譚毓銀　王平

摘要摘要：結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，借助Packet Tracer模擬軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，通過其測(cè)試文件對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能考核。實(shí)踐表明，將Packet Tracer軟件應(yīng)用于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；Packet Tracer；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

DOIDOI：10.11907/rjdk.1431084

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2015）004016902

0引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心課程，理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)，既注重網(wǎng)絡(luò)原理、體系結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建及維護(hù)等應(yīng)用能力的培養(yǎng)[1]。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足，學(xué)生興趣不高，動(dòng)手能力培養(yǎng)力度不大等問題。

1Packet Tracer模擬軟件

Packet Tracer[3]是由Cisco公司發(fā)布的一個(gè)輔助學(xué)習(xí)工具，為學(xué)習(xí)思科網(wǎng)絡(luò)課程的初學(xué)者設(shè)計(jì)、配置網(wǎng)絡(luò)和排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。用戶可以在軟件圖形界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌⒖商峁?shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)行的詳細(xì)處理過程，觀察網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)運(yùn)行情況。

Packet Tracer可以創(chuàng)建兩種格式的文件：①pkt文件。當(dāng)在Packet Tracer中打開已有實(shí)驗(yàn)文件，或是創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時(shí)，默認(rèn)格式文件為pkt，它主要用于保存網(wǎng)絡(luò)模型的拓樸和配置；②pka文件。Packet Tracer 5.0添加了活動(dòng)向?qū)Вˋctivity Wizard），是為用戶提供一個(gè)模擬真實(shí)配置環(huán)境的實(shí)驗(yàn)測(cè)試文件，它主要用于保存實(shí)驗(yàn)考核測(cè)試文件。

2實(shí)驗(yàn)文件實(shí)現(xiàn)

通過Packet Tracer模擬軟件，學(xué)生可以完成交換機(jī)配置、路由器配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備互聯(lián)等模擬操作；教師可以使用該軟件活動(dòng)向?qū)Вˋctivity Wizard）功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能考核。利用其對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作技能考核時(shí)需要

通過Packet Activity創(chuàng)建測(cè)試文件[4]。創(chuàng)建pka文件之前準(zhǔn)備好兩份pkt文件：一個(gè)是為教師提供正確答案的pkt文件，即答案網(wǎng)絡(luò)（Answer Network）；另一個(gè)為供測(cè)試者進(jìn)行配置的pkt文件，即初始網(wǎng)絡(luò)（Initial Network），往往是空配置，也可以只有部分配置甚至是故意錯(cuò)誤的配置。首先，使用活動(dòng)向?qū)?dǎo)入答案網(wǎng)絡(luò)文件，Packet Tracer提取答案網(wǎng)絡(luò)中的測(cè)試點(diǎn)，教師可根據(jù)需要選用這些測(cè)試點(diǎn)，再導(dǎo)入初始網(wǎng)絡(luò)；最后，將使用活動(dòng)向?qū)瓿傻脑O(shè)置保存為pka文件。評(píng)分時(shí)，Packet Tracer會(huì)自動(dòng)比較答案網(wǎng)絡(luò)與初始網(wǎng)絡(luò)的不同點(diǎn)（包括初始網(wǎng)絡(luò)中不存在的配置，或初始網(wǎng)絡(luò)與答案網(wǎng)絡(luò)不同的配置）。如果其中的不同點(diǎn)已被選為測(cè)試點(diǎn)且被正確配置，Packet Tracer會(huì)根據(jù)這些正確配置的測(cè)試點(diǎn)進(jìn)行分值累加并給出最后分?jǐn)?shù)。武凌[4]、徐巧枝[5]等給出了詳細(xì)的測(cè)試文件制作步驟?？己藴y(cè)試文件界面如圖1所示。

3實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，培養(yǎng)學(xué)生使用主流網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來進(jìn)行局域網(wǎng)絡(luò)組建與調(diào)試的應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的，也要突出動(dòng)手能力培養(yǎng)。因此，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)至關(guān)重要，要求具有一定體現(xiàn)創(chuàng)新性和連貫性。本文實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)如表1所示。

4實(shí)驗(yàn)考核方式

實(shí)驗(yàn)考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)質(zhì)量的重要手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐的引導(dǎo)，注重學(xué)生素養(yǎng)和操作技能的提高[6]。

實(shí)驗(yàn)考核由考勤、實(shí)驗(yàn)過程、期中考核、期末考核組成，總評(píng)實(shí)驗(yàn)成績(jī)=考勤（20%）+實(shí)驗(yàn)過程（20%）+期中考核（25%）+期末考核（35%）。

實(shí)驗(yàn)過程成績(jī)是由實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程給出，主要考核學(xué)生的動(dòng)手能力。期中考核和期末考核通過Packet Tracer軟件pka測(cè)試文件進(jìn)行，考核時(shí)間由教師設(shè)定，測(cè)試者打開試卷考試即開始，軟件自動(dòng)計(jì)時(shí)。同時(shí)，考核完成狀態(tài)百分比會(huì)顯示在測(cè)試文件窗口上。

5結(jié)語

筆者將本文教學(xué)方法運(yùn)用于2012級(jí)、2013級(jí)信息安全專業(yè)教學(xué)中，實(shí)踐表明借助Packet Tracer軟件能很好地提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)：

[1]薛琴.基于Packet Tracer的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（2）：5759.

[2]李旻，謝毅.基于Packet Tracer的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐能力考核方法研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（24）：8688.

[3]譚毓銀.基于Packet Tracer軟件的DNS服務(wù)器實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（9）：101103.

[4]武凌.基于Packet Tracer的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)技能考核的實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)教育，2013（4）：9299.

[5]徐巧枝，趙潔.基于Packet Tracer的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)考核平臺(tái)的應(yīng)用與研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2013，26（3）：123125.

[6]譚毓銀，王平.《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2014（27）：912.

責(zé)任編輯（責(zé)任編輯：陳福時(shí)）