李雪穎

2013年“兩會”，全國人大代表、西北大學副校長高嶺提出建議，從城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣和特殊區(qū)域的特點出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃公共體育場地設(shè)施的建設(shè)，將學校體育設(shè)施納入公共體育設(shè)施規(guī)劃，使體育場館資源分布更合理，區(qū)域內(nèi)體育資源相對均衡。同時設(shè)立中小學校體育場館建設(shè)專項資金；在財政撥款、土地政策、減免收費政策等給予支持和傾斜，切實加強農(nóng)村中小學體育場地建設(shè)等。

今年“兩會”高嶺再次談到這一問題時，坦言這源于兩方面考慮。他說，當時我了解到一些中小學體育設(shè)施條件很差，學生甚至沒有任何活動場所，也有部分學校體育場地過于簡陋。另一方面，我也是有感于一次9月初的新生開學典禮。那時早上的太陽還不算太大，大約一個小時的開學典禮期間有好幾個學生暈倒了。他們剛進大學校門，身體素質(zhì)讓人堪憂。這就需要保證學生在中小學時期的體育鍛煉，體育設(shè)施等基礎(chǔ)條件的保障成為關(guān)鍵。

高嶺說，這些年國家對西部偏遠地區(qū)硬件設(shè)施薄弱學校改造力度很大，所以農(nóng)村薄弱學校設(shè)施條件有了很大改觀。我們也看到這些年學校、家長在培養(yǎng)孩子全方面發(fā)展的意識加強了很多。我在實驗室為學生們配齊了乒乓球、羽毛球、籃球、排球等器材，倡導(dǎo)他們積極參與體育鍛煉。體育對于培養(yǎng)學生的身心健康具有重要意義。高嶺提出，未來學生體質(zhì)測試結(jié)果等也可以成為學生就業(yè)時的一種資質(zhì)，用人單位可將其作為評估學生身心健康、全面發(fā)展的一項指標，也是學生“軟實力”的一種體現(xiàn)。

北大新任校長、全國人大代表林建華也十分認同大學體育教育的重要性。他說，現(xiàn)在全國各高校都采取了很多措施保障大學生的體育鍛煉，像北京大學、浙江大學等都采取了學生鍛煉打卡等方式，督促學生加強體育鍛煉、提升身體素質(zhì)。一個國家和民族的發(fā)展，公民的身體素質(zhì)至關(guān)重要。體育運動不僅是對人體機能的鍛煉，對于拼搏精神、團隊合作精神等的培養(yǎng)也具有重要意義。我們看到很多運動員、體育特長生，雖然在學習上不占優(yōu)勢，但是發(fā)展得好，這是因為體育在基本素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，以及精神熏陶等方面產(chǎn)生了積極影響，這對于人的成長是非常重要的。

林建華提出，與此同時，學校要通過開設(shè)學生喜聞樂見、愿意參與的，如籃球、足球這樣競技性強的項目來吸引學生積極參與體育鍛煉。林建華表示，他將進一步加強北大的體育教學。

全國人大代表、南開大學校長龔克認為大學評價體系改革是一場“攻堅戰(zhàn)”，這幾年南開大學也進行了多項嘗試。他說，我們把體育貫穿在各個階段，創(chuàng)新開設(shè)了研究生階段的體育課，讓我很受鼓舞的是，研究生選課非常積極，這超出我們的意料，反映出研究生有這個需求，但是也顯示出我們的資源有些不夠。與此同時，下了比較大的功夫在學院這一級組織了競技體育比賽，同樣非常成功，調(diào)動了學生的積極性。希望學生能夠養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，通過參與競技體育，尤其是參與團體項目的競技，讓學生們學會公平競爭、尊重規(guī)則、尊重對手、尊重裁判、團結(jié)協(xié)作、承受壓力與失敗等。

龔克坦言，在改革的過程中也碰到了很多困難。他說，當前體育教師評定職稱由公開發(fā)表文章數(shù)量決定，這可能并不具有價值，因為上好體育課是更為重要的。大家認為這樣的標準并不合理，但是又只好“認了”，因為目前還未找到可以替代的、并為所有人認可和接受的標準。這種改革能夠把教師的注意力更多地放到提高體育教學水平，將體育放到提升學生體質(zhì)層面，做真正有價值的努力。