莫沉

摘 要：有一位教育家說：“一個民族只要教師的精神不倒，這個民族永遠是有希望的。”由此可見，教師素質(zhì)如何關(guān)系到我們中華民族的未來，提高教師的自身素質(zhì)是非常必要的。由于體育教學(xué)改革的進一步深入，對體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求也不斷提高，工作壓力加大，競爭顯得越來越激烈，要想提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校贏得一席之地，必須采用有效途徑促進自己專業(yè)的成長。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；工作效率；教學(xué)質(zhì)量

基金項目：2014年度廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改立項項目：基金編號：JZY2014C06

順應(yīng)新時代高職教育的要求，高職體育教師專業(yè)素質(zhì)應(yīng)與時俱進地得到提升，包括職業(yè)道德、現(xiàn)代教育觀念、專業(yè)知識內(nèi)涵、專業(yè)能力素養(yǎng)等等，應(yīng)同時得到全面的發(fā)展。教育觀念陳舊、滯后、文化素養(yǎng)欠缺、專業(yè)技術(shù)粗糙、枯燥單一的教育教學(xué)方法、科研意志力差及創(chuàng)新變革意識差等諸多問題。通過多年的探索研究，提出運用推陳出新的現(xiàn)代教育理念、豐富自身內(nèi)涵、繼續(xù)深造，提高專業(yè)技術(shù)等方法來提升體育教師的綜合素養(yǎng)。

第一、如今，新課程的實施已全面鋪開，如何加速體育教師成長的專業(yè)化進程，提升教學(xué)水平，已是體育教師的當(dāng)務(wù)之急。

由于受過去的一些思想觀念的束縛，一部分體育教師籠罩在“職業(yè)怠倦”的陰影下，工作只是低水平的重復(fù)。如何使體育教師以全新的姿態(tài)走進新課程，首先應(yīng)提升自身的專業(yè)素質(zhì)。這就要求每位體育教師一定要加快自身素質(zhì)提高的同時，在體育教學(xué)過程中堅定不移地推行教學(xué)改革，隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展、知識的更新，體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化，由過去側(cè)重掌握運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌娭R理論的學(xué)習(xí)，向知識結(jié)構(gòu)合理并具備較高能力的“智能型”過渡。

第二、隨著高等教育的改革與發(fā)展，越來越多的先進教學(xué)手段、教學(xué)方法被創(chuàng)新與采用，而現(xiàn)代化的教育手段也大大促進了現(xiàn)代體育的科學(xué)化，這也就意味著現(xiàn)在從事高校體育教育的教師們，不能只是局限于以前所知的“一畝三分地”，具備一定的科研能力與創(chuàng)新能力是學(xué)校體育現(xiàn)代化的要求，也是當(dāng)下所需的高質(zhì)量、高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)的要求。

作為奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的體育專職教師來說，與時俱進，及時吸取教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合科研開發(fā)精神，努力培養(yǎng)和提高自身的體育科研能力，做到教學(xué)水平與科研水平雙重提升才能順應(yīng)時代發(fā)展。結(jié)合我部體育教研室的教師年齡結(jié)構(gòu)情況分析來說，接近半數(shù)是青年教師，呈年輕化、活力化等特點，具有較大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)多方面的結(jié)合自身提升教學(xué)研究水平。而中老年齡層的教師，具有一定的科研基礎(chǔ)，但是對于新興的教學(xué)手段與現(xiàn)代化技術(shù)的運用水平較弱，也需通過培訓(xùn)與學(xué)習(xí)來提升自己。目前大部分參與科研的教師目的性較為明確，大部分是為了評職稱，把關(guān)乎自身利益放在第一位，對于提高自身教學(xué)能力的體育教學(xué)科研放在次要位置，不夠重視，這也是值得我們正視的問題。

第三、高職體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力對高職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)提高有著重要影響。因此高職學(xué)校體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力提高對提高學(xué)生整體身體素質(zhì)有著至關(guān)重要的積極作用。

高職學(xué)生與就讀于一般本科院校的學(xué)生相比，他們的文化知識水平、素質(zhì)技能水平在總體評價上均略微遜色，因此提高高職在校學(xué)生的身體素質(zhì)，也成為一個彌補他們在未來求職或就業(yè)過程中有可能出現(xiàn)的綜合素質(zhì)能力缺漏的重要手段。要提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)，就必須先提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力。我個人認為，一名合格的高職體育教學(xué)工作者，應(yīng)該具備有正確的思想政治素質(zhì)能力、科學(xué)的體育專業(yè)素質(zhì)能力以及基本的教育教學(xué)素質(zhì)能力。

首先，教師自己必須樹立起正確的人生價值觀，有了正確的政治思想作為指導(dǎo)，才能在教學(xué)中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。其次，掌握科學(xué)規(guī)范的體育專業(yè)素質(zhì)能力是一名體育教師所應(yīng)具備的核心素質(zhì)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生直接的影響；再次，一名好的老師不單是要有專業(yè)的素質(zhì)能力，還需要具備基本良好的教育教學(xué)素質(zhì)能力，學(xué)會運用各種教學(xué)手段、教學(xué)方式將自己的所學(xué)傳授給學(xué)生?？偠灾覀儜?yīng)正確認識自己所具備的專業(yè)素質(zhì)能力，不斷的豐富提高自身水平，為先進的體育教學(xué)理念實施奠定一個良好的基礎(chǔ)。

第四、提高體育教師的業(yè)務(wù)水平，是提高學(xué)校體育工作的關(guān)鍵。

沒有一支一定數(shù)量和質(zhì)量的多能全面的、有革命事業(yè)心和工作責(zé)任感的體育師資隊伍，是不可能搞好學(xué)校體育工作的。本文借以提高體育教師的業(yè)務(wù)水平為主的有關(guān)問題進行初步的探討。

體育教師隊伍的現(xiàn)狀與當(dāng)前形勢發(fā)展的要求不相適應(yīng)建國以來，在黨和政府的關(guān)懷下，體育師資隊伍有了很大的發(fā)展。許多體育教師勤勤懇懇地獻身于體育事業(yè)，取得了一定成績，做出了一定的貢獻。但由于歷史的原因，體育師資隊伍的現(xiàn)狀同當(dāng)前教育形勢的發(fā)展和四化建設(shè)的要求還不相適應(yīng)，距“面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界”的要求相差很遠，而且與體育運動本身迅猛發(fā)展的要求也不相適應(yīng)。

體育教師要想學(xué)到更多的東西，促進自己專業(yè)的成長，就離不開一個優(yōu)秀體育教研組的影響和培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的體育教師，在自己的專業(yè)成長過程中少不了體育教研組優(yōu)秀教研文化對自己的影響。積極參加教研，能吸取同組體育教師的教育理念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、科研方法等。學(xué)海無涯、勤能補拙，一個不甘落后于時代發(fā)展的教師，通過教研定會有從優(yōu)秀教師身上學(xué)到很多知識，為自己的綜合素質(zhì)錦上添花。

參考文獻

1 在“擠壓”中培養(yǎng)提高教師的業(yè)務(wù)水平[J]；高等教育研究；1980年02期

2 江蘇省中小學(xué)教師在職進修暫行條例（試行草案）[J]；江蘇教育；1980年03期

3 程皓宜；；努力工作 認真學(xué)習(xí)[J]；財會通訊（綜合版）；1980年S3期

4 教研活動種種[J]；中國勞動；1980年12期