摘 要：王寧先生是訓(xùn)詁學(xué)的大家，其所著的《訓(xùn)詁學(xué)原理》一書(shū)，價(jià)值很高。本文就此書(shū)做了簡(jiǎn)要的介紹，并給予了一定的評(píng)價(jià)：本書(shū)建立了科學(xué)的、有利于初學(xué)者入門(mén)的訓(xùn)詁學(xué)教學(xué)體系，建立了科學(xué)的訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語(yǔ)體系，提出了科學(xué)的訓(xùn)詁方法系統(tǒng)并揭示了訓(xùn)詁方法所依據(jù)的原理，此外，本書(shū)內(nèi)容新穎詳實(shí)，涉及面廣。總之，本書(shū)是一部?jī)r(jià)值很高的著作，是值得讀者認(rèn)真細(xì)讀和努力學(xué)習(xí)的。

關(guān)鍵詞：王寧；訓(xùn)詁學(xué)；術(shù)語(yǔ)；訓(xùn)詁方法；訓(xùn)詁原理

作者簡(jiǎn)介：李學(xué)蓮，女（1989.09-），河北大學(xué)文學(xué)院，漢語(yǔ)言文字學(xué)專(zhuān)業(yè)在讀研究生。

[中圖分類(lèi)號(hào)]：H131 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-26-139-01

王寧先生很注重理論研究，尤其致力于訓(xùn)詁學(xué)理論建設(shè)?；谶@一點(diǎn)，王寧先生把這些年正式發(fā)表的論著匯集在一起，編成《訓(xùn)詁學(xué)原理》一書(shū)。王寧先生在自序中提出：“教學(xué)體系既要反映這門(mén)學(xué)科的科學(xué)系統(tǒng)，又要考慮講授的循序漸進(jìn)與接受者的思維規(guī)律”[1]。顯然，本書(shū)就是在這個(gè)指導(dǎo)思想下形成的。這是一部?jī)?nèi)容詳實(shí)，價(jià)值很高的訓(xùn)詁學(xué)論著，是值得讀者認(rèn)真閱讀并從中汲取營(yíng)養(yǎng)的。

一、建立了科學(xué)的訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語(yǔ)體系

王寧先生非常注重術(shù)語(yǔ)的確定，指出：“術(shù)語(yǔ)是科學(xué)理論建設(shè)的基礎(chǔ)，又是發(fā)展理論的必要條件，沒(méi)有一套在內(nèi)涵和外延上都確定了的術(shù)語(yǔ)，科學(xué)的抽象思維幾乎沒(méi)法進(jìn)行，更談不到理論的系統(tǒng)化和教學(xué)體系的形成”[2]。

80年代末，由于訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語(yǔ)之概念層次逐漸清晰，王寧先生即著手建立一套有系統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語(yǔ)，指出：進(jìn)行這一工作的關(guān)鍵，是做好系聯(lián)同類(lèi)概念，辨明異質(zhì)概念的內(nèi)在差異，區(qū)分臨近概念，理順上下位概念的層次這四件工作。她在訓(xùn)詁原理概說(shuō)這一章，對(duì)一系列的術(shù)語(yǔ)（包括本字與借字，筆意與筆勢(shì)，溯本與復(fù)形，推源與系源，孳乳與變易等重要的術(shù)語(yǔ)）都給了明確的定稱(chēng)與定義。而對(duì)于初學(xué)者了解并理解這些術(shù)語(yǔ)是應(yīng)該而且是必要的。我作為一名初學(xué)者，初步學(xué)習(xí)了這些術(shù)語(yǔ)，覺(jué)得獲益匪淺，為我學(xué)習(xí)其他訓(xùn)詁學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提出了科學(xué)的訓(xùn)詁方法系統(tǒng)并揭示了訓(xùn)詁方法所依據(jù)的原理

王寧先生通過(guò)對(duì)前人的訓(xùn)詁資料和訓(xùn)詁實(shí)踐進(jìn)行深入的研究，揭示了形訓(xùn)、聲訓(xùn)、義訓(xùn)三種訓(xùn)詁方法的深層原理，這部分的內(nèi)容主要體現(xiàn)在訓(xùn)詁原理概說(shuō)和訓(xùn)釋原理這兩部分中。訓(xùn)詁原理概說(shuō)中形義關(guān)系與音義關(guān)系這兩小節(jié)，對(duì)相關(guān)的概念術(shù)語(yǔ)做了明確的解釋?zhuān)绫咀峙c借字，筆意與筆勢(shì)，以形索義，同源詞，同源字，推源與系源，因聲求義等，這樣把相關(guān)的概念解釋清楚，循序漸進(jìn)地講述，讓讀者容易接受，也能更好地理解原理。在訓(xùn)釋原理這一部分，她更進(jìn)一步地指出形訓(xùn)是本義的造意訓(xùn)釋?zhuān)€特意解釋了本義的含義。她指出聲訓(xùn)所依據(jù)的原理是用同源詞來(lái)顯示詞源意義，而同源詞是指由同一根詞直接或間接派生出來(lái)，有音近義通關(guān)系的詞。又用大家比較容易接受的說(shuō)法來(lái)解釋為什么這種訓(xùn)詁方法叫聲訓(xùn)。根據(jù)音近義通的原理，她又進(jìn)一步指出衡量聲訓(xùn)是否合理的標(biāo)準(zhǔn)，也就是看是否有音近義通的關(guān)系。這樣，詞的音義關(guān)系的科學(xué)闡釋及其存在條件的限定，使“因聲求義”方法得以被廣泛掌握和正確使用。義訓(xùn)是直接用意義之對(duì)當(dāng)來(lái)訓(xùn)義。基于此，王寧先生還明確了義訓(xùn)、形訓(xùn)、聲訓(xùn)的分類(lèi)層次，這樣就使訓(xùn)詁方法系統(tǒng)更加系統(tǒng)化，也便于初學(xué)者掌握。

三、本書(shū)內(nèi)容新穎詳實(shí)，涉及面廣

本書(shū)用了相當(dāng)多的筆墨論述了與訓(xùn)詁學(xué)相關(guān)學(xué)科的一些內(nèi)容，包括字源學(xué)、詞源學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)法學(xué)等。這主要體現(xiàn)在詞源原理，訓(xùn)詁學(xué)與語(yǔ)言學(xué)這兩部分中。

此外，本書(shū)還涉及了訓(xùn)詁學(xué)史的三篇文章，包括《爾雅》及其性質(zhì)辯證，李善的《昭明文選注》與征引的訓(xùn)詁體式，談《歷代刑法考》的訓(xùn)詁成就。《爾雅》與《文選注》是兩部極為重要的訓(xùn)詁學(xué)論著，其中，對(duì)《爾雅》的性質(zhì)、編排體例、作用等，對(duì)《文選注》所創(chuàng)建的征引訓(xùn)詁體式的特點(diǎn)與地位，都結(jié)合具體的例子，進(jìn)行了詳細(xì)的論證。此外，對(duì)《歷代刑法考》的考辨方法與特色進(jìn)行了論證。

最后一部分談了訓(xùn)詁學(xué)的普及與應(yīng)用問(wèn)題。王寧先生為語(yǔ)言學(xué)走出象牙之塔，服務(wù)社會(huì)做出了不懈努力。她撰寫(xiě)了一系列為普及語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)理論服務(wù)的文章，寫(xiě)了《中學(xué)語(yǔ)文課本文言文注釋研究》、《辭書(shū)與辭書(shū)學(xué)散論》、《中國(guó)古代烹飪飲食用語(yǔ)名實(shí)考》等文章。這對(duì)訓(xùn)詁學(xué)深入我們的學(xué)習(xí)與生活，讓讀者更深刻地體會(huì)訓(xùn)詁學(xué)，都具有很重要的意義。本書(shū)的最后兩篇文章，《漢語(yǔ)的模糊量詞及其意義容量》與《宏觀舞蹈研究中的語(yǔ)言學(xué)方法》，充分體現(xiàn)了王寧先生廣博的知識(shí)面與開(kāi)闊的研究思路，也說(shuō)明了訓(xùn)詁學(xué)與許多門(mén)類(lèi)都是相關(guān)的。

縱觀全書(shū)，王寧先生語(yǔ)言方面的特色是把訓(xùn)詁學(xué)深入淺出地介紹給讀者，把難懂的原理從根本上加以揭示，并循序漸進(jìn)，結(jié)合例子，娓娓道來(lái)，讓讀者容易理解。此外，本書(shū)是王寧先生正式發(fā)表的二十種論著匯集在一起的，從寫(xiě)作到修改，又到發(fā)表與再修改，大都有著相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的努力，體現(xiàn)了她“為實(shí)”的精神，也在一定程度上確保了本書(shū)的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

總之，本書(shū)立論客觀，求證詳實(shí)，釋義精辟，內(nèi)容全面，價(jià)值很高，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，是一部很值得讀的著作。

注釋?zhuān)?/p>

[1]王寧，《訓(xùn)詁學(xué)原理》，中國(guó)國(guó)際廣播出版社，1997年4月第2版，第6頁(yè).

[2]王寧，《訓(xùn)詁學(xué)原理》，中國(guó)國(guó)際廣播出版社，1997年4

月第2版，第20頁(yè).

參考文獻(xiàn)：

[1]曾昭聰. 王寧學(xué)術(shù)思想述略[J].暨南學(xué)報(bào)，2009年第2期.

[2]白兆麟. 訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)復(fù)議——兼評(píng)王寧的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)[J].古籍整理研究學(xué)刊，2008年第3期.

[3]王寧. 訓(xùn)詁學(xué)原理[M].中國(guó)國(guó)際廣播出版社，1997年4月第2版.

[4]陳素梅. 陸宗達(dá)、王寧二先生與訓(xùn)詁學(xué)復(fù)興初期的理論建設(shè)[J].煙臺(tái)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，1997年第4期.

[5]潘慎. 讀《訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)》[J].語(yǔ)文研究，1995年第2期.