鄔成喜

高中政治課教學(xué)生活化是指在課堂教學(xué)過程中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，立足于學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，將教材知識(shí)與重大時(shí)事政治、學(xué)生周圍生活、當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、民族習(xí)俗等緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的融合，充分體現(xiàn)理論與生活實(shí)際的統(tǒng)一。使思想政治課學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文擬結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就新課程背景下高中政治課實(shí)施教學(xué)生活化問題做些探討。

一、教師生活化教，學(xué)生生活化學(xué)

從課堂的導(dǎo)入到課堂的教學(xué)組織，課堂知識(shí)的生活化融合，都要引導(dǎo)學(xué)生用生活來體驗(yàn)、感悟，讓知識(shí)成為學(xué)生生活中的“活水”。

在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，讓每個(gè)層次、每種性格的學(xué)生都能參與進(jìn)來，做到有教無類。這就要求教師不能把自己的生活感悟、體驗(yàn)和情境強(qiáng)加到學(xué)生身上，要讓生活化教學(xué)的素材來源于學(xué)生的身邊，學(xué)生的記憶，學(xué)生的熱點(diǎn)話題，至少要讓學(xué)生有話說，有思想觸動(dòng)，讓每位學(xué)生都能有所思，有所悟，有所得。這樣才能真正地激發(fā)學(xué)生的求知欲、探究欲，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，獲得學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力雙豐收，提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

通過引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)，給每位學(xué)生營造一個(gè)民主、寬松、和諧、探究的教學(xué)環(huán)境，讓全班學(xué)生都能參與進(jìn)來，在辯中讓知識(shí)更加深化，認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力進(jìn)一步提高，達(dá)到感悟到理性的飛躍。也能讓教師從傳統(tǒng)的主體角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)角色或參與角色，讓學(xué)生也成為教材知識(shí)的決策者和創(chuàng)造者。最終，讓學(xué)生快樂地學(xué)，讓老師有思想地教，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)。

二、教學(xué)理念生活化

課堂教學(xué)生活化是主體性教學(xué)，是教師與學(xué)生的互動(dòng)過程，教學(xué)生活化的首要前提是教師的正確定位，即按照現(xiàn)代生活教育理論建立民主、平等的新型師生關(guān)系；其次要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即創(chuàng)設(shè)一種多主體的平等對(duì)話式的課堂交往模式?！爸挥袑W(xué)生帶著情感，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響?！币虼耍瑢?shí)施課堂教學(xué)生活化，首先在教育觀念上應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生的需要、學(xué)生的動(dòng)機(jī)、學(xué)生的尊嚴(yán)等出發(fā)，把學(xué)生擺在教育的主體地位，形成互教互學(xué)、互學(xué)互幫、良性互動(dòng)、共同發(fā)展的新格局和學(xué)習(xí)共同體。在教學(xué)實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的一切非智力因素，激發(fā)學(xué)生熱情，重視學(xué)生思維的獨(dú)立性，善于傾聽學(xué)生的聲音，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間自己動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手。只有使師生關(guān)系生活化，建立民主平等、互重互信、友好合作的師生關(guān)系，才能使政治課教學(xué)生活化順利開展，讓政治課堂師生所共同擁有的生活世界彰顯生活的意義和生命的價(jià)值。

三、充分發(fā)掘生活中的資源

選擇貼近學(xué)生真實(shí)生活的內(nèi)容“生活即教育”，豐富多彩、變化發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活為思想政治課堂教學(xué)生活化提供了取之不盡、用之不竭的“素材”。因此我們要順應(yīng)新課標(biāo)的理念，以教材為框架，把現(xiàn)實(shí)生活中的素材及新理論、新方法、新問題，特別是學(xué)生關(guān)心的問題引入課堂教學(xué)之中，將政治學(xué)科知識(shí)賦予一定的生活意義與生命價(jià)值。將現(xiàn)實(shí)生活中的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、道德盡可能地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們覺得熟悉，易于體悟。如在學(xué)習(xí)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們搜集的小崗村沈浩書記的先進(jìn)事跡、長(zhǎng)江大學(xué)“結(jié)梯救人”大學(xué)生群體等材料十分貼近學(xué)生的思想和情感，收到了很好的教育教學(xué)效果。在講述《政治生活》“我國公民的政治參與——民主管理”這一課時(shí)，同學(xué)們對(duì)“鎮(zhèn)全面推行村務(wù)民主管理村民質(zhì)詢制度”都有切身的感受，認(rèn)識(shí)到政治課本中的原理與觀點(diǎn)離他們的生活并不遙遠(yuǎn)。

教學(xué)內(nèi)容生活化還要求教師以新《課標(biāo)》為指導(dǎo)，深入了解政治必修模塊的主題，用真實(shí)生活來補(bǔ)充、完善和發(fā)展我們的課程。所選擇的事例，所引用的數(shù)據(jù)均要圍繞該模塊的主題，而且應(yīng)當(dāng)精確到所授課內(nèi)容中的具體主題來進(jìn)行，以避免生活化過于發(fā)散，導(dǎo)致主題迷失。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，為生活化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

為了能讓學(xué)生更加真切地感受生活事例，可以采用多種教學(xué)手段，如創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示、影像播放等，而集這些功能于一體的就是現(xiàn)代教學(xué)媒體——多媒體教學(xué)手段。因?yàn)槎嗝襟w是“以接近人類認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的方式來組織、展示教學(xué)內(nèi)容及構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的”。它以文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式的特點(diǎn)，創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用多媒體手段為課堂教學(xué)生活化創(chuàng)設(shè)了逼真的情境和生活畫卷，極大地拓展了學(xué)生的時(shí)空領(lǐng)域和思維空間，同時(shí)也為推進(jìn)政治課生活化教學(xué)提供了必要的鋪墊。在教學(xué)中，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段選取具體、生動(dòng)、形象并能準(zhǔn)確地反映教材理論觀點(diǎn)的生活材料、事實(shí)、事例，為課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)鮮活的情境。

五、在課后作業(yè)布置上，引導(dǎo)學(xué)生用生活化知識(shí)解答

真正的生活化教學(xué)不僅體現(xiàn)在課內(nèi)，也要在課后有所體現(xiàn)。要想讓學(xué)生真正通過生活化教學(xué)有所收獲和提高，就要科學(xué)布置課后作業(yè)，要讓學(xué)生參與作業(yè)之中，通過作業(yè)來更好地認(rèn)識(shí)生活，給學(xué)生成果展示和自我挑戰(zhàn)的空間，來鍛煉學(xué)生素養(yǎng)和能力。指導(dǎo)學(xué)生用生活知識(shí)來解決學(xué)科問題，用學(xué)科問題來感知生活，找到生活中的原形，達(dá)到課內(nèi)和課外的有機(jī)補(bǔ)充，更好地讓學(xué)科知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的生活技能和生活素養(yǎng)。讓學(xué)生感悟到生活是教育的源泉，有生活即有教育，教育只有通過生活才能煥發(fā)光彩而真正成為學(xué)生樂于接受的教育。

總之，實(shí)施政治生活化教學(xué)，就是在教學(xué)中把學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，用生活大課堂還原學(xué)科小課堂，讓政治課堂充滿生活氣息。讓學(xué)生在生活中學(xué)，在生活世界中體驗(yàn)，在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識(shí)、發(fā)展能力、健全人格，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。