宋立文　王富麗

：邵局長(zhǎng)，您好！黨的十八大報(bào)告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。但實(shí)際操作中，德育工作往往出現(xiàn)“表面榮光，實(shí)際低下”的局面。請(qǐng)問(wèn)，張家港市如何成功“破冰”，把“立德樹人”落到實(shí)處？

邵建華：落實(shí)立德樹人，首先要把德育融于智、體、美教育之中，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，虛功實(shí)做，將德育滲透于課程、活動(dòng)、文化、生活之中。要重自主建構(gòu)，輕外在灌輸；重情感體驗(yàn)，輕道德認(rèn)知；重系列設(shè)計(jì)，輕單一活動(dòng)。我們重點(diǎn)實(shí)施“三項(xiàng)工程”：

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)工程。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是先人留給我們的珍寶，是道德教育的源泉。我們要從孩子幼兒時(shí)期就開始中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。近年來(lái)，我市建成中小學(xué)生“中華經(jīng)典主題教育館”，構(gòu)建“書香校園”，推動(dòng)“國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂”，開展國(guó)學(xué)經(jīng)典課程教學(xué)研究與實(shí)踐。組織讀書活動(dòng)和經(jīng)典誦讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生接受中華經(jīng)典文化的熏陶，結(jié)合“我們的節(jié)日”主題教育活動(dòng)，挖掘中華傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。開展“八禮四儀”文明禮儀養(yǎng)成教育，通過(guò)禮儀故事會(huì)、禮儀童謠傳唱、禮儀讀本閱讀，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)禮儀美德。

知行合一實(shí)踐育人工程。“知”是基礎(chǔ)、是前提，“行”是重點(diǎn)、是關(guān)鍵，教育工作必須以知促行、以行促知，才能做到知行合一。例如我們開展的“美麗港城我的家”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織編寫分別適合小學(xué)低、中、高三個(gè)年段學(xué)生學(xué)習(xí)的地方教材《我愛(ài)張家港》，在各校開設(shè)校本課程的同時(shí)，倡議家長(zhǎng)利用假期開展以家庭為團(tuán)體的“親子文化活動(dòng)”；為加強(qiáng)青少年社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，我們自主開發(fā)了“主題教育、勞動(dòng)實(shí)踐、科技活動(dòng)、素質(zhì)拓展”四大系列、三個(gè)年段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，建成了“張家港市青少年主題教育中心”，每年接待全市近三萬(wàn)名學(xué)生參加為期三天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；組織志愿服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，各校成立志愿服務(wù)隊(duì)，把自我管理、自我教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓理解友善、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、守護(hù)文明從關(guān)注身邊的小事開始。

學(xué)生身心素質(zhì)提升工程。我們將體育中考等身體素質(zhì)狀況納入學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)體系，積極實(shí)施心理健康教育，100%中小學(xué)建成“蘇州市中小學(xué)合格心理咨詢室”，城鄉(xiāng)社區(qū)建有心理健康輔導(dǎo)站，由市未成年人健康成長(zhǎng)指導(dǎo)中心實(shí)施網(wǎng)格化管理。加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，組建了“林老師”講師團(tuán)，開展未成年人身心健康教育和家庭教育。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)，把建設(shè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作為豐富學(xué)生校園生活、發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)的有效載體，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村學(xué)校少年宮、新市民子女學(xué)校少年宮和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心少年宮“三個(gè)全覆蓋”的建設(shè)目標(biāo)，成為滲透道德教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育的第二課堂。

：德育的課程與教學(xué)是新課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。據(jù)悉，張家港市教育局今年以1號(hào)文件形式印發(fā)了推進(jìn)美麗學(xué)校建設(shè)“八項(xiàng)工程”指導(dǎo)意見，其中一項(xiàng)就是《關(guān)于推進(jìn)課程改革深化工程的指導(dǎo)意見》，請(qǐng)問(wèn)，張家港市在推進(jìn)課程育德方面有哪些探索和實(shí)踐？

邵建華：首先，持續(xù)改進(jìn)中小學(xué)思想品德課教學(xué)方法和形式，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”講話精神，小學(xué)階段結(jié)合好懂好記的生動(dòng)故事，組織學(xué)生講、演；中學(xué)階段結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，組織學(xué)生展開討論；高中階段結(jié)合職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生有步驟地提升修養(yǎng)、素質(zhì)和能力。

其次，提升區(qū)域性德育課程的影響力。我市自2010年起，依托江蘇省重點(diǎn)課題“基于體驗(yàn)的區(qū)域國(guó)學(xué)經(jīng)典課程教學(xué)研究”編制出一套適合小學(xué)、幼兒園兒童閱讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典篇目，納入德育校本課程體系，涉及文化、音樂(lè)、美術(shù)、書法、體育領(lǐng)域等方面的內(nèi)容；2013年，我市教育局成立了校本教材編寫委員會(huì)，編寫教材《我愛(ài)張家港》，提供給各校作教學(xué)參考用書；2014年教育局制訂了《關(guān)于推進(jìn)課程改革深化工程的指導(dǎo)意見》，提出了“為學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)搭建多元的課程平臺(tái)”的總體構(gòu)想；到2015年，在全市初步形成以“大閱讀”為主題的綜合閱讀課程和以校為本的“美的歷程”系列社會(huì)綜合實(shí)踐課程，將德育課程體系建設(shè)逐步覆蓋到所有學(xué)段。

：各學(xué)校在推進(jìn)課程育德方面做了哪些探索？

邵建華：近幾年，我市很多學(xué)校極力尋找一些富有童趣，能真正促成學(xué)生道德形成，并能讓每一個(gè)生命真正“活”起來(lái)的德育素材。我市越來(lái)越多的學(xué)校開始開發(fā)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)校培育目標(biāo)的學(xué)校德育課程，編寫了近二十本校本德育教材。如鳳凰中學(xué)的《文化鳳凰》、港口學(xué)校的《河陽(yáng)文化》等，實(shí)現(xiàn)地域文化在德育中的滲透；云盤小學(xué)的《禮約》、妙橋中學(xué)的《禮善伴我行》、護(hù)漕港中學(xué)的《尚德》等，凸顯了學(xué)校的德育工作特色；市一中的《與物為春》、梁豐初級(jí)中學(xué)《做一個(gè)可愛(ài)的梁豐人》，用校史、校訓(xùn)等學(xué)校精神影響著每一位學(xué)生；張家港高級(jí)中學(xué)的《視覺(jué)江南》、合興小學(xué)的《小珠算 大世界》，體現(xiàn)了德育與學(xué)校學(xué)科特色課程的完美結(jié)合……

：“做成一個(gè)人”，是道德教育的根本指向。生態(tài)課堂就是對(duì)過(guò)去非生態(tài)甚至反生態(tài)課堂行為的一種批判，是在“做成一個(gè)人”教育理念引領(lǐng)下的又一種教育追求。請(qǐng)問(wèn)張家港市在構(gòu)建德育生態(tài)課堂方面做了哪些工作？

邵建華：首先，品德課堂面向生活才能活潑生動(dòng)，突出主體意識(shí)才能落地生根。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，構(gòu)建屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我市很多學(xué)校結(jié)合學(xué)情和師情，在教材文本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“二度開發(fā)”， 構(gòu)建貼近生活、富有理性、充滿情趣的德育校本系列，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)化意識(shí)，在思辨中明理，在明理中導(dǎo)行。每個(gè)孩子內(nèi)心有著許多美好的情趣與幻想，都有著積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。全市品德課堂努力創(chuàng)設(shè)、渲染一種智慧的、讓學(xué)生感到親切、富有情趣的氛圍：一是課堂形式要靈活多樣，在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中讓學(xué)生形成一定的道德認(rèn)知；二是社團(tuán)活動(dòng)開放多元，充分發(fā)揮社團(tuán)的積極作用，活躍校園生活，豐富校園文化，營(yíng)造良好育人氛圍，部分學(xué)校還在社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，形成了一定的課程文化，并建立了課程基地。

其次，學(xué)科滲透是德育的支撐力，要持續(xù)發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是孤立的，各科的教學(xué)是相通的，都擔(dān)負(fù)著品德教育的任務(wù)，都是為了促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。巧妙融合，潛移默化。每一門學(xué)科教學(xué)都具有自己獨(dú)特的“知識(shí)與能力”“方法與過(guò)程”“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)體系，教師要對(duì)教學(xué)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)、某一個(gè)情感觸發(fā)點(diǎn)作為突破口，適當(dāng)、適時(shí)、適量地進(jìn)行德育，做到潛移默化，避免牽強(qiáng)附會(huì)。

系列構(gòu)建，循序漸進(jìn)。我們要求教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和德育內(nèi)容建構(gòu)的序列性和完整性，對(duì)學(xué)科教學(xué)中的德育點(diǎn)進(jìn)行系列組合，做到由淺入深，循序漸進(jìn)。

跨科整合，資源共享。各學(xué)科教材中的某些內(nèi)容是相互交叉、相互融合的，特別是一些活動(dòng)類的課程，選取的教學(xué)內(nèi)容更是緊密地聯(lián)系在一起。教師將這些教學(xué)資源靈活地進(jìn)行共享、統(tǒng)整遷移，豐富學(xué)生的德育素材，避免重復(fù)教學(xué)，有利于德育的系列化建構(gòu)。

第三，鄉(xiāng)土德育是德育的生長(zhǎng)點(diǎn)，要開放創(chuàng)新。鄉(xiāng)土文化是民族歷史發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富總和的具體體現(xiàn)，我市各學(xué)校特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的一些學(xué)校，立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際，充分挖掘鄉(xiāng)土文化中蘊(yùn)含的德育元素，不斷創(chuàng)新德育途徑和方法，走出了一條中小學(xué)德育工作的特色之路，如第七中學(xué)白玉蘭文化、張家港錦豐初級(jí)中學(xué)沙上文化，受到學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

：2013年是中國(guó)的MOOC（大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程）元年，MOOC熱源于全球范圍內(nèi)信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的滲透和沖擊。請(qǐng)您談一談，張家港市如何以教育信息化來(lái)影響和變革傳統(tǒng)德育？

邵建華：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和科教興國(guó)思想不斷地深入人心，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為我們德育跨越式發(fā)展的必由之路。我們的主要措施有以下四點(diǎn)：

一是加強(qiáng)德育的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)。目前，全市所有公辦學(xué)校均接入市教育城域網(wǎng)，并統(tǒng)一配置上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管控、綠色上網(wǎng)，有效避免了一些不良信息對(duì)青少年的毒害。全市學(xué)校校園網(wǎng)中均建立了德育專題欄目，能及時(shí)發(fā)布各類活動(dòng)信息和校園德育新聞動(dòng)態(tài)。中小學(xué)、幼兒園通過(guò)開辟網(wǎng)上德育活動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，讓老師了解學(xué)生的行為習(xí)慣和心理狀態(tài)。這樣的檢查反饋，迅捷、全面、細(xì)致，對(duì)提高教師的教學(xué)水平、管理水平帶來(lái)了直接的影響。

二是加強(qiáng)德育的信息資源建設(shè)。我們?cè)趶埣腋劢逃W(wǎng)開設(shè)了“未成年人思想道德建設(shè)”“鄉(xiāng)土教材”“八禮四儀”“國(guó)學(xué)課堂”等專題，為學(xué)校開展德育工作提供對(duì)外宣傳陣地及豐富的教學(xué)資源；在“教育導(dǎo)航”中開辟了“主題活動(dòng)”版塊，提供了“我們的節(jié)日”“向國(guó)旗敬禮”“美德好少年”等各類德育主題活動(dòng)的鏈接，方便師生快捷瀏覽及參與相關(guān)活動(dòng)。我們通過(guò)開展校園微電影大賽，校園電視節(jié)目評(píng)比活動(dòng)等，將校園優(yōu)秀電視節(jié)目在市網(wǎng)絡(luò)教育電視臺(tái)共享，由于相關(guān)資源都是身邊的人和事，網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率很高，深受師生們的歡迎。今年，我市有七個(gè)德育專題及微電影作品獲得中國(guó)校園影視金獎(jiǎng)，其中我市實(shí)驗(yàn)小學(xué)小百花傳媒社團(tuán)制作的《讓學(xué)校成為美好的童年記憶》入圍中國(guó)中小學(xué)校園影視的最高獎(jiǎng)“金犢獎(jiǎng)”的最佳攝影獎(jiǎng)。

三是加強(qiáng)信息技術(shù)與德育整合的課題研究。我們承擔(dān)了全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)專項(xiàng)研究課題《網(wǎng)絡(luò)條件下家?；?dòng)對(duì)構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究》《信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)生體驗(yàn)式教學(xué)研究》，將信息技術(shù)滲透在德育中，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)手段展示生動(dòng)豐富的圖文資料、視頻短片，以達(dá)到更佳的德育效果；家校充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段及資源，及時(shí)溝通，提高了學(xué)校教育和家庭教育的針對(duì)性。

四是加強(qiáng)信息技術(shù)環(huán)境下的德育活動(dòng)的開展。我們開辟了“中國(guó)夢(mèng)·我的夢(mèng)”網(wǎng)絡(luò)讀書活動(dòng)專區(qū)，活動(dòng)自開展以來(lái)，共上傳作品九千余篇。為了持續(xù)創(chuàng)建有利于中小學(xué)生健康發(fā)展的綠色網(wǎng)絡(luò)空間，教育局聯(lián)合文明辦、電信局定期開展“文明上網(wǎng) 綠色上網(wǎng)”教育活動(dòng)，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫等方式幫助學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)陷阱，引導(dǎo)青少年樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不非法竊取他人信息和隨意暴露個(gè)人信息，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確上網(wǎng)，文明上網(wǎng)的習(xí)慣。

：師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題，是教育工作中的一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工程。請(qǐng)問(wèn)，張家港市采取了哪些方式來(lái)增強(qiáng)教師教書育人的使命感和職業(yè)幸福感？

邵建華：第一，喚醒教師職業(yè)崇高感。舉行新上崗教師師德宣誓活動(dòng)，召開“身邊的師德榜樣”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，組織以“愛(ài)鑄師魂”為主題的師德教育征文活動(dòng)，簽訂教師師德承諾書，開展師德教育專題月活動(dòng)等，引導(dǎo)教師模范帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做人人敬仰愛(ài)戴的學(xué)問(wèn)之師、品行之師；激發(fā)教師愛(ài)教樂(lè)教、教書育人的熱情，提高教師為人師表的責(zé)任感和使命感。

第二，開展師德典型表彰活動(dòng)。定期組織評(píng)選各級(jí)各類師德模范，如“師德標(biāo)兵”“愛(ài)生模范”“優(yōu)秀教育工作者”“美麗教師”等，利用教師節(jié)等重大節(jié)日，表彰為全市教育事業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的各類先進(jìn)典型，不斷引領(lǐng)廣大教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。 “美麗教師”評(píng)選表彰活動(dòng)影響廣泛，很好地激發(fā)了教師的職業(yè)榮譽(yù)感和神圣使命感，42名“美麗教師”為廣大教師樹立了先進(jìn)典范和榜樣標(biāo)桿。

第三，搭建教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)平臺(tái)。開展教師節(jié)贈(zèng)書活動(dòng)，引導(dǎo)各校組織開展好書薦讀、讀書報(bào)告會(huì)、撰寫讀書心得等活動(dòng)，引領(lǐng)教師開展全員閱讀行動(dòng)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。教育局在教師節(jié)向所有教師贈(zèng)送《剝開教育的責(zé)任》《第五十六號(hào)教室的奇跡》和《人性的弱點(diǎn)》等圖書，在廣大教師中形成了爭(zhēng)做閱讀型“美麗教師”的新風(fēng)尚。定期舉辦“名師講堂”“特級(jí)教師工作室”“校長(zhǎng)沙龍”“名優(yōu)班主任工作室”等各類教研培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力，讓教師享受專業(yè)成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展的幸福。

第四，關(guān)愛(ài)教師工作生活。在校園內(nèi)建立形式多樣的教師文體活動(dòng)室、心理咨詢室、教師書吧等，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的工作環(huán)境；組建讀書、書畫、茶藝、攝影、瑜伽等教師社團(tuán)，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，豐富教師校園文化生活；提供“凈菜”配送服務(wù)，緩解工作壓力，解決后顧之憂，營(yíng)造了有利于教師身心健康的內(nèi)外部環(huán)境。教育工會(huì)和各校工會(huì)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng)、開設(shè)教師心理健康咨詢和輔導(dǎo)、組織教師體檢等，保障和促進(jìn)教師身體健康，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

：張家港市還有哪些德育特色項(xiàng)目或活動(dòng)，可以和全國(guó)的德育工作者分享？

邵建華：我市始終堅(jiān)持將提升德育隊(duì)伍素質(zhì)作為推動(dòng)德育工作的重要手段，強(qiáng)化了四支德育隊(duì)伍：德育骨干隊(duì)伍、一線班主任隊(duì)伍、心理健康教育專（兼）職教師隊(duì)伍、法制教育志愿者隊(duì)伍。

實(shí)施德育骨干“提優(yōu)”工程。2011年，我市成立了德育特級(jí)教師工作室，由蘇州市首屆教育領(lǐng)軍人才，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師錢愛(ài)萍老師擔(dān)任領(lǐng)銜人。并通過(guò)開評(píng)市級(jí)“德育學(xué)科帶頭人”“德育能手”“德育新秀”，推動(dòng)班主任走上專業(yè)化發(fā)展道路。2013年，我市又分學(xué)段成立了四所張家港市名優(yōu)班主任工作室：范麗芳工作室（掛靠蘇州市名優(yōu)班主任工作室）、朱軍工作室、戴劍波工作室和徐靜工作室，確立了在三年建設(shè)周期內(nèi)承擔(dān)德育科研、班主任培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)等具體目標(biāo)。

實(shí)施一線班主任“提質(zhì)”工程。一方面我市自2008年起，開始組織班主任參加蘇州市中小學(xué)兼職心理健康教育教師崗位培訓(xùn)和進(jìn)階繼續(xù)教育培訓(xùn)，取得蘇州市學(xué)校心理健康教師上崗資質(zhì)，經(jīng)過(guò)五年多的努力，目前已實(shí)現(xiàn)每校至少有一名教師持有“蘇州市中小學(xué)心理健康教師資格證”。市教育局又分片分學(xué)段組建了6個(gè)心理健康教育教研組，通過(guò)開展常態(tài)化的集中研討活動(dòng)，舉行市級(jí)層面的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課展示、評(píng)優(yōu)觀摩活動(dòng)。另一方面我市自2009年開始，每年舉行“班主任成長(zhǎng)節(jié)”系列活動(dòng)，內(nèi)容包括班主任基本功競(jìng)賽、主題班會(huì)展示活動(dòng)、家庭教育案例征集、主題班會(huì)教案征集、教育創(chuàng)新案例評(píng)選等，不斷為班主任搭建展示和交流的新平臺(tái)。組織優(yōu)秀班主任赴臺(tái)灣等地參加學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，幫助教師不斷更新教育理念，提高理論水平。

實(shí)施校外教育人才“提新”工程。市未成年人心理健康教育志愿服務(wù)團(tuán)自2010年成立以來(lái)，已吸納志愿者20余人，每年在全市各鎮(zhèn)開展“與心靈相約，與幸福同行”等主題的大型廣場(chǎng)公益咨詢活動(dòng)；組建家庭教育“林老師”講師團(tuán)，每年舉辦家庭教育公益講座20場(chǎng)次，有力提升了家長(zhǎng)的家教水平；教育局聯(lián)合市法治辦、市法宣辦，為全市中小學(xué)、幼兒園配備了兼職法制宣傳教育副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)36位法律從業(yè)人員為我市學(xué)校法制教育志愿者服務(wù)團(tuán)成員。出臺(tái)了《張家港市中小學(xué)法制教育兼職隊(duì)伍管理辦法》，該文件對(duì)上述兩類中小學(xué)法制教育兼職隊(duì)伍人員的任職條件、工作職責(zé)、聘任解聘、考核獎(jiǎng)懲、管理領(lǐng)導(dǎo)等五個(gè)方面做出全面、具體的規(guī)定。

責(zé)任編輯/邱 璇