摘要：通過(guò)對(duì)在數(shù)據(jù)庫(kù)搜索關(guān)鍵字“房樹人”所獲得的60篇文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和整理分析，從文獻(xiàn)的研究方向?關(guān)注點(diǎn)?研究方式?解釋分析，數(shù)據(jù)分析方法等等，從房樹人測(cè)驗(yàn)的起源發(fā)展以及研究可行性進(jìn)行論述，并探討進(jìn)一步研究的問(wèn)題?

關(guān)鍵詞：房樹人，研究方向，發(fā)展未來(lái)

【中圖分類號(hào)】R395.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-8602（2015）04-0677-02

1?引言

繪畫是人類表達(dá)情緒情感的一種藝術(shù)方式，甚至比文字更早出現(xiàn)?早在古代，古人就在陶罐?石壁上發(fā)揮創(chuàng)意，盡情創(chuàng)作，抒發(fā)情感?相比起文字，繪畫更能作為不同國(guó)家的人與人之間溝通的橋梁?不同國(guó)家的文字之間存在著差異性?但繪畫是一門世界語(yǔ)言，即使是不同國(guó)家的人對(duì)一幅畫的理解也會(huì)有一個(gè)理解趨同?

在查閱眾多文獻(xiàn)中，都紛紛指出“房樹人測(cè)驗(yàn)”（HTP）屬于投射測(cè)驗(yàn)，最早是由美國(guó)心理學(xué)家Buck.J.H（1948）率先在美國(guó)《臨床心理學(xué)》雜志上作了一系列的論述?其給出的操作定義為，房樹人測(cè)驗(yàn)是給被試鉛筆?橡皮以及幾張白紙，要求他們?cè)诎准埳厦枥L房?樹?人的圖畫，然后根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)這些圖畫進(jìn)行分析?評(píng)定?解釋，以此來(lái)了解其心理狀況，判定心理活動(dòng)是否正常，為臨床心理上的診斷和治療服務(wù)?六十年代末，被日本引進(jìn)，并且推廣應(yīng)用?在實(shí)踐中，日本學(xué)者將房樹人各畫改為一紙三畫形成了簡(jiǎn)潔有效的統(tǒng)合型HTP測(cè)驗(yàn)（Synthetic-House-Tree-Person Tchinique）?[1]

本綜述通過(guò)從知網(wǎng)上搜索“房樹人”在1994年-2013年期間能夠得到的60篇文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀并整理分析，從以下多個(gè)方面對(duì)房樹人的研究以及發(fā)展進(jìn)行論述?

2?研究過(guò)程

2.1 房樹人的基本假設(shè)：

HTP的假設(shè)基礎(chǔ)主要是投射機(jī)制?它重在探討人的無(wú)意識(shí)心理特征，按精神分析理論的無(wú)意識(shí)觀點(diǎn)，個(gè)人無(wú)法單憑自己的意識(shí)功能了解到自己的人格特征?如果我們以某種無(wú)確定意義的刺激情境作為引導(dǎo)，受測(cè)者就會(huì)在不知不覺中將自己無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)中的意愿?要求?動(dòng)機(jī)?心理沖突等特征投射在對(duì)刺激情境的解釋中?其基本的構(gòu)思是： 認(rèn)為房屋作為人居住的地方，可以引起對(duì)于家庭及親人的聯(lián)想； 樹的圖畫則可反映被試無(wú)意識(shí)； 人則反映被試的自我形象以及與人相處的情形?[2]

2.2研究方式

提供8開白紙一張，HS型普通鉛筆數(shù)支，橡皮一塊?并緩慢像被試獨(dú)處測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)“請(qǐng)?jiān)谶@張白紙上任意畫一幅包括房子?樹?人在內(nèi)的畫?要求認(rèn)真地畫?時(shí)間不限，允許涂改?”在詢問(wèn)階段中對(duì)繪畫特點(diǎn)（如省略?強(qiáng)調(diào)或不明之處等） 適當(dāng)詢間，并加以記錄?[2]

2.3 研究方向

前文已經(jīng)提及過(guò)，投射性測(cè)驗(yàn)主要是在對(duì)客體事物進(jìn)行解釋中獲得對(duì)個(gè)體的特征的進(jìn)一步了解?個(gè)體的病理特征可分為生理病理和心理病理；而從心理健康角度可分為心理健康和心理不健康的個(gè)體；從研究角度可分為理論研究和實(shí)踐研究等等?

在筆者所閱讀的60篇文獻(xiàn)中，研究中涉及到生理病理的個(gè)體就有7篇；研究心理病理的有20篇；而研究心理健康人群的文獻(xiàn)約占一半；理論研究有23篇，剩余的37篇中包括了4篇的案例分析外其余的基本為通過(guò)大樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的文獻(xiàn)?另外研究的方向其實(shí)較為廣泛，城市農(nóng)村留守兒童，高校新生的心理狀況?成年人與兒童對(duì)比等等，這些方向都是房樹人繪畫測(cè)驗(yàn)研究的分支?

2.4關(guān)注點(diǎn)

筆者認(rèn)為由于投射性測(cè)驗(yàn)的主要特點(diǎn)以及對(duì)投射性測(cè)驗(yàn)的研究處于起步階段，前人的研究關(guān)注點(diǎn)更集中于驗(yàn)證性和相關(guān)性研究?在這60篇文獻(xiàn)中，有高功能孤獨(dú)癥兒童的統(tǒng)合型房樹人繪畫測(cè)驗(yàn)特征[5]，也有康復(fù)期精神分裂癥患者心理健康狀況與房樹人繪畫特征的關(guān)系研究[6]，各方面的研究都有一定的涉及?比較多的是與精神分裂癥?抑郁癥等疾病相關(guān)的研究以及人格特征與房樹人的相關(guān)研究，同時(shí)也有對(duì)于兩個(gè)團(tuán)體的對(duì)照比較研究，如嚴(yán)虎（2013）的農(nóng)村留守兒童與非留守兒童房樹人測(cè)驗(yàn)結(jié)果比較[7]?

2.5如何搜集材料

主要指研究對(duì)象，一般視研究對(duì)象而定，如研究精神分裂癥?抑郁癥或者其他生理疾病，一般是在特定醫(yī)院進(jìn)行隨機(jī)抽樣研究；對(duì)于人格特征的研究則是進(jìn)行隨機(jī)抽樣研究；對(duì)于特定團(tuán)體研究則需要考慮是否需要對(duì)照組以及對(duì)照組的取樣問(wèn)題?

2.6量表選取

在60篇文獻(xiàn)中，使用到的量表主要是根據(jù)研究對(duì)象的選取以及研究目的而定?一般使用到 SCL-90癥狀量表，SAS，SDS等與心理疾病有關(guān)的量表，以及人格特征有關(guān)的人格量表如明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格量和艾森克人格問(wèn)卷等等?

2.7分析方法

可通過(guò)房樹人評(píng)分手冊(cè)計(jì)算得分，再與所使用的量表的結(jié)果進(jìn)行信效度檢驗(yàn)，或者進(jìn)行相關(guān)分析，必要時(shí)進(jìn)行t檢驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析得出結(jié)論?

3?進(jìn)一步研究可行性

從文獻(xiàn)發(fā)表的數(shù)量來(lái)看，隨著近年來(lái)心理學(xué)的蓬勃發(fā)展，房樹人測(cè)驗(yàn)的研究也越來(lái)越多的學(xué)者給予一定的關(guān)注?房樹人的研究尚且屬于起步階段，很多數(shù)據(jù)與房樹人解釋分析之間的相關(guān)關(guān)系還有待作進(jìn)一步的研究?

HTP特別是綜合型HTP具有很高的應(yīng)用價(jià)值，特別是對(duì)臨床診斷和治療具有積極意義?個(gè)體從學(xué)會(huì)畫第一筆開始，即使文化程度不高的人，也能夠通過(guò)繪畫表達(dá)出自己的內(nèi)心世界，并且讓研究人員通過(guò)這些畫面的整體局部?線條的粗細(xì)長(zhǎng)短，顏色的輕重等等探究個(gè)體的心理特征?對(duì)于患者而言，房樹人測(cè)驗(yàn)可以幫助治療師察覺到他們的精神病理變化?隨著描繪表達(dá)的變化，病人的認(rèn)知模式和行為模式就間接地受到了影響，而只要在繪畫中具有了這種變化性，病人的病情和癥狀就會(huì)得到相應(yīng)的改變?所以，該測(cè)驗(yàn)作為一種臨床手段具有廣闊的前景，隨著對(duì)其研究的深入，必然會(huì)被越來(lái)越多的心理學(xué)工作者所接受，發(fā)揮更大的作用[8]?

參考文獻(xiàn)

[1] 謝亞麗.葉秀紅，精神分裂癥患者綜合型“房樹人繪畫測(cè)驗(yàn)”測(cè)試結(jié)果分析，[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，1994.08（6）：250-254

[2] 童輝杰，審視與瞻望：心理學(xué)的三大測(cè)驗(yàn)技術(shù)南京師大學(xué)報(bào)（社科版），2002 （3）：81- 88.

[3] 謝亞麗，SHTP測(cè)驗(yàn)，[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，1994.8（3）：91-94

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[5] 李雪.曹白丹.楊文等，高功能孤獨(dú)癥兒童的統(tǒng)合型房樹人繪畫測(cè)驗(yàn)特征，[J].兒童青少年心理衛(wèi)生，2014.4（28）：260-267

[6] 馬紅霞.程淑英.傅楚巧等，康復(fù)期精神分裂癥患者心理健康狀況與房樹人繪畫特征的關(guān)系研究，[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué)：2013.7（16）：2293-2296

[7] 嚴(yán)虎.陳晉東，農(nóng)村留守兒童與非留守兒童房樹人測(cè)驗(yàn)結(jié)果比較，[J].中國(guó)臨床心理學(xué)雜志2013 年第21 卷第3 期：417-420

[8] 龔開國(guó).顧雪英，房樹人測(cè)驗(yàn)—一項(xiàng)人格評(píng)估的技術(shù)，[J].文教資料，2007.05：123-124