摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，雖然它有許多優(yōu)點(diǎn)，但隨著新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索精神已經(jīng)趕不上時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求，作為“合作學(xué)習(xí)”的有效途徑，已成為在當(dāng)前的課堂教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)在教學(xué)組織和補(bǔ)充傳統(tǒng)已經(jīng)形成突破，在化學(xué)課堂教學(xué)中得到越來(lái)越多的應(yīng)用和實(shí)踐。當(dāng)前新課程改革所倡導(dǎo)的自主探究學(xué)習(xí)模式，并具體表現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)。近年來(lái)許多老師也加入了這一學(xué)習(xí)模式在教學(xué)實(shí)踐中。但在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)筆者的觀察，認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的組織和實(shí)施中也存在一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：課堂管理 教學(xué)管理 合作學(xué)習(xí) 方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（a）-0170-02

化學(xué)是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)和變化規(guī)律自然科學(xué)，是基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的應(yīng)用性非常強(qiáng)。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)，感到不同程度的困難。結(jié)合個(gè)人的教學(xué)體會(huì)，下面談?wù)勅绾螌W(xué)好這門(mén)課程。

（1）關(guān)鍵問(wèn)題要在關(guān)鍵時(shí)間段來(lái)解決。首先要把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。如果連元素周期表，化合物，化學(xué)方程式，反應(yīng)式都弄不明白，那學(xué)好化學(xué)就是空談，學(xué)好化學(xué)必須掌握?。孩僭兀瑳](méi)必要背元素周期表，把課本上的記住就行，初中生要記住元素名稱(chēng)，怎么寫(xiě)化學(xué)式，原子量是多少，可以形成幾價(jià)化合物等等，最好是按體系記，就是有相似性質(zhì)的元素一起記，比如鹵素。②化學(xué)式.只要元素都記住了，那么它們?cè)谝黄鹦纬傻幕衔镒约阂簿蜁?huì)寫(xiě)了，當(dāng)然，一種元素的化合物有很多，這就需要靈活掌握價(jià)態(tài)的知識(shí)，元素的價(jià)是很重要的，對(duì)你判斷化合物的種類(lèi)，寫(xiě)化合物的反應(yīng)式都很有用。③反應(yīng)式.掌握價(jià)態(tài)可以從記反應(yīng)式中練習(xí)，老師把教材常用的反應(yīng)式寫(xiě)在一張大紙上，讓學(xué)生背，背不是死背，而是看其中的規(guī)律，然后記規(guī)律，反應(yīng)式中舉一反三這個(gè)作用最明顯了。當(dāng)然，有很多的同元素的化合物，這就需要靈活掌握知識(shí)，化學(xué)價(jià)是非常重要的，對(duì)判斷化合物的類(lèi)型，反應(yīng)類(lèi)型寫(xiě)化合物是有用的。

（2）重視課本經(jīng)常預(yù)習(xí)，教材起著基礎(chǔ)作用和示范作用。教材，是知識(shí)和方法的重要載體，是高中入學(xué)考試的一個(gè)主要來(lái)源，高中入學(xué)考試主要考察教材處理，擴(kuò)展和轉(zhuǎn)向。因此，教材是必不可少的，要重視教科書(shū)，通過(guò)教科書(shū)可以獲得基本化學(xué)知識(shí)，教材是最好的老師，遇到障礙，通過(guò)課本知識(shí)發(fā)現(xiàn)缺陷，提高知識(shí)的鏈接。當(dāng)然，基于從書(shū)本上學(xué)習(xí)，掌握教材，逐步挖掘教材實(shí)例和潛在的功能鍛煉，通過(guò)類(lèi)比，延伸，擴(kuò)大獲得一些新的問(wèn)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。此外，我們還應(yīng)注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，有意識(shí)地建立課本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建成容易理解的整體框架，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，將有助于提高解決問(wèn)題的能力。以教材為主線，了解教材的內(nèi)容，上課認(rèn)真聽(tīng)講，這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，做到課前課后分別做到預(yù)習(xí)和回味，經(jīng)常閱讀，必須善于閱讀課本，在關(guān)注主要內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)小字部分和一些圖表和選學(xué)內(nèi)容也要引起重視，這些內(nèi)容有對(duì)加深主要內(nèi)容的理解有好處，能拓寬知識(shí)面。課外閱讀要邊閱讀邊思考，力求解決在課前課中的疑惑?！斑x讀”指的是有目的性的閱讀那些認(rèn)為重要的或不好理解的內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)各種形式的閱讀，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中化學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活具有密切的聯(lián)系。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)與生產(chǎn)生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，從中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)，這樣就可以對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

（3）勤預(yù)習(xí)，做好課堂筆記，推進(jìn)課程的理解是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵。因此，學(xué)生可利用暑假化學(xué)教材先看看，也許一本化學(xué)教科書(shū)，充滿機(jī)智和幽默的表演將深深吸引學(xué)生。上課之前還必須準(zhǔn)備預(yù)習(xí)，除了認(rèn)真閱讀新課，把不知道的知識(shí)點(diǎn)做標(biāo)記，并嘗試做課本上的練習(xí)題。如果不預(yù)習(xí)很難去聽(tīng)講座，預(yù)習(xí)后將大大提高課堂效率。初中化學(xué)教學(xué)比較繁瑣，主要的重點(diǎn)內(nèi)容要仔細(xì)聽(tīng)，并在課堂上做好筆記，有效地防止走私，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固重點(diǎn)。然而，課堂筆記必須記住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，記筆記要以不影響聽(tīng)老師講課的內(nèi)容為前提?；瘜W(xué)課程多實(shí)驗(yàn)多概念，計(jì)算的符號(hào)，也是很多。初中化學(xué)是化學(xué)的入門(mén)課，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。必須課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)時(shí)，除了認(rèn)真閱讀新課，在不懂的地方做標(biāo)記，并嘗試在教材上面做練習(xí)。把遇到的疑問(wèn)，困難帶到課堂聽(tīng)課中，課堂效率將大大提高。通過(guò)預(yù)習(xí)新生學(xué)化學(xué)時(shí)感到很大的興趣，如果不感興趣將是“學(xué)習(xí)化學(xué)是非常容易理解，不容易記住，很難理解，不會(huì)做”，從而徹底失去學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)與其他學(xué)科一樣，只要掌握學(xué)科特點(diǎn)，掌握科學(xué)的方法，可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

（4）教師是課堂的設(shè)計(jì)師，在新課程下課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)者，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)參考，沒(méi)有現(xiàn)成的教案，所以應(yīng)不斷的充實(shí)自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從這個(gè)意義上說(shuō)，教師是學(xué)習(xí)者，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)能最大限度地回答學(xué)生的問(wèn)題，提高教學(xué)水平。在課堂中，教師應(yīng)發(fā)揮重要的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生渴求新知的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具有啟發(fā)和指導(dǎo)作用，是課堂教學(xué)的指揮棒。教學(xué)中應(yīng)掌握學(xué)習(xí)的方法和策略。根據(jù)“少教多學(xué)，六通”的要求，讓中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)更加自主。自主學(xué)習(xí)，合作探究，點(diǎn)撥學(xué)生等。學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的重要性，充分利用活動(dòng)討論，調(diào)查研究，家庭小實(shí)驗(yàn)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的參與機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的有效利用，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí)的課堂指導(dǎo)，自主探究，合作的方式通過(guò)課前，能及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)課后鞏固新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，是一種更有效。教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施措施。①注重課堂教學(xué)組織，突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，落實(shí)基本知識(shí)和基本技能，積極做好學(xué)生思想教育工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。②是積極做實(shí)驗(yàn)，教師演示學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。③及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，各學(xué)科知識(shí)組織成知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)為線，“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)生記憶知識(shí)的方法，如聯(lián)想記憶，歌訣記憶等。④審查方式靈活，可以采取靖江，談?wù)摰姆绞?。也可以使用?shí)驗(yàn)，聯(lián)系方式，也可以采用課內(nèi)外相結(jié)合，合作探究模式。

（5）及時(shí)做課堂的概括和總結(jié)。每次考試后?？荚嚦煽?jī)已成為既定的歷史。重要的是，從化學(xué)試卷的錯(cuò)題，我們可以學(xué)到很多知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這些錯(cuò)題，把知識(shí)缺陷降到最低。但如何進(jìn)行誤差分析，值得研究。為了解決這個(gè)問(wèn)題，一些教師只要求學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，但是我認(rèn)為有些片面。測(cè)試誤差主要是由知識(shí)或能力不足造成的，知識(shí)的缺乏導(dǎo)致錯(cuò)誤只要回歸課本，就可以迎刃而解。問(wèn)題我認(rèn)為能力是沒(méi)有必要記住，記住沒(méi)用，但可以類(lèi)比，只有與已知的比較，了解，掌握方法，才能從根本上解決。勤記、及時(shí)復(fù)習(xí)在課后，作業(yè)認(rèn)真完成，是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可以鞏固課，幾周后，單元復(fù)習(xí)，章節(jié)復(fù)習(xí)，全面審查等。該方法回顧分為復(fù)述聽(tīng)寫(xiě)，鏈接，等等。只有通過(guò)多次復(fù)習(xí)牢固掌握知識(shí)。在目前的中學(xué)化學(xué)教材中的50或60的基本概念，需要的元素符號(hào)知識(shí)已超過(guò)20，有許多化學(xué)式，化學(xué)方程式等知識(shí)。記憶化學(xué)元素是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，他們中的大多數(shù)都是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有記憶，會(huì)越學(xué)越困難。化學(xué)方程式的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要清楚，所謂的基礎(chǔ)不穩(wěn)，一切都是沒(méi)有用的。做題不能只求數(shù)量也得要質(zhì)量，試想想，什么樣的知識(shí)可以用在這樣做之前，不要走彎路，自然效率也得到了改善，做好反思，看看解決這一問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)，如何解決其他類(lèi)似的問(wèn)題，最好是從一個(gè)事實(shí)推斷出其他的東西。有數(shù)據(jù)選擇，要精不要多，兩或三套足矣，以綜合性較強(qiáng)的“VCM仿真實(shí)驗(yàn)”，幫助探究性學(xué)習(xí)思維的鍛煉。

（6）了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，分析問(wèn)題的能力。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)試驗(yàn)。首先，每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)仔細(xì)觀察老師在課堂上。其次，是實(shí)驗(yàn)班的好學(xué)生，必須做好課前準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原理的理解和操作步驟。他不是一個(gè)旁觀者，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象在高中，事實(shí)上，不是很多，是一個(gè)典型的例子是少數(shù)，實(shí)驗(yàn)題都是高中的一些實(shí)驗(yàn)，過(guò)來(lái)過(guò)去，做一些小小的改變，實(shí)際上是相同的。但實(shí)驗(yàn)課題主要是關(guān)于細(xì)節(jié)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如：放熱反應(yīng)，吸熱，降水是否平整，顏色的變化等，抓住變化的小細(xì)節(jié)，可以做得很好，但前提是把握細(xì)節(jié)。例如：物理性質(zhì)（顏色，密度等），化學(xué)（化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)析出等現(xiàn)象，顏色的變化等）。所有的知識(shí)或初中化學(xué)考試的基礎(chǔ)，所以更需要的是把握細(xì)節(jié)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，注重知識(shí)的關(guān)系，尋找記憶的有效方法。知識(shí)分布廣泛但也有規(guī)律，是化學(xué)元素周期表。不了解問(wèn)題必須及時(shí)問(wèn)老師，這樣在研究中不保留障礙，沒(méi)有留下任何疑問(wèn)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，還要注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，有意識(shí)地將課本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，這樣便于把握知識(shí)的整體框架和知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，生成一個(gè)健全的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，定然會(huì)有助于解題能力的提高。

總之，在化學(xué)教學(xué)中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為化學(xué)課創(chuàng)設(shè)有趣、科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為達(dá)到有效的課堂教學(xué)效果而努力。學(xué)無(wú)定法，每個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂適合自己的學(xué)習(xí)方法。

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