程，一放學(xué)她就和學(xué)生們一起出現(xiàn)在球場上。

由語文老師教體育如何呢？以我比較熟悉的長跑而論，我們這個鎮(zhèn)就有6500人，但在這個750人的學(xué)校里，女子1500米的紀(jì)錄居然是4分18秒！它是在1979年創(chuàng)造的。創(chuàng)造這個紀(jì)錄的女生畢業(yè)后，在巴塞羅那奧運會上奪得了女子萬米長跑銅牌。另外一個女生，2003年創(chuàng)造了1英里（1609米）4分37秒的紀(jì)錄，后來這個女生去了斯坦福大學(xué)。當(dāng)然，這些都是曾經(jīng)的輝煌。不過現(xiàn)在我女兒的兩個男隊友，1英里也能跑在4分30秒以內(nèi)?？纯矗思艺Z文老師教的體育，在幾百人的學(xué)校里就是這么厲害。

為什么由語文老師教的學(xué)生體育水平如此之高？因為語文老師當(dāng)學(xué)生時，就是運動隊里的健將，他每天都進(jìn)行訓(xùn)練。在美國的高中，“學(xué)霸”也多在運動隊里匯集。當(dāng)體育教練的這些語文老師往往既擅長運動，又精通學(xué)業(yè)，能給隊員們傳授許多人生經(jīng)驗。女兒的游泳隊教練是法語老師出身，她的4個孩子都考進(jìn)了名校，最近剛剛把最小的孩子送進(jìn)了哈佛大學(xué)。她談起學(xué)業(yè)、人生設(shè)計時滔滔不絕。孩子們不僅要向這樣的教練求教，而且申請大學(xué)時也需要他們的推薦信。這里的學(xué)生，不僅體育是語文老師教的，而且語文也是體育老師教的。

教育的使命，特別是在中小學(xué)階段，是培養(yǎng)一個完整的人。這種人格的完整性，無法被語文、數(shù)學(xué)、體育等科目破壞。不僅如此，為人師表，就要身教重于言教。不僅要讓學(xué)生全面發(fā)展，老師自己也要全面發(fā)展。語文和體育作為教育過程的不同側(cè)面，本來就應(yīng)該相得益彰。我希望姚明的玩笑，未來不再是一個玩笑。我希望未來某位奧運選手拿了獎牌后，會有人稱贊：“太棒了！真不愧是語文老師教出來的！”