摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，推普工作也不斷的深入，而普通話也成為學(xué)習(xí)普通話的重要途徑之一。但是由于一些因素的影響，現(xiàn)階段普通話課程開展中還存在很多問題，普通話教學(xué)改革成為必然趨勢。該文就結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐，從多個(gè)方面分析普通話教學(xué)方法改革的要點(diǎn)以及實(shí)踐對策，供有關(guān)人員分析。

關(guān)鍵詞：普通話教學(xué)方法 改革要點(diǎn) 對策

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（b）-0173-02

隨著我國普通話水平測試的不斷深入，在高等院校中，普遍開設(shè)普通話課程，這對于提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生口語能力具有十分積極的意義。但是由于受到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、師資水平等因素的影響，普通話課程中仍然存在很大的問題。這就必須進(jìn)行普通話課程改革，提升普通話教學(xué)的效率與質(zhì)量，充分發(fā)揮普通話教學(xué)的作用?，F(xiàn)階段，我國的教育事業(yè)正如火如荼的進(jìn)行中，加強(qiáng)對普通話課程改革的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1 普通話教學(xué)方法改革要點(diǎn)

普通話教學(xué)改革主要體現(xiàn)在教學(xué)思想改革、教學(xué)方法改革以及開課方式改革這三個(gè)方面。其中教材改革已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注，但開課方式改革、教學(xué)方法改革往往被忽視，但是這三個(gè)方面的改革是相輔相成的。因此，做好普通話改革工作，其改革的要點(diǎn)在于以下幾個(gè)方面。

1.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

現(xiàn)階段，普通話課程教學(xué)中，一些學(xué)校主要是為了應(yīng)對普通話測試，從本質(zhì)上并沒有對相關(guān)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行重視，將學(xué)生良好的口語表達(dá)習(xí)慣作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。這一現(xiàn)象在很大程度上違背了普通話課程的本質(zhì)，因此，普通話教學(xué)改革首先要從教學(xué)思想上進(jìn)行。

普通話課程的教學(xué)指導(dǎo)思想：將培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力作為教學(xué)的根本目的，將培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的主攻路線，將傳授學(xué)生相關(guān)的基礎(chǔ)知識作為教學(xué)的基礎(chǔ)與前提。在普通話教學(xué)過程中，以語音部分為例，應(yīng)該在普通戶語音知識基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行地方方言與普通話在語音之間的區(qū)別，讓學(xué)生逐漸探究兩者之間的差異，真正掌握兩者之間的相互對應(yīng)關(guān)系，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)好普通話語音知識的有效途徑。

1.2 適當(dāng)調(diào)整開課方式

目前，普通話課程開課方式主要采用大班授課方式，前來學(xué)習(xí)的學(xué)生甚至能超過100人。這種開課方式帶來的問題主要包括以下幾個(gè)方面：（1）由于上課學(xué)生過多，課時(shí)有限，所以不能保證每一個(gè)學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的訓(xùn)練；（2）學(xué)生大多是來自于不同的地方，方言性差異大，普通戶水平也不盡相同，在教學(xué)過程中，教師無法準(zhǔn)確的了解學(xué)生的真實(shí)水平，不利于掌握教學(xué)內(nèi)容的深淺以及難易程度，這樣就造成了教學(xué)的針對性差。

普通話作為一門語言類科目，在實(shí)際的教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練，基于現(xiàn)階段普通話開課存在的問題，需要合理的調(diào)整開課方式，具體方法為：（1）對學(xué)生進(jìn)行摸底測試，根據(jù)學(xué)生普通話水平進(jìn)行分班，一般分為快班與慢班。教師根據(jù)每個(gè)班不同的情況，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，明確不同班級不同的教學(xué)目標(biāo)，幫助每一位學(xué)生的普通話水平都上升一個(gè)新的臺階。（2）將大班開課方式改變?yōu)樾“嘀?，每個(gè)班的人數(shù)應(yīng)該不超過30人，這樣就能在課堂中，讓每一位學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行普通話訓(xùn)練；（3）開設(shè)課后課堂，特別是在一些地域性、方言性較強(qiáng)的學(xué)校，可以開設(shè)普通話角，為學(xué)生提供一個(gè)普通話訓(xùn)練的平臺。還可以在課堂中采用小組互助合作的方式，全面提升學(xué)生的普通話水平。

1.3 更新教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)普通話課程的教學(xué)目標(biāo)，其教學(xué)內(nèi)容主要包括語音基礎(chǔ)知識、正音訓(xùn)練、發(fā)音原理、音變練習(xí)、說話訓(xùn)練及方言詞匯、朗讀訓(xùn)練、語法的對應(yīng)練習(xí)、語法和普通話詞匯等。在此基礎(chǔ)上，可以對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整，具體的做法體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.3.1 對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

現(xiàn)階段，普通話教學(xué)內(nèi)容教學(xué)順序一般是語音、方言辯證、普通話朗讀訓(xùn)練、詞匯訓(xùn)練、語法、口語。但是這樣的教學(xué)內(nèi)容編排不利于學(xué)生接受知識，對普通話技能訓(xùn)練也具有一定的影響，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。具體的調(diào)整策略包括：（1）在語音教學(xué)部分可以采取三個(gè)貫穿教學(xué)方式，包括聲母、聲調(diào)、韻母等教學(xué)過程中貫穿講授一定的朗讀與普通話技巧訓(xùn)練；在詞匯、音變、語法教學(xué)過程中貫穿一定的口語訓(xùn)練；在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿正音訓(xùn)練。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排，能夠?qū)⒉煌挠?xùn)練適當(dāng)?shù)拇┎逶谄渌麅?nèi)容教學(xué)過程中，起到了相得益彰的效果；（2）需要將語法、詞匯教學(xué)適當(dāng)?shù)奶崆啊＿@樣安排的原因主要包括以下幾個(gè)方面：首先，普通話教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難以程度進(jìn)行安排，遵守由簡到繁的原則。在普通話教學(xué)中，語音、詞匯以及語法是最主要的內(nèi)容。然而各大方言體系中語法以及詞匯大體相同，也就是說這兩個(gè)方面是較為簡單的教學(xué)內(nèi)容；而語音教學(xué)實(shí)質(zhì)上是改變?nèi)藗兌嗄甑穆犠x習(xí)慣，相對來說較為簡單；其次，語音是普通話與方言之間存在分歧最多的地方，同時(shí)語音也是普通話教學(xué)中較為復(fù)雜的部分。將語音加血內(nèi)容安排在后面，能夠消除學(xué)生的恐學(xué)心理，建立學(xué)習(xí)普通話的自信心；最后，傳統(tǒng)的普通話教學(xué)中，由于詞匯、語法被安排在最后，常常存在被忽視的情況，造成很大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)普通話其實(shí)就是語音學(xué)習(xí)，造成普通話詞匯、語法教學(xué)質(zhì)量低下?；谏鲜鲞@三個(gè)方面的原因，需要將詞匯以及語法教學(xué)安排在語音之前，同時(shí)按照貫穿教學(xué)方式，進(jìn)行相得益彰的訓(xùn)練。

1.3.2 適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)訓(xùn)練內(nèi)容

普通話教學(xué)的目的在于能夠使學(xué)生熟練的掌握普通話，能夠利用普通話進(jìn)行教學(xué)活動以及交流。這種能力的培養(yǎng)需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，但是所說的訓(xùn)練既不是隨意的，也不是過于規(guī)則的，不能拘泥與應(yīng)試教育模式，應(yīng)該是科學(xué)的、合理的。長期以來，普通話課程中相關(guān)的訓(xùn)練往往局限于教材上面提供的材料，這就造成學(xué)生在朗讀其他材料時(shí)張口就錯(cuò)的現(xiàn)象。想要提升學(xué)生的普通話運(yùn)用能力，學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容就不能局限于教材中提供的內(nèi)容，還需要包括更多的內(nèi)容。

另外，普通話運(yùn)用能力的培養(yǎng)，并不能局限于聽讀，還需要適當(dāng)?shù)脑黾訉懽饔?xùn)練，采取聽說讀寫相結(jié)合的方式才能全面提升學(xué)生普通話運(yùn)用能力。從某種方面來說，聽力訓(xùn)練在普通話訓(xùn)練中更為重要，不僅需要能夠聽清別人的普通話發(fā)音，還應(yīng)該保證別人能夠聽清自己的發(fā)音。在具體的訓(xùn)練中，需要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練、對比訓(xùn)練，提升普通話發(fā)音水平以及應(yīng)用能力。

2 普通話改革實(shí)踐對策

2.1 強(qiáng)化教學(xué)方法改革

為了強(qiáng)化普通話教學(xué)改革，應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生課堂主體的地位，采取以教師為主導(dǎo)的普通話課堂教學(xué)。具體的運(yùn)用對策包括：（1）一些學(xué)生由于多年的語言習(xí)慣，對普通話存在片面的認(rèn)識，同時(shí)也存在怕笑話等心理，所以普通話學(xué)習(xí)的積極性以及自信心較差。教師在教學(xué)過程中，要使學(xué)生明白普通話教學(xué)并不是對方言的排斥，而是為了能夠促進(jìn)更多人的交流。還可以從國家政策、個(gè)人前途等方面分析學(xué)習(xí)普通話的必要性，讓學(xué)生從根本上接受普通話教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性；（2）強(qiáng)化對比，在教學(xué)過程中加強(qiáng)方言與普通話之間異同的辯證。包括對兩者之間發(fā)音規(guī)律、詞匯表達(dá)等方面的對比；（3）要求要具體，即根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出具體的訓(xùn)練要求；訓(xùn)練方法多樣化。如：用觀察法、夸張法訓(xùn)練聲母、韻母的發(fā)音，用手勢法訓(xùn)練聲調(diào)，用比較法進(jìn)行正音訓(xùn)練等。另外，還可以利用電化教學(xué)手段進(jìn)行聽辨、跟讀、自錄、正音等訓(xùn)練。

2.2 合理創(chuàng)設(shè)普通話語言環(huán)境

語言學(xué)習(xí)過程中，特別是普通話教學(xué)過程中，要想在一定的時(shí)間內(nèi)完全改變學(xué)生的發(fā)音習(xí)慣，消除方言對其的影響是很困難的。需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的普通話語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握普通話相關(guān)內(nèi)容。具體的措施包括以下幾個(gè)方面：（1）制定完善的學(xué)校制度，要求全校教學(xué)活動、課外活動中，盡可能使用普通話。這樣就能為學(xué)生營造一個(gè)普通話的語言環(huán)境；（2）方言區(qū)的學(xué)生通過普通話課的學(xué)習(xí)，在基本掌握了普通話的基本知識以后， 還有一個(gè)逐步提高其內(nèi)部語言外化效果的問題。因此，校、系、班級要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生多參加口語實(shí)踐活動，如演講比賽、朗讀、辯論、模擬教學(xué)比賽等等，為他們提供口語實(shí)踐的機(jī)會。

3 結(jié)語

普通話是我國最官方的語言形式，加強(qiáng)普通話教學(xué)，能夠提升人們的普通話水平，為人們交流合作提供便利。隨著推普工作的深入，加上現(xiàn)階段普通話教學(xué)中存在的問題，普通話課程改革工作勢在必行。做好普通話教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、開課方式等方面的改革工作，創(chuàng)設(shè)良好的普通話教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提升，為我國推普工作貢獻(xiàn)更大的力量。

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