摘 ? 要?升學體育考試倍受關注與爭議。本文采用文獻資料法和邏輯分析法對升學體育考試的利弊進行分析。研究認為升學體育考試有利有弊，權衡利弊，是利大于弊。最后提出完善升學體育考試實施方案、加強考試過程管理及增加學校體育經(jīng)費投入等對策和建議，以期為教育行政部門制定相關政策、推動升學體育考試的順利實施提供參考。

關鍵詞?體育考試 ?中學生 ?體質

升學體育考試包括中考體育考試和高考體育考試。其中中考體育考試自1979年上海市崇明中學最初嘗試到現(xiàn)在全面實施已經(jīng)歷30年有余，回顧中考體育考試的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn)，中考體育考試始終飽受爭議，褒貶不一。因此，中考體育考試的實施過程也是起起伏伏，斷斷續(xù)續(xù)。[1]真可謂是在爭議中發(fā)展，在曲折中前進，在改革中完善。高考體育考試目前雖未實行，但2012年國務院辦公廳以國辦發(fā)[2012]53號印發(fā)教育部等部門《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》[2]中提出“積極探索在高中學業(yè)水平考試中增加體育科目的做法”后，高考體育考試呼之欲出，并引發(fā)廣泛熱議，又一次把升學體育考試推到風口浪尖。因此，厘清升學體育考試的利弊并提出對策，有利于統(tǒng)一思想，推動升學體育考試的順利實施。

一、升學體育考試的積極作用

1.升學體育考試有利于促進學生體質健康水平的提高

升學體育考試可以促使學生參與體育鍛煉，進而提高其體質健康水平。中考體育考試的實踐已充分證明，體育考試成績計入中考總分后，學生、家長以及學校領導對學校體育工作重視程度提高，學生（尤其是初三學生）體育鍛煉時間增加，體質健康水平有所改善。[3]相反，如果取消中考體育考試或體育成績不計入總分，那么學校領導對學校體育工作的重視程度就會降低，學生和家長不再關心學生的體育鍛煉，初三學生的體育鍛煉時間大幅度減少，甚至連正常的體育課也不能堅持上，學生的身體素質必然急劇下降。

2.升學體育考試有利于提升體育學科和體育教師的地位

學校體育常常被忽視、被邊緣化，體育教師也不被尊重。升學體育考試實施后，尤其是體育成績計入升學考試總分后，學校、家長和學生自身均提升了對體育學科的重視程度，提高了對參加體育鍛煉重要性的認識。體育不再是“輔、副、小”，體育課被擠占挪用的現(xiàn)象減少，課外體育活動開展增加。體育教師的重要性得到承認，工作得到認可和肯定，其地位和待遇也因此有所提高。

3.升學體育考試有利于提高體育教學質量

升學體育考試實施后，一方面由于學校領導對體育的重視程度提高和體育教師地位待遇的提升，體育教師愛崗敬業(yè)精神有所加強，工作積極性、主動性也得到提高;另一方面，由于學生、家長及班主任對學生取得較好體育成績有強烈訴求，體育教師的責任感也得以加強。他們課前認真?zhèn)湔n，課中不斷改進教學方法，注重技能技巧的傳授，甚至課后利用課外體育活動時間進行專門的訓練指導。[4]

4.升學體育考試有利于學校體育場地器材設施建設

學校體育場地器材設施是學生進行體育鍛煉的物質基礎。然而多年來由于教育經(jīng)費投入總體不足以及學校領導對學校體育工作重視不夠，學校體育場地器材設施建設始終得不到有效的發(fā)展。升學體育考試實施后，學校體育場地器材設施建設勢必會引起各級政府部門以及學校領導的關注和重視，因而會增加學校體育經(jīng)費投入，改善學校體育軟硬件設施建設。

5.升學體育考試有利于提高學生的文化課學習效率

適當?shù)捏w育鍛煉可以促進學生思維的發(fā)展，提高學生的認知和記憶能力。尤其是升學考試前，學生長時間進行緊張的文化課學習，大腦常因供血供氧不足而導致疲勞，文化課學習效率也因此而下降。此時體育鍛煉可以作為一種積極的休息方式，盡快消除大腦疲勞，進而提高學生文化課的學習效率，達到“以體促智”的效果。[5]

6.升學體育考試有利于緩解升學考試給學生帶來的心理壓力

由于升學競爭激烈，學生考前心理壓力較大，適當?shù)捏w育鍛煉可以宣泄不愉快的情緒和焦慮心情。升學體育考試可以促進學生參加體育鍛煉，因而在一定程度上能緩解升學考試給學生帶來的心理壓力。當然，其前提是升學體育考試不能再成為學生的一個負擔。

二、升學體育考試的弊端和隱患

1.升學體育考試可能會導致體育教學內容異化

升學體育考試實施后，學校領導、學生家長乃至學生最關注的不是學校體育目標是否實現(xiàn)，也不是學生體質健康是否真正提高，而是學生的體育考試成績如何。學生升學體育考試成績被作為評價學生和學校體育水平的唯一標準。體育教師則會不顧教學大綱要求，把“體育課”上成“訓練課”，出現(xiàn)“考什么”就“教什么”和“練什么”的現(xiàn)象，結果導致體育教學內容的異化，當然也就難以實現(xiàn)學校體育應有的目標。

2.升學體育考試可能會對學生的體育興趣培養(yǎng)和體育鍛煉習慣養(yǎng)成產(chǎn)生負面影響

為了在升學體育考試時取得好成績，體育教師不在乎學生體育興趣的激發(fā)、運動技能的發(fā)展以及體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，在體育課上過度重視傳授技能、訓練體能，而忽視學生內在的情感體驗，缺少對學生的人文關懷。同時，由于體育教學內容的異化，一方面會妨礙學生個性的張揚發(fā)展;另一方面由于教學內容單調，導致體育課堂教學枯燥乏味，造成學生厭倦，進而討厭上體育課。在這種高壓強迫訓練下，學生甚至出現(xiàn)逆反心理，升學考試后便不再進行體育鍛煉。一旦學生對體育失去興趣，便缺乏參與體育鍛煉的主動性和積極性，便難以養(yǎng)成體育鍛煉習慣，更遑論終身體育意識的形成。

3.升學體育考試提高學生體質健康水平可能是暫時的

升學體育考試可以促使學生在升學體育考試前刻苦訓練，使其體質健康水平暫時提高。但在升學體育考試結束后，部分學生誤認為“體育鍛煉”就是“運動訓練”、就是枯燥無味和受苦受累，從而不再進行體育鍛煉，前期由刻苦訓練產(chǎn)生的良好身體效應也會因此隨著時間流失而逐步消退。

4.升學體育考試將增加各方負擔

由于規(guī)模大、考試內容多，組織升學體育考試不僅會增加教育行政部門和學校的工作量，還會因裁判工作人員增多、師生往返學校至考試地點等原因而增加其經(jīng)費投入。同時，學生可能會因體育考試產(chǎn)生一定的心理壓力，增加心理負擔，尤其是在體育分值不斷提高的情況下，這種壓力和負擔可能會越來越大。另外，由于體育考試測試環(huán)節(jié)多，人為因素較多，很難做到公平公正，因此容易滋生腐敗。在體育考試期間，學生家長，甚至學校會動用所有關系提高學生體育考試成績，部分地區(qū)甚至出現(xiàn)升學體育考試“不僅考學生，還在考家長”的局面，這又增加了家長和學校的負擔。

5.其他隱患

升學體育考試實施后，部分自律性不強的學生可能會假借“為了體育考試”的名義過度鍛煉，因而荒廢文化課的學習，這是許多家長的最大擔憂。另外，在升學體育考試過程中，部分學生可能會為取得好成績而亂服補品、保健品，甚至興奮劑。這樣不僅提高不了體育考試成績，反而可能因服用不當而影響體育考試成績，甚至危害學生身心健康。

三、對策與建議

權衡利弊，就目前來看筆者認為應該是利大于弊。如上所述，升學體育考試可能會導致體育教學內容異化;可能會對學生的體育興趣培養(yǎng)和體育鍛煉習慣養(yǎng)成產(chǎn)生負面影響;可能會增加學生、學生家長和學校等各方面的負擔;可能會滋生腐敗。但這些均可以通過完善考試制度來防止或消除。盡管升學體育考試不是提升學生體質健康水平的根本性辦法，但目前看來應該是最有效的辦法。盡管升學體育考試提高學生體質健康水平可能是暫時的，但是中學生正處于青春期前后，是他們生長發(fā)育快速增長時期，是體格與智力發(fā)展的重要階段，也是各種習慣（包括體育鍛煉習慣）逐步養(yǎng)成的關鍵時期。此階段的體質健康對其現(xiàn)在和將來的學習、生活、工作均有重要意義。錯過了這個時期，很難再有機會補償。因此，在未找出更佳的代替手段之前，不應輕率地否定，而應著眼于完善，減少弊端和隱患。鑒于此，筆者提出以下策略以減少或消除升學體育考試存在的弊端和隱患。

1.完善升學體育考試實施方案

（1）采取綜合考核評價方法

對學生的體育評價應采取綜合考核評價的方法，即學生的體育升學成績應由考試成績、平時成績和體質健康達標成績三部分按不同權重計算得出。學生的平時成績及體質健康達標成績由學生所在學校體育教師進行評價。為確保其客觀真實，應力爭做好以下三點：一是學生每年的平時成績和體質健康達標成績要公示，并上報縣（區(qū)）教體局存檔備案;二是學生的平時成績要限定優(yōu)、良、及格和不及格各等次的比例，各校的具體比例可以結合該校學生體質健康達標情況來確定;三是縣（區(qū)）教體局要對各校的學生體質健康達標情況進行抽查。

（2）升學體育考試內容應靈活多樣

升學體育考試內容應包括必測項目、抽考項目和選測項目三部分，涵蓋身體形態(tài)、身體機能和身體素質三方面。其中反映身體形態(tài)的身高、體重和反映呼吸系統(tǒng)功能的肺活量以及反映耐力的男1000m、女800m為必測項目。反映其他身體素質（如力量、柔韌）的指標可以抽考。反映運動技能的部分可由學生自己選擇測試一項（如球類、武術）。這樣做有三個作用：①防止學生平時不練、考前突擊訓練;②避免體育教學內容異化，使體育課回歸常態(tài)下的課堂教學;③學生平時可以根據(jù)自己身體條件及興趣愛好進行體育鍛煉，進而幫助學生體育興趣的培養(yǎng)和體育鍛煉習慣的養(yǎng)成。

（3）升學體育考試分值確定

升學體育考試分值確定包括兩個方面：一是學生體育成績在升學考試總分所占比例的確定，二是學生考試成績區(qū)分度的確定。這兩點很難把握。因為學生體育成績在升學成績中所占比例過高和區(qū)分度過大則可能增加學生的負擔。相反，如果學生體育成績在升學成績中所占比例過低和區(qū)分度過小則又不能引起學生對體育鍛煉的足夠重視，使升學體育考試失去意義。

（4）特殊考生的體育考試方法

特殊考生主要包括兩類，即：一是殘疾學生或患有心肺功能等嚴重器質性疾病的學生;二是因傷病不能按時參加統(tǒng)一考試的學生。第一類考生可以由考生及其家長提出書面申請，并經(jīng)具有傷殘等級鑒定資質機構或本市二級以上（含二級）醫(yī)療機構證明后，報縣（區(qū)）招生辦審核批準、備案，可以免考。第二類考生可以集中安排緩考。值得注意的是，為了確保公平，正?？忌某煽儜凑?00%計算，緩考生成績可以按90%的比例計算，免考生的成績不能高于全部參考學生的平均分。

2.加強升學體育考試過程管理

為防止腐敗滋生，確保升學體育考試公平公正，升學體育考試成績真實有效，應從以下四個方面著手：（1）實行監(jiān)考人員回避制度。升學體育考試的裁判工作人員應由其他縣（區(qū)）的人員或高校人員擔任;（2）采用智能化考試器材，減少人工誤差;（3）測試過程中全程攝像錄像，以便復查;（4）考試成績現(xiàn)場公布。

3.增加學校體育經(jīng)費投入

體育場地器材是體育鍛煉的物質基礎，也是體育考試順利進行的前提條件。因此，政府相關部門和學校應加大對學校體育經(jīng)費的投入，積極改善學校體育場地器材設施。因體育考試而增加的費用，建議也應在縣（區(qū)）財政列支，以免增加學生和家長的負擔。

升學體育考試有利有弊，權衡利弊，利大于弊。為確保升學體育考試順利實施：一是完善升學體育考試實施方案;二是加強升學體育考試過程管理;三是增加對學校體育經(jīng)費的投入。

參考文獻

[1] 劉海元.我國初中畢業(yè)升學體育考試制度實施現(xiàn)狀分析[J].體育學刊，2008，15（9）.

[2] 國務院辦公廳《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》[R].[國辦發(fā)（2012）53號].

[3] 劉世睿.2010-2012年我國中心城市初中升學體育考試方案比較研究[D].廣州：廣州大學，2013.

[4] 楊波，莊麗坤.遼寧省部分城市初中升學體育加試對體育課影響的調查分析[J].遼寧體育科技，2004，26（6）.

[5] 馮耀.論中考體育加試[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2010，23（12）.

[作者：邱烈峰（1970-），男，河南信陽人，信陽師范學院體育學院副教授，碩士。]

【責任編輯 ?白文軍】