摘 要：在學校教育教學工作中，人事管理工作往往無處不在，無論是在學校日常管理上，還是在教學科研和后勤服務中，人事管理都發(fā)揮著基礎作用。通過人事管理工作的加強，可以增加教師工作的積極性，進而推動學校教育質量和水平的提升。為此，本文首先分析了學校人事管理工作特征和分類，結合學校教師隊伍的發(fā)展方向，論述了加強學校人事管理工作的措施，以期提升教師工作上的積極性，并釋放出更大的潛能。

關鍵詞：學校；人事管理；教師；工作積極性

目前，我國教育事業(yè)處在快速發(fā)展的階段。在人才培養(yǎng)上，各類學校都發(fā)揮著重要作用，學校需要在日常管理中重視人事管理工作，尤其是教師隊伍的管理工作。以人為本，通過一系列措施來提升教師隊伍工作上的積極性。通過人事管理來為學校留住優(yōu)秀的教師人才，進而促進學校教育質量和水平的日益提升。

1 學校人事管理工作概述

對于人事管理工作，主要是用人治事，協(xié)調人與事之間的關系。在學校的人事管理中，學校內的教師、職工以及有關的教師活動是主要的管理對象，在管理學校內的有關事情上，各種人事管理方法需要充分運用。比如，在調配教師、培訓進修以及考核工作上，就需要運用激勵約束機制，并嚴格遵循相關制度。以下將對學校人事管理工作的特征進行概述，并對其具體內容予以分類。

1.1 學校人事管理工作的特征

（1）主體。對于學校人事管理工作，教師隊伍建設是工作的主體內容。

（2）服務對象。在學校人事管理工作中，從事教育教學活動的教師，也包括輔助人員是主要的服務對象。

（3）目的。為學校留住和吸引優(yōu)秀人才成為學校人事管理工作的目的，而為了吸引和留住優(yōu)秀的教師人才，就必須激發(fā)教師工作上的積極性，這樣才能為教育教學工作提供更好地服務，并推動整個學校的健康發(fā)展。

1.2 學校人事管理工作的分類

（1）綜合管理服務工作。對于整個學校的日常管理來說，綜合管理服務工作可以稱得上其他工作的重要前提，一般為文書服務類的工作。一般來說，綜合管理服務工作就是處理、整理、登記、存儲上級或者學校自身文件，并對教師調配、職稱評審、考核評價、崗位設置、工資審核、合同管理等與教師利益相關的事項進行處理，也包括收集、整理、匯總學校人事文書檔案和教職工人事檔案等工作。從中可以發(fā)現，綜合管理服務工作相對比較繁瑣瑣碎，其工作人員應當具有主人翁精神，在管理中保持認真、負責以及細致的態(tài)度，進而保證各項工作可以順利開展。

（2）建設教師隊伍工作。對于學校人事管理工作，必須重視教師隊伍素質的建設工作。該項工作主要是對學校教師進行培訓、進修以及深造等工作，通過該工作的開展，可以促進學校教師隊伍素質的整體提升，尤其是教師工作積極性的提高，進而將更好的教學服務提供給廣大學生。對此，學校人事管理部門應當將教師作為該項工作的核心對象，構建長期有效的激勵約束機制，進而推動學校教學質量的不斷提高。

（3）工資福利等工作。在學校人事管理工作中，還需要對教職工的各種工資福利進行管理。比如，對報批和發(fā)放教師的工資、福利、津貼等事物。同時，需要對對教職工的獎懲情況予以真實的記錄。此外，該向工作也需要管理學校教師員工的編制信息，負責辦理教師工作上的調動和退休離職等事宜。因此，工資福利等管理工作的質量也對教師工作上的積極性起到重要的影響。

2 加強學校人事管理，促進教師工作積極性的提高

2.1 堅持以人為本理念

對于學校的人事管理工作，需要貫徹落實以人為本的理念，激發(fā)教師在工作上的積極性，進而吸引和留住優(yōu)秀的教師人才。具體而言，需要重視以下兩個方面的工作：第一，尊重教師個性上的差別。在學校的人事管理工作中，應當對每個教師的特點予以充分尊重，包括性格、志趣等方面。在調配崗位的過程中，需要全面掌握教師隊伍的具體情況，爭取做到知人善用，因人而異。為此，學校人事管理工作人員應當掌握各個教師的特長，促使教師可以在各個崗位上發(fā)揮自己的長處，進而在教學工作中實現自身的價值；另一方面，學校人事管理工作應當從管理向服務轉變，尤其是對觀念進行轉變。在此工作中，仍然要將學校教師視為主體，并落實良好的服務意識。在管理服務工作中，一旦教師的日常工作與學校工作要求出現矛盾，一般不直接拒絕教師，最好是與教師交流溝通，傾聽其個人的看法，并對相關教師的合理建議予以充分考慮。總之，學校的人事管理工作不能挫傷教師的積極性，而是對教師員工的利益切實維護，促使教師隊伍感受到自身的重要性。

2.2 做好考勤管理工作

首先，通過學校人事管理工作，應當促進教師良好的形象的樹立，尤其是培養(yǎng)教師隊伍形成無私奉獻、愛崗敬業(yè)的風氣。教師的形象不但對學校造成影響，還直接影響到整個社會。教師是學校核心，而教書育人則是教師的主要任務，教師只有具備愛崗敬業(yè)的精神，整個學校才具有發(fā)展的動力。借助于健全完善的考勤管理制度，有助于教師隊伍之間共同學習和進步，并提升整個教師隊伍的工作自覺性；其次，加強考情管理工作也有助于教職工良好職業(yè)道德的塑造。教師只有擁有良好的職業(yè)道德，才能嚴格落實學校的各項管理制度，進而促進學校各項管理工作的順利開展；最后，在學校人事管理中，必須對考勤管理制度予以健全完善。一般情況，學校人事和行政部門一道來擬定考勤管理制度，教職工代表大會則對該制度具有審核的權利，而制度一旦確定，全體教師就必須嚴格予以遵守。對于考勤管理工作，相關負責人應當嚴格審查教師隊伍的出勤狀況，對于違反考情制度的教師員工，應當給予適當的處罰。同時，學校各個部門應當配合考情制度的開展，并對教師員工的建議充分考慮，以便完善該項管理工作，從而促使考情管理工作得到教師隊伍的認同，并得到有效的貫徹落實。

2.3 健全教師基本信息檔案管理制度

在學校人事管理工作中，需要對教職工基本信息檔案予以建立健全，該檔案信息應當包括教職工的個人身份信息，還包括其工作職務、職稱、參加工作日期、獎懲記錄、培訓記錄、調動記錄、評職時間、原單位職務、檔案編號等有關資料。教師應當親自填寫基本信息檔案，并保存到電腦中。通過健全教師基本信息檔案管理制度，有助于學校人事管理工作人員全面掌握教師的個人信息，并且及時調整變更相應的信息，進而在管理工作中做出針對性的措施。

2.4 創(chuàng)新用人機制，實施動態(tài)管理

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，我校招生的學生數日益增加，因此學校發(fā)生了師資力量缺乏的問題。對此，我校在人事管理制度上積極借鑒先進的經驗和做法，對教師隊伍實行動態(tài)化管理。當教師指標出現空缺時，我校設立了流動教師指標，堅持因事設崗和按崗聘任的原則，并將保障教學服務和提高效率作為主要目的。具體來說，當學校人數不斷增多時，隨之增加流動教師指標；而在學生人數有所下降時，則相應地減少流動教師指標，而且面向社會公開招聘流動教師人員。借助于流動教師指標與固定編制有機結合的管理方式，我校完善了教師隊伍結構，并且提高了辦學活力，進而推動了教學水平的顯著提升。

3 結束語

綜上所述，對學校人事管理工作予以強化，促進了人事管理從管理向服務的轉變，并提高了學校人事管理工作的靈活性。總而言之，通過堅持以人為本理念，做好考勤管理工作，健全教師基本信息檔案管理制度，創(chuàng)新用人機制，實施動態(tài)管理，不僅提高了學校人事管理的質量，更增加了教師工作上的積極性，從而推動學校教育教學水平的不斷發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

劉雪（1981-），女，遼寧大連人，本科，中學一級，人事工作。