摘 要：物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)已被正式列為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，它具有產(chǎn)業(yè)鏈長，涉及產(chǎn)業(yè)群多的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)。針對新建本科院校的實際，結合物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求，分析物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)辦學特點和專業(yè)建設過程中存在的問題，以賀州學院為例，提出新建地方本科院校的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)辦學思路，強調依托已有教學資源，結合自身優(yōu)勢，突出辦學特色的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設理念，介紹了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的相關辦學舉措。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程 專業(yè)建設 課程體系 專業(yè)人才

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（a）-0114-02

新建本科院校屬于地方本科院校范疇，以地方財政供養(yǎng)為主，承擔著為地方（行業(yè)）培養(yǎng)人才、提供服務的普通院校，主要是指自1999年以來新設本科學校，共有647所，約占全國普通本科高等學校數(shù)量的55.3%，占非“211”普通本科高校數(shù)量的61.3%[1]。2010年教育部辦公廳下發(fā)《教育部辦公廳關于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)申報和審批工作的通知》，截止2014年4月8日，教育部公布共有351所高校獲批開設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，其中新建本科院校約占48%，所以，新建本科院校如何建設物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)事關本專業(yè)建設大局。

1 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特點

普遍認為，物聯(lián)網(wǎng)是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)和移動通信之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的革命性發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)已被正式列為我國戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，它具有產(chǎn)業(yè)鏈長，涉及產(chǎn)業(yè)群多的特點，其應用范圍幾乎覆蓋了各行各業(yè)[2]。

目前，對于物聯(lián)網(wǎng)工程的學科歸屬還不明確，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學科跨度大，涵蓋了計算機科學與技術、電子電氣工程、自動化與控制、網(wǎng)絡與通信工程等學科專業(yè)知識，是多專業(yè)的融合與提升，需要多專業(yè)課程的匯聚，取其共性，建立基礎教學，這就決定了該專業(yè)要傳授的知識比較多。

2 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)技術，包括物聯(lián)網(wǎng)軟硬件開發(fā)、設計、運行和維護的基本技能與方法，能在教育單位、企業(yè)、事業(yè)、技術與行政管理部門等單位從事物聯(lián)網(wǎng)技術教學、應用、開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)高級專門技術人才。培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)硬件設備體系結構、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、物聯(lián)網(wǎng)管理與服務三個層次的人才。

3 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設存在的問題

3.1 學科歸屬不清

從目前高校中已有的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)設置來看，其所涉及的主干學科與課程主要有信息與通信工程、電子科學技術、電子電氣工程、計算機科學與技術、自動控制和管理技術等方面，因此，這一專業(yè)要培養(yǎng)的是跨專業(yè)的復合型人才，而非某一特定領域的“專才”。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為跨學科、多專業(yè)的融合，它很難輕易劃歸到某個院系：計算機系可以，電子信息工程系可以，甚至測控、通信也都說得過去。因此，有人說物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)不是一個學院能撐起來的專業(yè)。

3.2 辦學的軟硬實力不強

首先，師資力量欠缺是當前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設和發(fā)展的最大瓶頸。由于物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的多學科交叉融合的特性決定了教師應該是具有多學科知識背景的復合性人才，在進行某一領域的學科學習之外，還需要一些復合型的統(tǒng)籌教育，目前這方面的師資力量少得可憐。

其次，學科體系建設還處于摸索階段，國內外還沒有十分有效的經(jīng)驗可資借鑒。很多高校根據(jù)自身的專業(yè)背景和學科優(yōu)勢進行物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設，設置的課程體系與源專業(yè)具有某種程度的相似性。

最后，實驗教學條件等硬件建設無法滿足專業(yè)建設的需要。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學科歸屬不清，專業(yè)跨度很大，因此，專業(yè)實驗室建設內容必須涉及計算機科學與技術、電子信息工程、通信工程、自動控制、傳感器類等專業(yè)，在我國各個高校辦學經(jīng)費并不充分的情況下，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實驗室的建設是一筆不小的開銷。

上述各種情況，在新建本科院校中表現(xiàn)得尤為突出。

3.3 辦學定位不準確，方向不明確

新建本科院校按照《教育部辦公廳關于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關專業(yè)申報和審批工作的通知》要求，積極申報物聯(lián)網(wǎng)工程、傳感器網(wǎng)絡等相關專業(yè)。這當中或多或少存在趕時髦的因素，很多新建本科院校對自己所在區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢、學校專業(yè)特色等有關問題把握不準或認識不到位，從而造成專業(yè)申報的盲目性和倉促性。

4 物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設思路

針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設中存在的問題，特別是新建本科院校自身的問題，我們以賀州學院為例對新建本科院校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設進行了一定的探討，以資大家參考。

4.1 專業(yè)建設要適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展

隨著《國務院關于珠江—西江經(jīng)濟帶發(fā)展規(guī)劃的批復》發(fā)布，珠江—西江經(jīng)濟帶發(fā)展規(guī)劃獲得國務院原則同意，意味著珠江—西江經(jīng)濟帶正式上升為國家戰(zhàn)略?，F(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展急需大量的現(xiàn)代物流業(yè)高素質的宏觀管理人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術人才。賀州學院本著立足賀州、服務區(qū)域的辦學宗旨，于2012年申報物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，2013年開始招收首屆物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)學生，目的是為賀州及珠江—西江經(jīng)濟帶發(fā)展培養(yǎng)急需的現(xiàn)代物流業(yè)專業(yè)技術人才。賀州學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)主要是培養(yǎng)精通電商、智能倉儲、貨物索源等現(xiàn)代物流業(yè)中的物聯(lián)網(wǎng)技術的研發(fā)、集成和運維等專業(yè)技術人才。

4.2 人才培養(yǎng)堅持產(chǎn)教融合、校企合作

物聯(lián)網(wǎng)是多學科、多專業(yè)的交叉融合，其工程實踐性強的特點決定了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設應該走產(chǎn)教結合、校企合作的模式，達到“校企融合、互惠共贏”的目的[3]。

產(chǎn)教融合、校企合作要求學校與行業(yè)企業(yè)共同建立“校中廠、廠中?！睂嵙晫嵱柣?，深化基于校企共同體的產(chǎn)學結合人才培養(yǎng)模式改革，企業(yè)根據(jù)崗位職業(yè)資格標準共同參與制訂、修改、執(zhí)行合作教學計劃以及人才培養(yǎng)；學校依照企業(yè)標準于企業(yè)共建實訓基地，把企業(yè)文化、規(guī)章制度引入實驗實訓室；形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制。

4.3 加強高素質人才引進力度，注重雙師型教師培養(yǎng)，打造高素質的師資隊伍

物聯(lián)網(wǎng)的工程實踐性要求教師不僅要有扎實的理論知識，而且要有豐富的工程實踐經(jīng)驗，新建本科院校師資力量匱乏是物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)建設的主要瓶頸，雙師型教師的培養(yǎng)和高層次人才的引進是解決這一問題的主要途徑。賀州學院通過引進、培養(yǎng)、聘請高層次專業(yè)帶頭人、骨干教師，派遣理論基礎扎實科研能力強的教師到企業(yè)中掛職鍛煉，從企業(yè)聘請兼職教師等途徑打造高素質的師資隊伍。

4.4 基于行業(yè)應用構建專業(yè)課程體系

賀州學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是為適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要培養(yǎng)精通物聯(lián)網(wǎng)工程技術的物流行業(yè)技術型人才。物聯(lián)網(wǎng)在物流行業(yè)中的應用主要涉及運輸、儲存、配送等關鍵環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)中用到的物聯(lián)網(wǎng)關鍵技術主要有感知技術、網(wǎng)絡技術和智能管控技術。賀州學院作為地方本科院校在計算機類專業(yè)的辦學優(yōu)勢主要還是計算機科學與技術、軟件工程和網(wǎng)絡工程等傳統(tǒng)專業(yè)，要辦好新興的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)就必須整合現(xiàn)有的優(yōu)勢教學資源，并結合當?shù)氐慕?jīng)濟建設和實際需求。通過綜合分析，我們把培養(yǎng)智慧物流上位機軟件開發(fā)和物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成工程技術人員作為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的主要人才培養(yǎng)目標，這要求我們培養(yǎng)的人才必須懂軟件工程、接口技術、網(wǎng)絡技術和感知技術等相關知識。通過市場人才需求調研，結合企業(yè)用人要求，我們與企業(yè)聯(lián)合編制了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，確定了專業(yè)課程體系。

4.5 整合優(yōu)勢教育資源，合理規(guī)劃物聯(lián)網(wǎng)實驗室建設

在我國大部分學校實驗室建設經(jīng)費不足的情況下，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實驗室建設無法脫離計算機科學與技術、電子信息工程、通信工程、自動控制等相關專業(yè)的現(xiàn)有實驗條件而從零開始，新建本科院校更應該依托現(xiàn)有基礎，充分利用已有教學資源。如果單獨為了物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)而單獨建設實驗室，資金投入非常大，而且，勢必會造成相當程度的重復建設，因此，充分利用現(xiàn)有資源的價值辦好新專業(yè)已經(jīng)成為行業(yè)共識。賀州學院物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)在實驗室建設過程中充分利用了機械與電子工程學院和計算機科學與信息工程學院現(xiàn)有的實驗教學資源，既節(jié)約了資金投入，也充分發(fā)揮了學校已有實驗教學資源的價值。

物聯(lián)網(wǎng)應用體驗中心重點建設內容要根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)目標而定。[4]賀州學院的物聯(lián)網(wǎng)應用體驗中心主要建設了智能家居和電子商務與智能倉儲管理系統(tǒng)。

5 結語

為迎合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而開設的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，知識面覆蓋范圍廣，更加側重于工程應用，主要培養(yǎng)滿足國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的具備較強工程能力的創(chuàng)新型人才。筆者結合賀州學院的實際情況，針對新建本科院校對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的建設進行了探討與思考，給出了適合于其發(fā)展模式的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設思路。但是，物聯(lián)網(wǎng)作為一個新興產(chǎn)業(yè)，其學科體系建設還不完善，更深層次的學科理論素質培養(yǎng)還有待進一步研究與思考。

參考文獻

[1]孟慶國.地方本科院校轉型發(fā)展實踐與政策研究報告[R].天津：應用技術大學（學院）聯(lián)盟地方高校轉型發(fā)展研究中心，2013：3.

[2]劉忠寶.物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究[J].網(wǎng)絡安全技術與應用，2011（10）：58.

[3]趙楓朝，王勇.從《從《物聯(lián)網(wǎng)導論》的教學實踐到物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的專業(yè)建設[J].教育教學論壇，2013（15）：227-228.

[4]王勇.理工類高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新工程型人才培養(yǎng)方案研究與建設[J].計算機教育，2013（8）：15-18.