付 蓉

（遼寧師范大學(xué) 遼寧 鞍山 114007）

一、樂(lè)感的定義

樂(lè)感的全稱為“音樂(lè)的感染力”，定義說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，如節(jié)奏、速度、力度、音色、和聲等融合在一起共同作用的效果，但是真正作品中所體現(xiàn)出的樂(lè)感是作曲家的創(chuàng)作背景、流派、作品的風(fēng)格等多種因素。樂(lè)感是音樂(lè)的靈魂，直接關(guān)系到演奏者對(duì)音樂(lè)作品的理解與表現(xiàn)能力，而音樂(lè)表現(xiàn)力的優(yōu)劣其實(shí)是通過(guò)樂(lè)感的積累來(lái)實(shí)現(xiàn)的。樂(lè)感對(duì)鋼琴的演奏同其對(duì)聲樂(lè)的演唱一樣重要，演唱以及演奏能否得到觀眾的喜歡是需要演唱演奏者來(lái)感染觀眾的。對(duì)鋼琴音樂(lè)來(lái)說(shuō)，每首樂(lè)曲都是作曲家內(nèi)心靈感的碰撞所擦出的火花，演奏者對(duì)樂(lè)曲二度創(chuàng)作的好與壞完全取決于他們對(duì)作品的理解和自身是否具有良好的樂(lè)感，樂(lè)感的缺失會(huì)直接影響音樂(lè)的表現(xiàn)。

二、樂(lè)感缺失的表現(xiàn)

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)要求孩子學(xué)鋼琴，社會(huì)上興起了鋼琴熱的現(xiàn)象。在青少年學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，比如演奏者機(jī)械式的彈奏，缺乏情感的投入，家長(zhǎng)一味追求等級(jí)，不注重音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)等。樂(lè)感的感知和表現(xiàn)是審美層次的心理活動(dòng)，不是單由技術(shù)決定的。我們也常聽(tīng)到有些演奏者，雖然是嚴(yán)格地按照樂(lè)譜彈奏，在音高、節(jié)奏等方面等方面無(wú)可挑剔，但是聽(tīng)者卻感覺(jué)不出音樂(lè)的味道，也就是不感人。本來(lái)不一樣的作曲家創(chuàng)作出的音樂(lè)表達(dá)的感情也不相同，可是有的演奏者卻把所有的曲子彈成一種風(fēng)格。還有些同學(xué)對(duì)作品風(fēng)格把握不到位，什么樣的樂(lè)曲都要極力地去表現(xiàn)，就算是樸實(shí)的句子也要彈得晃來(lái)晃去，更有甚者單一地為了技巧而忽視了對(duì)作品的理解，或沒(méi)有表現(xiàn)出相應(yīng)的扎實(shí)的音樂(lè)技巧，這些都是樂(lè)感缺失所產(chǎn)生的弊端。樂(lè)感的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，只要樹立信心就能看到進(jìn)步和發(fā)展。

三、樂(lè)感的訓(xùn)練與培養(yǎng)

僅僅了解音樂(lè)各要素的表情含義是不夠的，還需要融入自己的感情，使自己的內(nèi)心產(chǎn)生情緒上的共鳴，把樂(lè)譜上的客觀標(biāo)記化為自己內(nèi)心的情感，傳達(dá)給傾聽(tīng)者。有的人認(rèn)為樂(lè)感是天生的，其實(shí)大部分都是靠后天的培養(yǎng)得來(lái)的。大家不要對(duì)這點(diǎn)失去信心，有的人技巧不是那么好，但是彈出來(lái)的音樂(lè)能得到大家的認(rèn)同，這就說(shuō)明這個(gè)人音樂(lè)的感覺(jué)很好。那么怎么來(lái)衡量樂(lè)感的度呢？其實(shí)，在演奏觸鍵開始的時(shí)候就已經(jīng)能看出一個(gè)人樂(lè)感的強(qiáng)弱。許多學(xué)琴者在鋼琴技巧的發(fā)展上十分順利，但卻不重視樂(lè)感的培養(yǎng)，以至于最后克服不了藝術(shù)上的困難。背譜彈奏和視譜彈奏也是有很大的差別，音樂(lè)的感覺(jué)也有很大不同。如果彈琴只顧看著譜子去彈，那感情上面的東西肯定來(lái)不及去多想。拿到譜子后盡量地學(xué)著去背譜演奏，這樣才能談得上注重感情的發(fā)揮。視譜彈奏只是一種鍛煉即興演奏的方式，還不能上升到情感的層面。背譜是一種很好的彈奏方法，這樣既鍛煉了我們的記憶力，又能做到在彈琴的時(shí)候投入情感。背譜彈奏的人對(duì)音樂(lè)整體的把握是很好的，每一段通過(guò)自己的彈奏就可以聽(tīng)到感情上的不同，也可促進(jìn)自身感情的投入。總之，好的樂(lè)感能幫助學(xué)習(xí)者找到適合的聲音，在不知不覺(jué)中解決技術(shù)上的問(wèn)題，并且提高練習(xí)的興趣。

關(guān)于提高樂(lè)感有以下幾點(diǎn)訓(xùn)練方法：

（一）培養(yǎng)內(nèi)心的歌唱性。在彈奏的過(guò)程中只有想到這一句應(yīng)該用什么樣的情感去演奏時(shí)，才能做到心中有譜，縮小內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)與實(shí)際音響的差距。內(nèi)心的歌唱性要靠聽(tīng)覺(jué)去培養(yǎng)，多聽(tīng)不同風(fēng)格的作品，分層次去分析其中的音色、和聲以及表現(xiàn)的手法等。

（二）加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練。視唱練耳包括視唱和聽(tīng)覺(jué)兩大類，要必須從識(shí)譜的能力上去整體地把握作品的節(jié)奏、和聲、色彩等內(nèi)容。耳朵的敏銳對(duì)樂(lè)感的培養(yǎng)也很重要，聽(tīng)到一個(gè)作品能大概知道這是一首大調(diào)的明亮色彩還是小調(diào)的暗淡、憂傷的色彩，對(duì)于演奏者是很重要的。

（三）體味生活中的感受。我們的氣憤、喜悅、憂郁等情感都可以帶到音樂(lè)中，利用音樂(lè)來(lái)表達(dá)各種情感。憤怒的時(shí)候是一種狀態(tài)，高興的時(shí)候又是另一種感情。彈琴時(shí)的情感來(lái)源于生活，我們要學(xué)會(huì)感情的遷移。

四、結(jié)語(yǔ)

樂(lè)感的培養(yǎng)一部分是天生的，這一部分體現(xiàn)在有的學(xué)生面對(duì)音樂(lè)天生有一種表演的欲望，對(duì)音樂(lè)有特殊的感情；另一部分學(xué)生則表現(xiàn)得比較平常，他們可能不像天生樂(lè)感好的學(xué)生那樣對(duì)音樂(lè)有靈性，不過(guò)這都不要緊，經(jīng)過(guò)后天的不斷訓(xùn)練是可以提高的。當(dāng)然，要想培養(yǎng)好的樂(lè)感，不會(huì)是件簡(jiǎn)單的事，只有后天持之以恒地訓(xùn)練，才有可能成功。

[1]虞雪芬.淺談鋼琴演奏中樂(lè)感的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2011.

[2]伍星.前探樂(lè)感的理解與培養(yǎng)[J].貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000.