白靜華

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，各種新媒介在大學(xué)生中廣泛應(yīng)用。大學(xué)生在面對(duì)和使用大眾媒介時(shí)所表現(xiàn)出的媒介素養(yǎng)缺失也愈加令人擔(dān)憂。本文通過對(duì)安康學(xué)院大學(xué)生媒介素養(yǎng)的調(diào)查與分析，探討多媒體環(huán)境下當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀、存在的問題，并針對(duì)此類問題提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體；大學(xué)生；媒介素養(yǎng)教育

注：本文系陜西省安康學(xué)院高層次人才項(xiàng)目“地方本科院校師范生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與提升策略研究”（項(xiàng)目編號(hào)：AYQDRW201229）的研究成果。

隨著各種媒介的迅速發(fā)展，為大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了諸多方便，但同時(shí)他們?cè)絹碓诫x不開電腦、手機(jī)等新媒介，而在使用過程中的諸多問題迫切需要引導(dǎo)和教育，這就突顯出媒介素養(yǎng)教育的重要性與迫切性。

1 媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)概念來自于英文“medialiteracy”。概括地說，所謂媒介素養(yǎng)就是指人們對(duì)媒介及媒介相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知能力，對(duì)各種媒介信息的選擇、解讀和批判能力，以及利用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。而媒介素養(yǎng)教育是圍繞信息社會(huì)中信息的載體——媒介的相關(guān)內(nèi)容開展的培養(yǎng)人們?nèi)绾务{馭信息的一種較新的教育理念。使培養(yǎng)者具有能選擇性的辨別、吸收媒介及信息，并能準(zhǔn)確傳遞信息的人。

2 多媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及分析

本次調(diào)查以安康學(xué)院為例，共發(fā)放問卷193份，收回187份，其中有效問卷180份。受訪者包含從大一到大四的本科階段的學(xué)生。

2.1 多媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在問題

2.2.1 對(duì)新媒介的依賴感逐漸增強(qiáng)。

調(diào)查顯示網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)階段大學(xué)生接觸最為頻繁的媒介，其使用頻率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)四大媒體。大學(xué)生了解一些重大新聞時(shí)，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為他們的首選。因?yàn)樗麄儗⒋蟛糠謺r(shí)間都花費(fèi)到了網(wǎng)絡(luò)媒介上，導(dǎo)致其對(duì)于報(bào)紙、廣播、雜志等傳統(tǒng)媒體的接觸時(shí)間嚴(yán)重不足。更有甚者，只要有閑暇必使用手機(jī)媒介。

2.2.2 新媒介使用的娛樂化更強(qiáng)

從接觸媒介的時(shí)間及動(dòng)機(jī)來看，手機(jī)的接觸時(shí)間最長，網(wǎng)上聊天是主要目的。調(diào)查顯示，大學(xué)生一天中使用時(shí)間最長的媒介是手機(jī)，其次是電腦。而在使用過程中網(wǎng)上聊天是主要目的，其次是玩游戲、看電影、瀏覽新聞，很少用到網(wǎng)上圖書館免費(fèi)資源，除非是完成老師布置的作業(yè)，需要查找相關(guān)資料，才會(huì)有意識(shí)地使用。

2.2 對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在問題的原因分析

2.2.1 當(dāng)代大學(xué)生的自我教育欠缺及教育課程設(shè)置不完善

調(diào)查結(jié)果顯示，有72.77%的大學(xué)生在上網(wǎng)觀看節(jié)目時(shí)選擇影視劇或綜藝類節(jié)目。在大學(xué)生對(duì)學(xué)校媒介素養(yǎng)教育滿意程度的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有73%的學(xué)生對(duì)學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育滿意程度為“一般”，有48.57%的學(xué)生所在專業(yè)將媒介素養(yǎng)教育課程設(shè)為選修課，有33.79%的學(xué)生所在專業(yè)未開設(shè)該方面課程。由此可見，一方面當(dāng)代大學(xué)生自我教育能力、約束能力較差。另一方面高校的媒介素養(yǎng)教育針對(duì)大學(xué)生開展的媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)有所欠缺。

2.2.2 新媒介環(huán)境下對(duì)信息的選擇能力及方向的把握有待提高

媒介作為傳播信息的社會(huì)平臺(tái)，應(yīng)盡可能地保持中立的立場客觀報(bào)道新聞事實(shí)。然而一些新媒介為了爭奪市場，放棄了新聞的真實(shí)性原則，出現(xiàn)了諸多虛假新聞、新聞內(nèi)容的調(diào)侃化、游戲化等。然而大學(xué)生在接觸過程中不加篩選的吸收，甚至對(duì)娛樂新聞、花邊新聞津津樂道，不利于尚未長大的學(xué)生的成長。所以要提高媒介素養(yǎng)教育水平，分析、篩選信息的能力都有待提高。

3 大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的提升策略

3.1 大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)媒介素養(yǎng)自我提高意識(shí)

大學(xué)生的自我教育是很關(guān)鍵的。只有大學(xué)生真正地自我樹立起自我教育意識(shí)，積極、主動(dòng)的參與自我學(xué)習(xí)才能從根本上解決媒介素養(yǎng)教育的問題。大學(xué)生的自我教育可以自定步調(diào)，自由地根據(jù)自己的喜好和需要來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的步驟，達(dá)到高度的個(gè)性化。當(dāng)然大學(xué)生在自我教育的同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他高校的學(xué)生進(jìn)行組合學(xué)習(xí)，例如，建立一個(gè)論壇，網(wǎng)上邀請(qǐng)專家進(jìn)行交流和答疑。通過各種渠道獲取知識(shí)，增加媒介素養(yǎng)知識(shí)，提高媒介素養(yǎng)的道德水平.真正具備對(duì)媒介信息的選擇、理解、質(zhì)疑、評(píng)估的能力及制作和生產(chǎn)媒介信息的能力。

3.2 高校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的力度

3.2.1 高校需構(gòu)建系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育課程體系

大學(xué)應(yīng)構(gòu)建起系統(tǒng)的媒介素養(yǎng)教育課程體系。對(duì)于新聞專業(yè)的學(xué)生和非新聞專業(yè)的學(xué)生可以采用專業(yè)帶動(dòng)非專業(yè)等方式達(dá)到共同增長。如：充分發(fā)揮新聞專業(yè)學(xué)生的特長，在校園舉行關(guān)于媒介素養(yǎng)知識(shí)的宣傳，從而帶動(dòng)非新聞專業(yè)的學(xué)生。對(duì)非新聞專業(yè)的學(xué)生，高?？梢韵乳_設(shè)選修課，逐漸向必修課轉(zhuǎn)化，最后達(dá)到培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的目的。

3.2.2 高校應(yīng)充分優(yōu)化利用教育資源

高校應(yīng)該和其他高校的媒介素養(yǎng)的教師進(jìn)行交流，舉行媒介素養(yǎng)教育發(fā)展論壇，把全國的媒介素養(yǎng)教育研究人員，特別是資深的專家匯聚到一起進(jìn)行交流、探討并選出專家組編寫媒介素養(yǎng)教育的教材。當(dāng)然每個(gè)學(xué)校因地域的差異，也可以編寫具有本土化特點(diǎn)的教材。學(xué)?？梢蚤_展校園DV作品大賽、計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁制作大賽，組織學(xué)生到電視臺(tái)參觀，直接地感受媒體資料從采集到編輯再到發(fā)布的全過程，增加他們對(duì)于媒介的感性認(rèn)識(shí)，去除大學(xué)生對(duì)信息來源的神秘感。另外，不要因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題而停止媒介素養(yǎng)教育；定期開展媒介素養(yǎng)教育的遠(yuǎn)程教育課程的講座，和國外的著名的媒介素養(yǎng)方面的專家學(xué)者進(jìn)行交流，可以通過交換留學(xué)生的辦法進(jìn)行交流， 也可以請(qǐng)專家來我高校講學(xué)等辦法。

3.3 充分利用社會(huì)的力量提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育水平

3.3.1 政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)規(guī)范保障媒介素養(yǎng)教育

政府應(yīng)該加強(qiáng)政策法規(guī)的建設(shè)，使得政策法規(guī)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度，加強(qiáng)大眾傳媒中的虛假信息的查處和處罰力度，加強(qiáng)社會(huì)中的名人廣告的真實(shí)性。不然會(huì)誤導(dǎo)社會(huì)的方向，使大眾對(duì)社會(huì)不信任。另外政府應(yīng)該保障高校的媒介素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)，盡量避免高校因經(jīng)費(fèi)問題而停止媒介素養(yǎng)教育；國家定期開展媒介素養(yǎng)教育的遠(yuǎn)程教育課程的講座，和國外的著名的媒介素養(yǎng)方面的專家學(xué)者進(jìn)行交流，可以通過交換留學(xué)生的辦法進(jìn)行交流，也可以請(qǐng)專家來我高校講學(xué)等辦法。

3.3.2 家庭教育應(yīng)對(duì)學(xué)生媒介素養(yǎng)形成起積極性作用

學(xué)校、家庭和社會(huì)是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可分割的有機(jī)組合體，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。家庭教育是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，提高其媒介素養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。現(xiàn)今，大多數(shù)家庭擁有電視、電腦等多種媒體，家長應(yīng)該做好榜樣作用，借機(jī)對(duì)孩子教育和幫助，因勢利導(dǎo)，教育他們正確地運(yùn)用各種媒體，獲得有用、健康、有效的知識(shí)。

4 小結(jié)

關(guān)于多媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的研究廣泛而復(fù)雜，同時(shí)媒介素養(yǎng)教育的完善也不是一蹴而就。本文對(duì)當(dāng)下多媒體環(huán)境大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀與有待提升的方面做出了初步的調(diào)查研究，在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，提出一些建議。這些建議主要涉及個(gè)人自律與教育、高校教學(xué)系統(tǒng)的完善以及社會(huì)宏觀的關(guān)注與調(diào)控等方面。試圖通過研究能為我國高校媒介素養(yǎng)教育的提升盡一份綿薄之力。

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