摘要：隨著暴力事件的頻發(fā)，大學生對此類事件的關(guān)注度逐步提升，日常生活已或多或少受到了不可避免的影響?大學生的身心健康和心理變化發(fā)展在一定程度上影響著社會的發(fā)展，但其對事物的分辨力還有待提高，此時對大學生產(chǎn)生的心理變化調(diào)查是有一定必要性的?本文就大學生對暴力事件的基本認知和其對大學生造成的影響做了初步的研究調(diào)查，對大學生對待暴力事件持有的態(tài)度和普遍心理變化的表現(xiàn)作了分析，對提高事物認知能力和消極心理變化調(diào)節(jié)提出了可行性建議?為培養(yǎng)當代大學生正確的世界觀和是非觀打下基礎?

關(guān)鍵詞：川北醫(yī)學院 大學生 暴力事件 心理變化

【中圖分類號】B84 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）05-0036-02

近幾年，社會已漸跨入信息時代，經(jīng)濟科技迅猛發(fā)展?“社會發(fā)展過程中的問題也隨之出現(xiàn)，資源分配不均?貧富差距懸殊加劇了利益矛盾和沖突，法律意識淡薄?溝通渠道不暢限制了社會利益的表達和沖突[1]，這些均為暴力事件的誘因?大學生正是獲取知識，樹立正確世界觀價值觀的時期，但其對事物的判斷處理能力還有待提高，此時對大學生產(chǎn)生的心理變化調(diào)查是有一定必要性的?

一?調(diào)查對象和方法

此次調(diào)查是以川北醫(yī)學院2012級，2013級，2014級，隨機抽取三個年級中不同系別的1200名學生作為研究對象，以小組內(nèi)設計的問卷《關(guān)于大學生對暴力事件頻發(fā)導致的心理變化影響調(diào)查問卷》作為調(diào)查媒介?本份問卷包括23道題，其中22道選擇題（18道單選題，4道多選題），1道開放式答題?1200名學生獨立完成問卷，共計收回968份，回收率約為80.7%?用SPSS17.0整理分析，進行描述性統(tǒng)計?

二、內(nèi)容與數(shù)據(jù)

暴力事件的頻發(fā)對同學們的學習生活已然造成了巨大的影響，問卷調(diào)查分析結(jié)果也證實了我們的猜想：約有一半以上的在校大學生不僅認識到暴力事件對人們生活造成影響，并已經(jīng)開始重視其后續(xù)發(fā)展，同時感受到學習生活中帶來的焦慮，恐懼等消極影響；反觀另一部分人則認為暴力事件對自身學習生活影響不大?

*基金項目：川北醫(yī)學院2014年學生科研課題申報項目（編號：14120）

就心理學來說，人的情感認知常常和人對相同事件的態(tài)度事息息相關(guān)的?由圖1可知，60%的在校大學生對暴力事件是持擔憂態(tài)度的，22%的人采取的是漠視的態(tài)度，也有少部分人認為這種暴力事件頻發(fā)現(xiàn)象是正常的，但也存在極少數(shù)人已經(jīng)對此類事件態(tài)度麻木沒有感受?可見形勢不容樂觀，就大家的態(tài)度可知人們對頻發(fā)的暴力事件存在不安定，恐慌的心理?

對事物的情感認知會導致心理發(fā)生變化，如圖2所示：74%的學生對此類事件提高了關(guān)注度；64.9%的學生提高了出行警惕力；47.9%的認為會減少出門次數(shù)；超過一半的同學會對人群聚集的地方產(chǎn)生排斥心理；而30.5%的則會在其他方面發(fā)生心理變化?面對暴力事件壓力時，人們常常會通過各種方式方法緩解壓抑的情緒?接近50%的人選擇“與他人交談”來消除壓抑心理；另有一些同學會采取“看書，看電影等休閑方式”來舒緩壓抑心理；而還有一部分人則會通過“自己思考”來面對心理變化?

三?調(diào)查結(jié)果和分析

通過綜合分析，目前川北醫(yī)學院在校大學生對暴力事件有大致了解且超過半數(shù)人認為暴力事件對人們生活學習造成了影響?大部分同學對暴力事件持有態(tài)度為擔憂，并產(chǎn)生了排斥警惕心理變化?當社會發(fā)展到一定階段，人們物質(zhì)，精神或文化若發(fā)生隔閡便容易引起矛盾以致激化，“近年來我國發(fā)生的暴力事件充分表明，該事件的現(xiàn)實危害程度超過恐怖主義，防范難度甚于反恐，是維護穩(wěn)定工作的重點和難點[2]?”本次調(diào)查不僅可以看出大學生簡單的態(tài)度問題，更能體現(xiàn)出現(xiàn)在大學生的心理結(jié)構(gòu)體系，其反映的現(xiàn)象和結(jié)論同時也肯定了本次調(diào)研的意義?對于暴力事件，我們應有正確的認知，學會適當調(diào)節(jié)舒緩情緒和壓力?

四?對于調(diào)節(jié)消極心理變化的可行性建議

有學者認為：在網(wǎng)絡環(huán)境下，大學生消極心理信息傳遞呈現(xiàn)出生態(tài)模式，整個生態(tài)系統(tǒng)應具有良好的自凈能力和修復能力[3]?于這一問題，就只針對川北醫(yī)學院的學生來說，通過問卷調(diào)查以及組員們的積極思考得出以下可實施性建議，

1、提高同學們對暴力事件的正確認知

可以開展相關(guān)知識競賽活動，通過活動形式使同學更全面了解更多暴力事件不斷章取義，既調(diào)動了積極性，也豐富了大家的課余生活；開設相關(guān)知識講座：主講人站在客觀的立場清晰深刻的分析點評問題；

2?及時疏通壓抑情緒

（1）轉(zhuǎn)換角度分散注意力：多角度思考問題正確面對暴力事件帶來的相關(guān)影響，轉(zhuǎn)移注意力，看電影?唱歌?書法等都是調(diào)節(jié)心心理的良好方式，易于達到心情愉悅的效果，使得自己的情緒得以緩解；（2）心理暗示法：也稱做變通法?將自己所困惑的地方轉(zhuǎn)換成自己所能理解的層面，以一種合理化的方式來解釋事實，變惡性刺激為良性刺激，獲得心理平衡；

3?宣傳積極思想?引導

（1）開設學院心理咨詢點：配備專業(yè)的心理輔導老師，一對一交流溝通；（2）開設心理健康教育課：通過心理教育課幫助大家進行自我心理調(diào)節(jié)，宣傳積極向上的態(tài)度與思想；

通過這些的措施，其主要目的就是讓大家全方位客觀的了解暴力事件，受到影響時合理減壓，以積極向上的態(tài)度方式引導大家正確面對暴力事件?

參考文獻

[1]方隨意. 多中心治理視角下突發(fā)性暴力事件應對策略研究[D].南京理工大學，2012.

[2]趙建生，周樹華. 社會學視域的個人極端暴力事件探析[J]. 公安研究，2011，11：41-50.

[3]葉穗冰. 大學生消極心理信息傳遞及有效干預機制研究[J]. 廣東廣播電視大學學報，2013，01：65-70.