摘 要：本文采用問卷的形式，隨機(jī)調(diào)查60名非英語專業(yè)在校本科生的全國大學(xué)英語四級成績，研究結(jié)果表明在英語聽力方面，外向性格傾向者占優(yōu)勢，而在英語閱讀、寫作與翻譯、四級總成績等方面，內(nèi)向性格傾向者占優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：性格傾向；英語專業(yè)技能；影響

在第二語言習(xí)得過程中，個體差異的影響越來越受到研究者的關(guān)注，而在個體差異中性格傾向是其中一個非常重要的影響因素，關(guān)于性格傾向與第二語言學(xué)習(xí)的相互關(guān)系問題一直備受研究者的重視。

1、相關(guān)理論

美國語言學(xué)家Ellis在他的The Study of Second Lan-guage Acquisition著作中提出了兩種假設(shè)：一種是認(rèn)為外向型者在學(xué)習(xí)外語方面占優(yōu)勢，因為他們都比較善于社交，而社交傾向性有助于得到更多的機(jī)會，獲取更多的語言信息；另一種則認(rèn)為內(nèi)向型者占據(jù)優(yōu)勢，因為他們在認(rèn)知學(xué)術(shù)語言水平方面具有優(yōu)越性，往往花費(fèi)大量時間從事閱讀和寫作，從而容易在學(xué)術(shù)上取得成功。

2、調(diào)查研究過程

2.1 調(diào)查對象

此次問卷調(diào)查的對象為西南科技大學(xué)非英語專業(yè)的在校本科生，共計60人，均為筆者隨機(jī)抽取，其中男生30人，女生30人，主要調(diào)查了他們的全國大學(xué)英語四級等級考試的各項成績，包括聽力、閱讀、寫作和翻譯等。

2.2 調(diào)查工具

本次調(diào)查問卷采用瑞士心理學(xué)家榮格的性格傾向測試，其將性格分為典型的外向型性格、稍外向型性格、外向、內(nèi)向混合型性格、稍內(nèi)向型性格和典型內(nèi)向型性格等五種類型。

3、數(shù)據(jù)分析

在本次調(diào)查中，被調(diào)查者共計60人，均參加了2014年6月份全國大學(xué)英語四級考試。最后共收集到五組數(shù)據(jù)，經(jīng)過初步處理后，可得出以下數(shù)據(jù)，

表中數(shù)據(jù)表明，抽查的大學(xué)生的性格傾向均值是59.49，這就表明大多數(shù)的在校大學(xué)生是外向、內(nèi)向混合型的復(fù)雜性格傾向。其中閱讀成績是三者中最好的，但三者各自內(nèi)部的差距及偏異程度都非常大，說明非英語專業(yè)學(xué)生的英語總體水平參差不齊，這樣勢必會使英語教師面臨很大的困難，對其教學(xué)過程提出更高的要求。

假設(shè)聽力、閱讀、寫作與翻譯、四級總分等與性格傾向之間的相關(guān)系數(shù)分別為R（l-p）、R（r-p）、R（wt-p）、R（t-p）。運(yùn)用SPSS檢驗出相關(guān)

表中數(shù)據(jù)表明：聽力與性格傾向呈弱度正相關(guān)。在對其進(jìn)行t檢驗后發(fā)現(xiàn)，聽力與性格相關(guān)系數(shù)達(dá)到0.1的水平，對應(yīng)置信概率為95%，p值為0.000，遠(yuǎn)小于0.05，顯著性水平高，說明在聽力方面性格越外向者成績越好，越占優(yōu)勢，內(nèi)向者則相對處于劣勢地位。其次，閱讀、寫作與翻譯、四級總分與性格傾向呈弱度負(fù)相關(guān)，可看出閱讀水平在三者中最高，四級總分次之，寫作與翻譯最低。各項t檢驗后發(fā)現(xiàn)，p值都遠(yuǎn)小于0.05，表明顯著性水平很高，具有統(tǒng)計意義，說明性格內(nèi)向在英語閱讀、寫作與翻譯和四級總成績?nèi)矫嬲純?yōu)勢，而外向者則不占優(yōu)勢。綜上所述，性格不同對英語學(xué)習(xí)有著明顯的影響，其中外向性格在英語聽力方面占較大優(yōu)勢，而在閱讀、寫作與翻譯、大學(xué)四級總分等方面，內(nèi)向者則占較大優(yōu)勢。

通過上述分析，可以得出學(xué)習(xí)者的性格傾向差異會對其英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同影響，但每一種性格類型都有其優(yōu)勢和劣勢，教育者要彌補(bǔ)學(xué)習(xí)者性格上的不足，讓每一個學(xué)生都能得到全面發(fā)展，都能取得總體好的英語成績，從而進(jìn)一步提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]Ellis，Rod.The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford：Oxford University Press，1994.

[2]王雪梅.論性格傾向?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)的影響[J].外語教學(xué)，2000.

[3]李岱菊.性格差異對英語學(xué)習(xí)的影響[J].外語論壇，2012

作者簡介：張淼（1986—），女，漢族，河南焦作人，西南科技大學(xué)外國語學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)碩士研究生，主要從事翻譯理論與實踐研究。