高春雨（山西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，山西太原030006）

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高校圖書(shū)館“立體閱讀”新模式的構(gòu)建

高春雨
（山西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，山西太原030006）

[摘要]從“讀書(shū)”“讀人”“讀媒”這3個(gè)角度出發(fā)，對(duì)當(dāng)前高校閱讀推廣服務(wù)的主要方式進(jìn)行了分析，并從閱讀服務(wù)意識(shí)、推廣策劃活動(dòng)、讀者參與程度以及多方合作機(jī)制4個(gè)方面指出高校圖書(shū)館在閱讀推廣過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，據(jù)此從館內(nèi)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和館外閱讀等方面來(lái)構(gòu)建高校圖書(shū)館“立體閱讀”模式，最后強(qiáng)調(diào)在制度、組織、人員以及經(jīng)費(fèi)方面的保障措施，為高校圖書(shū)館“立體閱讀”服務(wù)提供有效經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]高校圖書(shū)館立體閱讀模式

[分類號(hào)]G252.1

高校圖書(shū)館是圖書(shū)館業(yè)界的重要力量，在閱讀推廣實(shí)踐中付出了很大努力，并取得了顯著成績(jī)。伴隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，閱讀內(nèi)容和閱讀工具發(fā)生了顯著改變，閱讀方式、閱讀特征自然也隨之有了明顯變化，圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)工作在近年國(guó)民閱讀率逐漸降低的現(xiàn)狀下，面臨著更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而高校學(xué)生作為一個(gè)特定群體，因其本身學(xué)習(xí)、考研、就業(yè)等各種壓力，無(wú)法保障充足的閱讀時(shí)間和有效的閱讀質(zhì)量，閱讀能力自然也得不到提高，最終出現(xiàn)高校學(xué)生閱讀率呈現(xiàn)持續(xù)下降的狀態(tài)。如何引導(dǎo)高校學(xué)生關(guān)注閱讀、喜歡閱讀、善用閱讀，提高其閱讀能力和閱讀效率，是當(dāng)前高校圖書(shū)館在閱讀推廣工作中要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。依此背景條件，“立體閱讀”這種新服務(wù)模式以其全面、有效的方式，成為高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的重要組成部分。所謂“立體閱讀”，是指高校圖書(shū)館依據(jù)高校已有的基礎(chǔ)設(shè)施，綜合人力、物力、財(cái)力等各方面優(yōu)勢(shì)，通過(guò)以“書(shū)”“人”以及“新媒體”等為活動(dòng)載體，組織讀者開(kāi)展文獻(xiàn)資源閱讀、互動(dòng)交流等多形式、多層次以及全方位地宣傳閱讀推廣主題系列活動(dòng)的總稱。

1高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)方式分析

當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的主要方式可以劃分為“讀書(shū)”“讀人”“讀媒”這三大類（如表1所示）。“讀書(shū)”主要是以“書(shū)”為主要活動(dòng)工具來(lái)開(kāi)展閱讀服務(wù)，通過(guò)推介、比賽、展覽、捐贈(zèng)等活動(dòng)，來(lái)吸引更多讀者參與閱讀，讓讀者能夠獲取知識(shí)、接受文化熏陶、提升自身修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“以書(shū)傳人”的目的?！白x人”主要是以“人”為活動(dòng)主體來(lái)宣傳讀書(shū)，通過(guò)欣賞各種名家、大家、專家作品的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)讀者參與閱讀，讓讀者在閱讀中與名家、大家、專家對(duì)話，進(jìn)行思想碰撞，實(shí)現(xiàn)心靈共鳴，實(shí)現(xiàn)“以人傳人”的目的。“讀媒”主要是以“新媒體”為主要活動(dòng)工具來(lái)開(kāi)展閱讀宣傳活動(dòng)，通過(guò)使用各種新媒體手段來(lái)激發(fā)讀者的閱讀興趣，再加上新媒體自身具備的時(shí)尚、便捷、快速、閱讀資源量豐富等明顯優(yōu)勢(shì)，更為讀者所喜愛(ài)，從而實(shí)現(xiàn)“以媒傳人”的目的。

表1　高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的主要形式

以上3種閱讀推廣方式中，“讀書(shū)”和“讀人”較為傳統(tǒng)，并具有一定的歷史淵源，高校圖書(shū)館在運(yùn)用這兩種方式時(shí)可以借鑒許多的成熟經(jīng)驗(yàn)。但因其主要載體是紙質(zhì)的書(shū)籍，具有形式單調(diào)、內(nèi)容松散、活動(dòng)時(shí)間空間有限等缺陷，在閱讀推廣活動(dòng)中對(duì)激發(fā)讀者閱讀興趣和積極性作用發(fā)揮有限，反之其又以內(nèi)容系統(tǒng)、具備一定深度和文化內(nèi)涵等優(yōu)勢(shì)在“精品式”深度閱讀上起到較大促進(jìn)作用。而“讀媒”是近幾年來(lái)才逐漸興起的新興事物，其主要載體是電腦、手機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品，因其形式豐富、內(nèi)容集中、活動(dòng)時(shí)間空間不受限制等明顯優(yōu)勢(shì)，引起了讀者的廣泛關(guān)注，并有很大的發(fā)展空間，但同時(shí)也存在一定弊端，就是網(wǎng)絡(luò)資源魚(yú)龍混雜，內(nèi)容大多比較淺顯，缺乏一定深度，只適合“快餐式”閱讀，不利于“精品式”深度閱讀，讀者從中獲取的知識(shí)量有限。據(jù)以上分析可以看出，傳統(tǒng)的“讀書(shū)”“讀人”和新興的“讀媒”，它們各有利弊，可以互為補(bǔ)充，是構(gòu)建“立體閱讀”服務(wù)模式必不可少的三大形式。

2高校圖書(shū)館閱讀推廣中存在的問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)高校圖書(shū)館在閱讀推廣實(shí)踐過(guò)程中付出的努力和取得的成果有目共睹，然而存在的一些問(wèn)題也不容忽視。

2.1閱讀推廣意識(shí)：重視程度不夠，組織機(jī)構(gòu)不健全，保障體系不完整

部分高校圖書(shū)館在閱讀推廣意識(shí)上重視力度不足，閱讀推廣工作處于“被動(dòng)”狀態(tài)，尚未建立起“主動(dòng)”服務(wù)意識(shí)，一直把閱讀推廣活動(dòng)與學(xué)校、上級(jí)部門的行政指令聯(lián)系在一起，閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模、費(fèi)用以及意圖、效果等，都按照上級(jí)部門的指令做，就算是一年一度的“讀書(shū)月”，也是“十年如一日”的千篇一律，未考慮在規(guī)模、形式上做出創(chuàng)新和改變，并未把閱讀推廣工作看成圖書(shū)館的常規(guī)工作，而把其當(dāng)成臨時(shí)工作來(lái)完成?；谶@一意識(shí)，閱讀推廣工作大多未有館內(nèi)專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，更談不上有專人負(fù)責(zé)，每次工作都是通過(guò)在館內(nèi)臨時(shí)抽調(diào)員工來(lái)完成，并未對(duì)讀者的實(shí)際閱讀需求進(jìn)行深入了解，有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，而是以“完成上級(jí)交派的任務(wù)”作為活動(dòng)目標(biāo)，在這樣的意識(shí)下，所開(kāi)展的形式化閱讀推廣活動(dòng)效果自然不佳。同時(shí)閱讀推廣工作在制度建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障方面也未得到重視、支持，阻礙了該項(xiàng)工作的順利推進(jìn)。

2.2推廣策劃活動(dòng)：主題缺乏新意，活動(dòng)品牌未樹(shù)立，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃未明確

部分高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)中，只是按照上級(jí)指令行事，階段性地開(kāi)展“讀書(shū)日”“讀書(shū)周”“讀書(shū)月”或“讀書(shū)節(jié)”等活動(dòng)，未對(duì)閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行整體長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，未對(duì)讀者閱讀需求、閱讀興趣進(jìn)行深入調(diào)研，所開(kāi)展的活動(dòng)均是延續(xù)以往的活動(dòng)慣例，并未有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，造成主題缺乏新意，活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容老套，沒(méi)有任何創(chuàng)新，更談不上“樹(shù)精品，創(chuàng)品牌”。這樣的活動(dòng)讀者不感興趣，花費(fèi)了人力、物力、財(cái)力，卻未得到預(yù)期效果，甚至離預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)，這可以說(shuō)是對(duì)資源的一種極大浪費(fèi)。

2.3讀者參與程度：無(wú)針對(duì)性目標(biāo)，閱讀價(jià)值未呈現(xiàn)，參與動(dòng)力不足

讀者參與閱讀的目的是獲取自身所需的知識(shí)，也就是有閱讀價(jià)值的體現(xiàn)。在高校圖書(shū)館所開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)中，因其活動(dòng)開(kāi)展與讀者需求不相匹配，無(wú)針對(duì)性目標(biāo)，再加上與多元化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息獲取的快捷性相比，高校圖書(shū)館活動(dòng)時(shí)間、空間、地點(diǎn)、人員均受到很大限制，讓很多讀者因其約束性太強(qiáng)而失去了參與高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的興趣和熱情。

2.4多方合作機(jī)制：各自為政，溝通機(jī)制不暢通，資源浪費(fèi)嚴(yán)重

當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)資源的共建共享，但目前高校圖書(shū)館在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)時(shí)還是實(shí)行各自為政的策略，活動(dòng)自己組織，活動(dòng)對(duì)象僅限于本校學(xué)生，所需資源均在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)配，與其他高校圖書(shū)館的溝通交流很少，只有小部分圖書(shū)館在一定范圍內(nèi)開(kāi)展了“跨校借書(shū)”的活動(dòng)，與出版社等文化機(jī)構(gòu)的合作也很少，僅限于一年一度或者一年幾度的“精品圖書(shū)展覽”。同時(shí)高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)上的資源基本上都處于封閉狀態(tài)，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

3高校圖書(shū)館“立體閱讀”模式的構(gòu)建

借鑒國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從館內(nèi)、網(wǎng)絡(luò)、館外3方面來(lái)構(gòu)建高校圖書(shū)館“立體閱讀”模式，具體如圖1所示。

圖1　高校圖書(shū)館立體閱讀模式

3.1館內(nèi)閱讀推廣：精心調(diào)研策劃，塑造閱讀推廣的活動(dòng)品牌，調(diào)動(dòng)讀者參與的積極性

閱讀推廣工作首先以本校圖書(shū)館為核心主體，主要的推廣形式有“讀書(shū)”和“讀人”兩種，而在這兩種推廣活動(dòng)中，要注意精心調(diào)研策劃，在前期調(diào)研中要充分掌握讀者的閱讀興趣和愛(ài)好，在選題策劃上要善于創(chuàng)新，在內(nèi)容選擇上要堅(jiān)持選擇質(zhì)量高、讀者愛(ài)讀的作品，在宣傳推廣上要加強(qiáng)與讀者的互動(dòng)。通過(guò)以上措施來(lái)保證閱讀推廣活動(dòng)的順利推行。在按照慣例開(kāi)展“讀書(shū)”和“讀人”活動(dòng)時(shí)，還可以在這些活動(dòng)中有目標(biāo)、有選擇地塑造活動(dòng)品牌，以調(diào)動(dòng)讀者參與的積極性。比如在“讀書(shū)”活動(dòng)中將“圖書(shū)漂流”樹(shù)立為活動(dòng)品牌，高校圖書(shū)館、學(xué)工團(tuán)委以及各學(xué)院在校內(nèi)共同建立“漂流驛站”，或在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)辦“圖書(shū)漂流網(wǎng)”，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)的充分有效利用。

3.2網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)數(shù)字閱讀的正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)讀者閱讀的有效性

針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)閱讀的趨勢(shì)，高校圖書(shū)館要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展閱讀推廣工作，主要的推廣形式是“讀媒”，可以通過(guò)以下幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。一是開(kāi)展電子書(shū)閱讀服務(wù)，讀者可以選擇自己喜愛(ài)的電子書(shū)閱讀器來(lái)借閱圖書(shū)；二是完善圖書(shū)館網(wǎng)站，主要可以推薦閱讀書(shū)目和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，縮短時(shí)間、空間的距離，有利于讀者加深理解；三是利用微博、豆瓣等社交網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行閱讀推廣，比如建立微博發(fā)布圖書(shū)相關(guān)信息，同時(shí)把其他微博上的圖書(shū)相關(guān)信息轉(zhuǎn)發(fā)到自己的微博上，以吸引讀者前來(lái)瀏覽；四是構(gòu)建移動(dòng)圖書(shū)館，提供移動(dòng)終端設(shè)備方便用戶訪問(wèn)圖書(shū)館資源、進(jìn)行閱讀和業(yè)務(wù)查詢的服務(wù)。高校圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)讀者數(shù)字閱讀的正確引導(dǎo)，讓讀者能夠閱讀到更多有價(jià)值的信息，以實(shí)現(xiàn)閱讀的有效性。

3.3館外閱讀推廣：打破校際界域，建立多方合作的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化

館外閱讀推廣主要是指本校圖書(shū)館與其他高校圖書(shū)館、機(jī)構(gòu)聯(lián)合起來(lái)，一起進(jìn)行閱讀推廣工作的實(shí)施，這樣可以擴(kuò)大活動(dòng)規(guī)模，吸引更多的讀者參與?？梢酝ㄟ^(guò)以下措施來(lái)完成：一是加強(qiáng)與其他高校的交流合作，建立區(qū)域性高校圖書(shū)館聯(lián)盟，聯(lián)合開(kāi)展“跨館借書(shū)”“圖書(shū)漂流”和“讀者服務(wù)月”等系列閱讀推廣活動(dòng)。二是加強(qiáng)與其他機(jī)構(gòu)的交流合作，可以通過(guò)與出版、文化機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦“精品圖書(shū)展覽”，與文化傳播機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展“名家講座”“國(guó)學(xué)講壇”等形式，充分整合、利用資源，實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。

4高校圖書(shū)館“立體閱讀”模式構(gòu)建的保障措施

為了更好地實(shí)現(xiàn)從館內(nèi)、網(wǎng)絡(luò)、館外3方面來(lái)構(gòu)建高校圖書(shū)館“立體閱讀”模式的目標(biāo)，可以從制度、組織、人員以及經(jīng)費(fèi)等方面來(lái)做好保障措施，如圖2所示。

圖2　高校圖書(shū)館“立體閱讀”模式構(gòu)建的保障措施

4.1制度保障方面：完善措施，內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“共同愿景”

要研究借鑒國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館先進(jìn)的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，組織專家圍繞閱讀推廣工作進(jìn)行深入探討，通過(guò)完善措施，出臺(tái)相應(yīng)規(guī)章制度來(lái)保障閱讀推廣工作的開(kāi)展，高校圖書(shū)館制定細(xì)則予以配合，以此進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、圖書(shū)館以及讀者“共同愿景”的目標(biāo)。

4.2組織保障方面：全校聯(lián)動(dòng)，通力合作，實(shí)現(xiàn)“各盡其能”

全面開(kāi)展閱讀推廣工作需要一個(gè)完整的組織給予保障。閱讀推廣活動(dòng)不應(yīng)只局限于高校圖書(shū)館和各種學(xué)生組織，還要充分發(fā)揮團(tuán)委、教務(wù)部門及各學(xué)院等其他相關(guān)部門的作用，通力合作，各盡其能，以形成較強(qiáng)的校園影響力，廣泛促進(jìn)讀者閱讀。

4.3人員保障方面：專業(yè)人才，專門管理，實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)期穩(wěn)定”

實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的持續(xù)性、長(zhǎng)久性，須配備專業(yè)的閱讀推廣人員進(jìn)行專門管理。應(yīng)做好以下3方面的工作：一是引進(jìn)專業(yè)人才，二是做好原有人員的專業(yè)培訓(xùn)工作，三是建設(shè)一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展環(huán)境，做到制度留人、發(fā)展留人、事業(yè)留人，促進(jìn)隊(duì)伍的長(zhǎng)期化、專業(yè)化發(fā)展。

4.4經(jīng)費(fèi)保障方面：拓寬思路，多方籌措，實(shí)現(xiàn)“增強(qiáng)創(chuàng)收”

高校圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)主要是以撥款為主，用于閱讀推廣工作的經(jīng)費(fèi)僅占其中的一小部分，所以高校圖書(shū)館還要拓展思路，多途徑引進(jìn)各類社會(huì)資金用于閱讀推廣工作。比如爭(zhēng)取項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、與文化傳播機(jī)構(gòu)合作、校友或社會(huì)捐贈(zèng)，還可以在閱讀推廣活動(dòng)中增加一些付費(fèi)服務(wù)等，實(shí)現(xiàn)“增強(qiáng)創(chuàng)收”的目標(biāo)。

5　結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館“立體閱讀”新服務(wù)模式作為閱讀推廣服務(wù)的新實(shí)踐與新探索，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、極具挑戰(zhàn)性的工作，只有樹(shù)立閱讀推廣意識(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展推廣策劃活動(dòng)，加大讀者的參與程度，建立多方合作機(jī)制，才能夠有效地從館內(nèi)、網(wǎng)絡(luò)以及館外3個(gè)方面進(jìn)行具體實(shí)施，同時(shí)還需要從制度、組織、人員以及經(jīng)費(fèi)上來(lái)保障閱讀推廣的順利進(jìn)行。

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高春雨女，1977年生。本科學(xué)歷，助理館員。研究方向：圖書(shū)館學(xué)。

收稿日期：（2014-12-02；責(zé)編：楊新寬。）