摘 要：帶薪實習是培養(yǎng)大學生實踐動手能力的一種重要手段，但是目前大學生、高校、企事業(yè)單位對帶薪實習還有很多認識上的誤區(qū)。該文探討了大學生帶薪實習的重要性，提出了加強帶薪實習，提升學生實踐能力的一些解決思路。

關(guān)鍵詞：帶薪實習 實踐能力 解決思路

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（a）-0144-02

大學生帶薪實習是我國大學生社會實踐活動和教育的載體之一，對提高學生的實踐能力有重要意義[1]。自共青團中央、教育部等出臺“關(guān)于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見”（中青聯(lián)發(fā)[2005]3號）以后，各地教育主管部門相繼出臺了大學生社會實踐工作實施方案全面推進了大學生的社會實踐活動，一些地方如重慶市政府常年堅持推進這項工作[2-3]，取得了較好效果。但是目前大學生帶薪實習還廣泛存在學生自身認識、高校和實習單位等方方面面的問題，特別是制度建設(shè)、實習基地建設(shè)等嚴重落后，不能滿足大學生帶薪實習的要求[4-5]。該文將就這些問題做一些探討。

1 問題提出的背景

1.1 大學生就業(yè)困難

黨的十八大報告提出：推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，就業(yè)是民生之本。近年來，隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，畢業(yè)生人才供需矛盾日益突出，就業(yè)壓力不斷加大。2015年高校畢業(yè)生人數(shù)達749萬人，由于社會經(jīng)濟下行壓力較大、國際經(jīng)濟形勢欠佳、公招性崗位招聘數(shù)量大量縮減等原因，2015年本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻。

1.2 大學生動手實踐能力短板突出

根據(jù)2010年《杭州市大學生見習實訓與創(chuàng)業(yè)企業(yè)就業(yè)情況調(diào)查報告》，企業(yè)被問到對招收大學生的要求時，認為實踐能力強和能吃苦耐勞是決定大學生是否被錄用的重要因素的比重分別達到85.9%和84.6%；其后依次是思想品德好68.4%，專業(yè)對口61.5%；創(chuàng)新能力強47.5%；從行業(yè)來看，制造業(yè)、建筑業(yè)、住宿餐飲業(yè)、租賃與商務(wù)業(yè)等企業(yè)把能吃苦耐勞排在首位；信息傳輸計算機服務(wù)和軟件業(yè)、批發(fā)零售業(yè)、科學研究技術(shù)服務(wù)與地質(zhì)勘查業(yè)、教育、文化體育和社會娛樂業(yè)等企業(yè)把實踐能力強排在首位。但是幾乎所有企業(yè)都把大學生實際操作能力差作為造成當前大學生就業(yè)難的首選原因[6]。

大學生在校期間，由于種種原因，動手實踐能力培養(yǎng)不足，不能滿足企業(yè)日益提高的要求。在與富有工作經(jīng)驗的下崗再就業(yè)人員、實踐技能豐富的職業(yè)技能人才和廉價的勞動力相比時，就更顯得缺乏競爭力。

1.3 工業(yè)企業(yè)用工成本高，能力素質(zhì)較低

由于近幾年來結(jié)構(gòu)性用工矛盾突出，一些企業(yè)為了積極應(yīng)對日益加劇的競爭，有效解決“招工難”現(xiàn)象，或者為了吸引和穩(wěn)定科技人才、技術(shù)工人，采取了提高員工工資、改善福利待遇等措施，促進了平均工資水平的增長，導致企業(yè)用工成本不斷攀升。比如，重慶主城即都市功能核心區(qū)，2013年職工平均工資為49795元。雖然工人待遇提高了，但是一部分工人的文化水平、專業(yè)知識以及實踐技能等還遠不能跟上企業(yè)的發(fā)展步伐。

2 解決思路

高校要積極鼓勵大二至大四的學生積極參與各種形式的帶薪實習，要允許學生通過“學習+帶薪實習”的模式來提升實踐動手能力。帶薪實習的時間可以是平時的周末，也可以是寒暑假。大學生兼職或者畢業(yè)生就業(yè)見習也可以是帶薪實習的一種方式。帶薪實習除了讓學生可以提升實踐技能外，最主要的問題是勞動安全。在各級政府部門的支持下，高?？梢耘c相關(guān)企業(yè)簽訂帶薪實習協(xié)議，建設(shè)穩(wěn)定的帶薪實習基地，保障學生在實習期間的勞動安全，在制度上解決困擾帶薪實習的難題。學生也可以與企業(yè)簽訂實習協(xié)議或者勞動合同，但需要獲得學校認可。進一步地，如果學生可以憑實習單位出具的實習證明和自己撰寫的規(guī)范的實習報告，能夠與學校集中進行的專業(yè)實習一樣，獲得相應(yīng)學分，那么就可以更大地激發(fā)學生參與帶薪實習的積極性。當然，這些都需要高校在學籍制度上予以保證。

3 預期效果與實踐意義

大學生是寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍，做好大學生就業(yè)工作，對于推進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會具有重要戰(zhàn)略意義。帶薪實習包括就業(yè)見習是新形勢下大學生就業(yè)工作的創(chuàng)新。開展大學生帶薪實習工作，有利于用人單位和畢業(yè)生相互熟悉，加深了解，使用人單位能夠更加有選擇、有目的培養(yǎng)和儲備所需的人才；有利于提高畢業(yè)生的實踐能力和工作經(jīng)驗，增強畢業(yè)生就業(yè)能力；有利于基層單位更好地選才用才，有效地促進畢業(yè)生就業(yè)，改善基層人才匱乏的狀況。通過引進一些有文化、有知識、有素養(yǎng)的大學生到企業(yè)短期見習，可以逐步提升企業(yè)員工的整體素質(zhì)。

歸納起來，帶薪實習有以下意義和作用。

一是有利于為高校學生就業(yè)提供就業(yè)機會，搭建一個通向職場的過渡平臺。通過帶薪實習，有一部分畢業(yè)生有機會被見習單位正式錄用；有一部分畢業(yè)生由于增長了工作經(jīng)歷和基本技能，實現(xiàn)了應(yīng)聘就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)；有一部分高校畢業(yè)生可以通過帶薪實習走上工作崗位。

二是有利于提升就業(yè)能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進畢業(yè)生理性擇業(yè)。缺乏工作經(jīng)驗是制約高校畢業(yè)生就業(yè)的不利因素。通過參加帶薪實習，畢業(yè)生掌握了業(yè)務(wù)知識和技能，積累了相關(guān)工作經(jīng)驗，強化了理論與實踐相結(jié)合的能力，提高了職業(yè)競爭力。通過參加帶薪實習，高校畢業(yè)生增強了對社會的適應(yīng)性和了解自我的能力，就業(yè)觀趨于務(wù)實，并在實習中逐漸發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，正確選擇自己的職業(yè)定位。

三是有利于為用人單位提供擇優(yōu)選才的渠道，解除后顧之憂。對用人單位而言，應(yīng)屆畢業(yè)生的缺點是缺乏工作經(jīng)驗，優(yōu)點是具有較大潛力。而常規(guī)的簡歷篩選、面試考核又難以準確判斷畢業(yè)生的潛在能力。帶薪實習計劃的實施，解決了企業(yè)招聘的畢業(yè)生不能迅速適應(yīng)崗位的難題，又使用人單位能夠在充分了解畢業(yè)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，挑選與招聘崗位更為匹配的人才，降低了用人風險。對企業(yè)而言，帶薪實習不僅是重要的招聘渠道，重要的人才儲備庫，更重要的是，它是企業(yè)承擔社會責任的重要體現(xiàn)。通過帶薪實習，既緩解了部分學生的就業(yè)難題，又在一定程度上緩解了基層人才匱乏的困境。

四是通過帶薪實習，可以加強大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。在企業(yè)里見習，可以激發(fā)大學生的創(chuàng)新思維，有利于他們動手能力的提高，增強創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。

大學生應(yīng)更主動地參與帶薪實習，積極培養(yǎng)鍛煉自己的實踐動手能力。具體而言，就是要加強自我管理，充分調(diào)動積極性，進行自我激勵；注意多想多看多問，通過觀察、詢問等方式獲得職業(yè)崗位的相關(guān)信息，從而為畢業(yè)就業(yè)打下一定基礎(chǔ)；注意提升人際交往的能力，積極溝通，主動交流，在實習的過程中努力建立起豐富的人際交往關(guān)系[7]?？傊?，帶薪實習的順利開展離不開地方政府、高校、企事業(yè)單位和學生任何一方的參與，特別是高校要與企事業(yè)單位建立起穩(wěn)定的合作關(guān)系，制定一整套與帶薪實習相關(guān)的規(guī)范與制度，積極推動人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)具有突出實踐能力的高層次應(yīng)用型專門人才。

參考文獻

[1]代征，汪露.大學生帶薪實習應(yīng)解決的問題及對策[j].常州大學學報：社會科學版，2013，14（3）：102-105.

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[3]李景國，劉燦國.重慶推行大學生帶薪實習項目的過程中存在的問題及對策研究[j].社科縱橫，2011，26（11）：160-162.

[4]譚萍.新時期大學生寒暑期帶薪實習存在的問題與思考[j].高教高職研究，2014（18）：155-156.

[5]張勇.論大學生帶薪實習及其權(quán)益保障[j].高教探索，2008（2）：124-127.

[6]動手能力成大學生就業(yè)最大短板[EB/OL].http：//learning.sohu.com/20100920/n275132563.shtml.

[7]張維延，王建凱.職業(yè)發(fā)展教育中的帶薪實習探討[j].教育評論，2014（9）：27-29.