摘 要：C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，也是很多高等院校學(xué)生初次接觸的編程語(yǔ)言，C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效果對(duì)于以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，文章中針對(duì)C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的體會(huì)和初學(xué)者的實(shí)際情況，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，對(duì)于常見問題進(jìn)行分析，提出了相應(yīng)的解決措施，以此為依據(jù)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高編程能力，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)于理論知識(shí)的理解，二者相互促進(jìn)，提高了C語(yǔ)言的教學(xué)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué) C語(yǔ)言 常見問題

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（b）-0111-02

在編程語(yǔ)言中，C語(yǔ)言使用的比較廣泛，很多高校都以C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)作為程序設(shè)計(jì)的入門教材，許多初學(xué)者在學(xué)習(xí)編程時(shí)，都會(huì)首先選擇C語(yǔ)言，C語(yǔ)言是面向過程的編程語(yǔ)言，在軟件開發(fā)中也被廣泛應(yīng)用，其功能強(qiáng)大，程序的編寫比其他許多高級(jí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，書寫形式比較靈活，使用起來(lái)很方便，多樣化的表達(dá)式類型，以及運(yùn)算符的靈活應(yīng)用，使得許多在其他語(yǔ)言中難以實(shí)現(xiàn)的的復(fù)雜運(yùn)算在C語(yǔ)言中得以實(shí)現(xiàn)。C語(yǔ)言還是許多計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的前導(dǎo)課程，例如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，嵌入式程序設(shè)計(jì)，編譯原理，計(jì)算方法等都可以在C語(yǔ)言的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)。

1 C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的常見問題及其應(yīng)對(duì)策略

在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的過程中，編程實(shí)踐是最重要的一個(gè)組成部分，基本的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，語(yǔ)句的掌握，結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的概念，都需要在程序的編寫中得以實(shí)現(xiàn)和檢驗(yàn)，現(xiàn)在的本科教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課程是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)普遍存在如下一些實(shí)際問題。

（1）初次接觸編程語(yǔ)言，學(xué)生沒有程序設(shè)計(jì)的概念，對(duì)于寫代碼一無(wú)所知。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的程序入手，然后再進(jìn)行擴(kuò)充，例如，要求在屏幕上顯示“你好！”，只需要在主函數(shù)體寫入語(yǔ)句printf（“你好！”）即可，運(yùn)行此程序可以讓學(xué)生了解到printf函數(shù)最基本的用法，然后對(duì)程序進(jìn)行擴(kuò)充，在主函數(shù)函數(shù)體最開始部分定義一個(gè)整形變量i，且為其賦初值0，要求輸出i的值，此時(shí)的printf語(yǔ)句為：printf（“%d”，i）；通過此語(yǔ)句的書寫，向?qū)W生介紹格式控制符的用法，和printf函數(shù)的更多用法。隨著實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的加深，逐漸加大難度，讓每一次實(shí)驗(yàn)課都是一次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的提升和學(xué)生能力的提高。

（2）只注重編寫代碼，忽略程序調(diào)試。程序的調(diào)試也是編程過程中的一個(gè)很重要的組成部分，掌握調(diào)試方法和技巧，能夠在編程中達(dá)到事半功倍的效果。調(diào)試工具在學(xué)習(xí)循環(huán)和指針這一部分內(nèi)容時(shí)顯得尤為重要，例如，循環(huán)語(yǔ)句有for語(yǔ)句，while語(yǔ)句，do-while語(yǔ)句，三種語(yǔ)句都能實(shí)現(xiàn)循環(huán)運(yùn)算的功能，例如，計(jì)算1+2+....+50的值，sum為累加和，初值為0。

①for語(yǔ)句：

......

for（j=1；j<=50；j++）

sum=sum+j；

......

②while語(yǔ)句：

......

j=1；

while（j<=50）

{

sum+=j；

j++；

}

③do-while語(yǔ)句

......

j=1；

do

{

sum+=j ；

j++ ；

} while（j<500）

......

以上只是針對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的求解問題用3種循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在do-while循環(huán)中，循環(huán)條件的設(shè)置是有問題的，漏掉了j=50的情況，對(duì)于簡(jiǎn)單的求解問題，很容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，而對(duì)于復(fù)雜的循環(huán)語(yǔ)句，不容易通過觀察發(fā)現(xiàn)，就必須使用調(diào)試工具，設(shè)置斷點(diǎn)，設(shè)置需觀察的變量，查看變量的值，根據(jù)變量的變化找到問題所在，斷點(diǎn)的設(shè)置和程序的單步執(zhí)行在調(diào)試指針程序中使用的尤為頻繁，可以根據(jù)指針變量的值檢查指針設(shè)置是否合理，從而在復(fù)雜程序開發(fā)中很容易找到問題所在。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說，程序的調(diào)試技巧也很重要，除了使用調(diào)試工具進(jìn)行代碼調(diào)試，還可以通過插入輸出語(yǔ)句來(lái)檢查變量的值是否正確。

（3）沒有形成結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的概念，在初入門寫程序時(shí)，不知從何處入手。在程序設(shè)計(jì)中，解決問題的辦法是代碼編寫的前提，C語(yǔ)言中有順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)三種基本結(jié)構(gòu)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師也要不斷把結(jié)構(gòu)化的概念引入到教學(xué)實(shí)踐中，遇到待解決的問題，先畫出流程圖，讓學(xué)生養(yǎng)成畫流程圖的習(xí)慣，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，在復(fù)雜的問題求解時(shí)，也能有很清晰的思路，迅速找到解決問題的方法，結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的概念貫穿在所有的編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法，也就是掌握了程序設(shè)計(jì)的精髓。

（4）程序設(shè)計(jì)停留在“就事論事”的階段，缺乏程序測(cè)試的概念，考慮問題不夠完整，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在編程中，只注重代碼的編寫，而沒有考慮到問題求解過程中會(huì)遇到的問題，學(xué)生在編程中，只是考慮到最理想狀態(tài)下的問題解決方案，例如，輸入學(xué)生成績(jī)，給出成績(jī)的等級(jí)，60分以下為bad，60分～79分為middle，80分～89分為good，90分～100分為excellent，程序代碼如下：

int main（ ）

{

int score；

....

if（score<60） printf（“bad”）；

else if（score<=79） printf（“middle”）；

else if（score<=89） printf（“good”）；

else printf（“excellent”）；

....

}

程序在運(yùn)行中只要輸入的是1～100之間就可以得到相應(yīng)的成績(jī)等級(jí)，若分?jǐn)?shù)不合法，則沒有任何提示，例如輸入-10分，則還是bad，此例只是涉及到最基本的軟件測(cè)試的概念。

類似的例子還很多，例如編寫銀行賬號(hào)登陸程序，在代碼中學(xué)生通常只考慮到輸入時(shí)嚴(yán)格按照規(guī)范輸入的情況，但是在實(shí)際應(yīng)用中，可能輸入的不是數(shù)字，那么在代碼中，就必須要驗(yàn)證輸入的賬號(hào)或密碼格式是否合法，是不是都由數(shù)字構(gòu)成，如果用戶在輸入時(shí)不合法程序會(huì)怎么處理，這是其中的一個(gè)方面，在銀行賬號(hào)登陸程序中還要考慮到每天密碼的輸入錯(cuò)誤不能超過3次，那么在程序中就要設(shè)置輸入次數(shù)的限制，這樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，雖然學(xué)生接觸的是最基本的編程實(shí)踐，但是在每一次的練習(xí)中，都給學(xué)生傳授最簡(jiǎn)單的軟件測(cè)試的概念，使學(xué)生在編程中逐漸樹立軟件測(cè)試的概念，把代碼的編寫和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，從開始學(xué)習(xí)編程就具備嚴(yán)謹(jǐn)慎的思維，把簡(jiǎn)單的編程和實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)良好的編程思想。

（5）對(duì)函數(shù)的概念模糊，不會(huì)使用函數(shù)，不理解函數(shù)定義和函數(shù)調(diào)用的概念，缺少模塊化設(shè)計(jì)概念，筆者在C語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)到了函數(shù)這一部分內(nèi)容時(shí)，實(shí)驗(yàn)要求用函數(shù)實(shí)現(xiàn)某一功能，但是很多學(xué)生還是不能理解函數(shù)的概念，即便是使用了函數(shù)，在主函數(shù)調(diào)用函數(shù)時(shí)，還將函數(shù)的返回類型和參數(shù)的類型寫出來(lái)了，有些學(xué)生甚至不用函數(shù)實(shí)現(xiàn)，直接在主函數(shù)里實(shí)現(xiàn)函數(shù)的功能，將代碼直接寫在主函數(shù)中，學(xué)生認(rèn)為結(jié)果正確就可以了，導(dǎo)致代碼看上去很凌亂，不規(guī)范，修改起來(lái)不方便。作為實(shí)驗(yàn)教師，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從簡(jiǎn)單的程序設(shè)計(jì)開始，就要求學(xué)生要有模塊化的概念，逐漸引入函數(shù)的概念，將主函數(shù)中的某些功能性代碼獨(dú)立出來(lái)，放到函數(shù)中，將前后的程序加以對(duì)比，讓學(xué)生理解函數(shù)的功能，使用函數(shù)會(huì)帶來(lái)什么樣的效果。函數(shù)在程序中的應(yīng)用就好比，我們制了一張學(xué)生信息表，但只是一張空表，需要的時(shí)候，我們就復(fù)印一份，然后填上內(nèi)容；不使用函數(shù)就好比我們需要時(shí)，就去制一張表，讓后填上內(nèi)容，如果還需要表，就再去制一張表，再填上內(nèi)容。函數(shù)的功能還在于，函數(shù)能夠被不同的程序調(diào)用，提高代碼的利用率，修改起來(lái)也很方便。

（6）代碼看起來(lái)雜亂無(wú)章，編程格式不規(guī)范。良好的代碼風(fēng)格在開發(fā)中也起著重要作用。筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更看重具體代碼的編寫，認(rèn)為編程就是代碼的堆砌，在程序編寫中，不注重格式和一些符號(hào)的使用，代碼不夠美觀，至于是否空格的問題并不關(guān)心。作為實(shí)驗(yàn)老師，在實(shí)驗(yàn)開始就要求學(xué)生注意編程的格式，既要求格式美觀，也要求看起來(lái)很清晰，能夠很快清楚哪些語(yǔ)句是一個(gè)整體，尤其是對(duì)于復(fù)雜的程序。在編程練習(xí)中，筆者還要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，例如，像大括號(hào){ }，小括號(hào)（），雙引號(hào)“”等符號(hào)，都是成對(duì)使用的，在用到符號(hào)的地方，將兩個(gè)符號(hào)一并寫出來(lái)，然后再添加其他的內(nèi)容，這樣就可以避免因?yàn)槿绷艘话敕?hào)而產(chǎn)生錯(cuò)誤，在比較長(zhǎng)的程序中，這種錯(cuò)誤尤其多見，養(yǎng)成符號(hào)成對(duì)書寫的習(xí)慣可以減少不必要的錯(cuò)誤，提高編寫代碼的效率。

2 結(jié)語(yǔ)

C語(yǔ)言是一門最基礎(chǔ)的編程語(yǔ)言，筆者結(jié)合了自身在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中遇到的一些問題，針對(duì)不同的問題，在每一次實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加以改進(jìn)，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一節(jié)課開始，把學(xué)生作為一個(gè)軟件開發(fā)者來(lái)要求，隨著學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生會(huì)有新的問題出現(xiàn)，但是卻逐漸具備了軟件開發(fā)的思想，其自學(xué)能力也得到了很大的提高，這也是實(shí)驗(yàn)課程取得的良好效果。

參考文獻(xiàn)

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