摘 要：伴隨我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國民的生活節(jié)奏也變快了很多。在這種情況下，人們的傳統(tǒng)的閱讀觀念與方法處于一種比較混亂的狀態(tài)，閱讀危機(jī)成為了當(dāng)今社會令人關(guān)注的現(xiàn)象。本文針對我國日益嚴(yán)重的閱讀危機(jī)現(xiàn)象，提出了通過圖書館化解閱讀危機(jī)的方法，為推進(jìn)全民閱讀提出了指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：圖書館；全民閱讀；閱讀危機(jī)

從上個(gè)世紀(jì)以來，世界進(jìn)入了一個(gè)信息技術(shù)快速發(fā)展、媒體多樣化加快的新時(shí)代。在生活節(jié)奏急速加快、網(wǎng)絡(luò)等新興數(shù)字媒體的沖擊下，我國國民文化生活的內(nèi)容與形式呈現(xiàn)豐富多樣的狀況，但是在世界許多國家均出現(xiàn)了以“閱讀危機(jī)”為代表的問題。根據(jù)相關(guān)調(diào)查指出，在美國只有百分之四十七的人通過閱讀文學(xué)著作進(jìn)行休閑娛樂，這一數(shù)據(jù)與一九九二年的調(diào)查相比下降了百分之七，而與一九八二年的數(shù)據(jù)相比下降了百分之十。而在二零零八年的俄羅斯的調(diào)查報(bào)告則顯示，在被調(diào)查的成年人中有百分之五十五的人從不買書，而百分之四十六的人從來不看書。在我國，從一九九九年到二零零九年的六次全國國民閱讀調(diào)查中顯示，我國國民閱讀率在一九九九年為百分之六十，而在到二零零九年的六年時(shí)間中下降非常迅速，國民閱讀率下降超過了百分之十二。面對我國乃至全世界范圍內(nèi)的閱讀危機(jī)，相關(guān)專家與學(xué)者給予了高度的重視，進(jìn)行了許多研究。針對這一問題，本文通過研究閱讀危機(jī)的具體表現(xiàn)形式與產(chǎn)生閱讀危機(jī)的深層次的原因，提出了圖書館化解閱讀危機(jī)，并有效推動我國國民全民閱讀的方法與策略。

1 相關(guān)概念辨析

全民閱讀是指在全國范圍內(nèi)營造喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的好風(fēng)氣，幫助國民通過使用不同的閱讀平臺與閱讀方法進(jìn)行閱讀。全民閱讀的理念超過了傳統(tǒng)的書本閱讀的范疇，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的必要要求。

目前，學(xué)術(shù)界并沒有給出閱讀危機(jī)的明確的定義。但是可以將隨著社會的發(fā)展，人們的閱讀方式與閱讀平臺發(fā)展了較大的變化，這些變化影響了人們的閱讀取向、閱讀時(shí)間、閱讀場所等很多方向。例如，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們通過手機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備進(jìn)行閱讀的比例持續(xù)增加，某些學(xué)者認(rèn)為這些情況也屬于閱讀危機(jī)的范疇。

2 閱讀危機(jī)出現(xiàn)的原因與具體的表現(xiàn)

閱讀危機(jī)出現(xiàn)的原因是一個(gè)非常復(fù)雜的問題，這一問題涉及到了社會的許多方面。本文從教育因素、家庭因素、社會因素、出版因素、圖書館因素以及閱讀媒介因素等角度展開了研究。

教育因素。我國的漫長歷史中，存在如“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千金粟”一類的諺語，這些諺語說明了在我國社會存在閱讀功利化的傾向。而我國當(dāng)前所實(shí)行的教育制度，將“升學(xué)”與“就業(yè)”給予了過于重要的地位，而并沒有對教育的本質(zhì)進(jìn)行正確的理解。在我國的中學(xué)教學(xué)中，普遍將閱讀等同于處理教科書和升學(xué)考試的關(guān)系。在這種片面、錯(cuò)誤觀念的影響下，通過將閱讀的對象限制在能夠幫助提高應(yīng)試成績的教科書與參考書的范圍之內(nèi)，并沒有培養(yǎng)起學(xué)生的正確閱讀習(xí)慣，事實(shí)上留給學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)間也是極其有限的。對于很多學(xué)生與教師而言，閱讀僅僅作為應(yīng)試考試的工作而存在，不能培養(yǎng)學(xué)生的求知探索的欲望，使學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生了負(fù)面的情緒。

家庭因素。相關(guān)資料證明，一個(gè)人童年的前四年在閱讀能力與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)方面占據(jù)了非常重要的地位。而很多家長并沒有給予兒童早期閱讀足夠的重視，很多人在理解上存在無序，認(rèn)為兒童的閱讀與識字是相同的事情，并沒有注意兒童整體閱讀能力與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

社會因素。目前，我國正處于社會的轉(zhuǎn)型階段，整個(gè)社會都存在浮躁的情緒。人們過度重視對于短期利益的追求，并沒有將閱讀作為生活的享受。而現(xiàn)代社會競爭壓力日益加重，人們在閱讀方面能夠投入的時(shí)間越來越少，讀書時(shí)間大大減少。在巨大的社會壓力下，人們更加重視經(jīng)濟(jì)利益的獲取，并不能充分認(rèn)識到閱讀的價(jià)值。

出版因素。在改革開放之后，我國大大小小的出版公司進(jìn)行了市場中開始了自負(fù)盈虧的市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)營。為了追求盡可能多的市場份額，我國出版公司出版的文學(xué)作品更加傾向于討好大眾的閱讀習(xí)慣。在出版的作品中更加注重娛樂周刊、明星傳記、美容健身、家庭生活等方面的內(nèi)容，這些出版物中很多水平比較低下。而由于過分炒作而造成的書價(jià)昂貴也制約了人民的購買需要。

3 圖書館化解全民閱讀背景下的閱讀危機(jī)的策略

針對以上章節(jié)所陳述的內(nèi)容，本文認(rèn)為化解閱讀危機(jī)并不能在短時(shí)間內(nèi)就可以取得豐碩的成果。為了化解閱讀危機(jī)本文認(rèn)為需要進(jìn)行長期地、不斷地探索。由于解決閱讀危機(jī)需要我國社會各個(gè)方方面面的努力，個(gè)人在閱讀時(shí)常常要受到閱讀資源、閱讀經(jīng)費(fèi)、獲取方式等方面的制約。圖書館主要是公共圖書館是一個(gè)國家，一個(gè)地區(qū)的信息中心，是政府履行公共服務(wù)職能的文化教育機(jī)構(gòu)，是國民繼續(xù)教育和國民閱讀的重要基地。公共圖書館應(yīng)該肩負(fù)起促進(jìn)全面閱讀的責(zé)任，通過發(fā)揮其組織者、實(shí)施者的作用，有效地化解閱讀危機(jī)。

本文認(rèn)為圖書館可以從以下幾個(gè)方面開展工作，以化解全民閱讀背景下的閱讀危機(jī)。

1、分析讀者閱讀需求重視閱讀指導(dǎo)。

讀者數(shù)量日趨減少是目前我國公共圖書館普遍存在的尷尬現(xiàn)狀，不斷發(fā)展讀者，分析讀者閱讀需求的變化，加強(qiáng)閱讀選擇和閱讀方法的指導(dǎo)，擴(kuò)展閱讀的范圍，是公共圖書館切實(shí)承擔(dān)起促進(jìn)全民閱讀重任的首要方面。

2、精編精鑒閱讀書目積極發(fā)展書評。

書評具有傳遞有效信息、展示研究成果、評論學(xué)術(shù)得失等導(dǎo)讀功能。圖書館可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，建立書評園地，將專家評書、館員薦書、讀者品書三個(gè)方面結(jié)合起來，為讀者提供一個(gè)自由開放、方便快捷的讀書、評書空間。

3、培養(yǎng)讀者利用圖書館閱讀的習(xí)慣。

培養(yǎng)讀者利用圖書館的習(xí)慣，對個(gè)人對社會都是有利的。培養(yǎng)圖書館習(xí)慣要從孩子做起。在發(fā)達(dá)國家，父母都會經(jīng)常帶孩子去圖書館，從小培養(yǎng)子女讀書的習(xí)慣，并學(xué)會利用圖書館獲取信息和知識的能力，讓他們從小在圖書館的環(huán)境里熏陶，為今后養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和利用圖書館打下深厚的基礎(chǔ)。

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作者簡介

孟朝霞，常熟市圖書館，本科，文學(xué)學(xué)士，助理館員，初級。