胡省利

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）04-000-01

摘 要 本文通過對(duì)我國高校體育專業(yè)教育的現(xiàn)狀分析，分析發(fā)現(xiàn)，我國的高校體育專業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r主要表現(xiàn)在：規(guī)模過大，現(xiàn)階段我國體育教育專業(yè)的人數(shù)不斷增加，與社會(huì)的總體需求不平衡；地區(qū)布局合理，課程設(shè)置符合標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)課程重復(fù)設(shè)置，不能滿足社會(huì)的用人單位的用人要求，造成畢業(yè)生轉(zhuǎn)行的人數(shù)較多。針對(duì)上述我國高校體育教育的基本情況，本文在招生規(guī)模、學(xué)科重復(fù)建設(shè)等方面提出了有效的意見。通過政府的宏觀調(diào)控以及市場(chǎng)的調(diào)節(jié)的雙重作用下，真正地促進(jìn)我國體育教育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 規(guī)模 發(fā)展

高校體育專業(yè)教育發(fā)展至今，通過有關(guān)教育部門和國家的不斷變革，已經(jīng)基本形成了一套較穩(wěn)定的體育專業(yè)教育的體系[1]。但在我國體育教育專業(yè)的不斷變革過程中，新的情況和新的問題隨之而來。而面對(duì)新情況新問題，廣大的研究工作者往往還是側(cè)重于對(duì)我國高校體育教育課程改革、人才培養(yǎng)模式方面的研究，而對(duì)體育教育專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及問題出現(xiàn)的深層次的原因研究的較少。因此，本文旨在通過對(duì)我國高校體育教育的現(xiàn)狀的分析，試圖對(duì)影響我國高校體育教育的發(fā)展的影響因素進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

一、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

要研究和了解我國體育教育專業(yè)的發(fā)展的歷程和現(xiàn)階段的基本情況，就要查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料以及相關(guān)的專業(yè)數(shù)據(jù)。查閱文獻(xiàn)資料的研究方法為文章的后期研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）調(diào)查法

通過對(duì)我國23所高校的問卷調(diào)查，對(duì)我國高校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展中存在的問題進(jìn)行進(jìn)一步的了解。問卷調(diào)查的對(duì)象為我國設(shè)有體育教育專業(yè)的23所高校。為了保證調(diào)查研究的全面性，縮小無關(guān)變量對(duì)本文研究的影響，23高校分別來自中部、西部和東部的不同地區(qū)。共發(fā)放調(diào)查問卷690份，回收678份，有效問卷671份，占總問卷的97.24%。

二、我國體育教育專業(yè)發(fā)展中存在的問題及分析

（一）招生規(guī)模過大，超出社會(huì)的需求

高校的擴(kuò)招與社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求是一對(duì)永恒的矛盾。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，可是社會(huì)用人單位的用人需求卻沒有顯著的提高。由此形成體育教育專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出社會(huì)需求，許多體育教育專業(yè)的畢業(yè)生不得不轉(zhuǎn)行的情況。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體育教育專業(yè)的設(shè)置過程中，往往是專業(yè)的設(shè)置用于配合高校的專升本的工作，而不是按照社會(huì)的需求來進(jìn)行專業(yè)的設(shè)置。因此，設(shè)有體育教育專業(yè)的院校的數(shù)量從近年來開始減少，政府通過對(duì)院校招收學(xué)生的宏觀調(diào)控，調(diào)節(jié)體育教育專業(yè)的供需平衡。

（二）科類布局不合理，重復(fù)建設(shè)普遍存在

通過查閱大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)我國高校的體育教育專業(yè)的設(shè)置進(jìn)行了深入的分析和調(diào)查，從中可以發(fā)現(xiàn)，綜合性學(xué)院以及綜合性大學(xué)普遍增設(shè)了體育教育的專業(yè)。一些綜合性的學(xué)院和綜合性的大學(xué)在新增體育教育專業(yè)點(diǎn)的比例方面占了將近90%的比例。而正好相反，一些原有的體育師范院校新增的體育教育專業(yè)點(diǎn)所占比例卻微不足道。此外，近年來，一些理工、醫(yī)學(xué)等大學(xué)由于擴(kuò)大規(guī)模和學(xué)校發(fā)展的需要也不斷申請(qǐng)開設(shè)體育教育專業(yè)。由此，造成了體育教育專業(yè)點(diǎn)不斷增加，原有的體育師范類學(xué)校專業(yè)點(diǎn)不斷被擠占的情況。對(duì)于綜合性學(xué)院和醫(yī)學(xué)、理工等高校來說，盡管在物質(zhì)條件等方面優(yōu)于傳統(tǒng)的體育師范類院校，但是在體育教育人才培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)方面卻存在著明顯的缺陷。面對(duì)社會(huì)用人單位對(duì)體育教育人才需求的飽和，一些非體育類的院校是否應(yīng)該開設(shè)體育教育專業(yè)，值得人們討論。但是可以肯定的是，體育教育專業(yè)的重復(fù)建設(shè)，必然會(huì)增加體育教育畢業(yè)生的就業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）外部環(huán)境及挑戰(zhàn)影響體育教育專業(yè)發(fā)展

由于高校的不斷擴(kuò)招和高等教育專業(yè)觀的淡化，跨專業(yè)的選擇工作已是大學(xué)生的選擇之一。面對(duì)城鎮(zhèn)為體育教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生提供的崗位有限，需求已經(jīng)飽和的情況，加上大學(xué)生不愿在條件比較艱苦偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)工作，體育教育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生紛紛選擇轉(zhuǎn)行。因此，這對(duì)于體育教育事業(yè)發(fā)展造成的損失是不可估量的。

三、結(jié)論和建議

我國的體育教育專業(yè)的發(fā)展總體上是符合社會(huì)的發(fā)展需求的，但是針對(duì)本文所述的問題，有關(guān)的教育部門和政府應(yīng)積極采取措施，促進(jìn)體育教育事業(yè)的良性發(fā)展。國家的教育部門可以通過宏觀的調(diào)控體育教育專業(yè)設(shè)置的院校數(shù)量，調(diào)節(jié)專業(yè)人數(shù)與社會(huì)需求的平衡，避免專業(yè)學(xué)科的重復(fù)建設(shè)；在學(xué)生方面，學(xué)校要積極提高學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的思想意識(shí)，積極支農(nóng)指教；針對(duì)學(xué)校方面來說，要嚴(yán)格控制專業(yè)設(shè)置的數(shù)量和專業(yè)設(shè)置的合理性，促進(jìn)社會(huì)的合理發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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