摘 要：學(xué)校體育教育教學(xué)是十分重要的，小學(xué)體育教育教學(xué)更加重要。體育歷來是中外教育家重視的課程，有過許多精辟的論述。在我國(guó)古代，孔子就十分重視體育，在他組織的教育實(shí)踐中，就有射箭和騎馬。馬克思認(rèn)為體育是成就全面發(fā)展的人的唯一方法。毛澤東曾提出教育要健康第一。身體健康是人類生活的基礎(chǔ)，是人生快樂幸福的必要條件。大力開展體育活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生身體成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生大腦成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)，使其將來成為一個(gè)合格的人才。

關(guān)鍵詞：體育教育 身體健康 精神成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）04（b）-0135-02

當(dāng)今社會(huì)對(duì)小學(xué)教育的評(píng)價(jià)不是很滿意?！翱唷笔巧钤诨A(chǔ)教育階段的所有人的共同感受，“差”是對(duì)我國(guó)小學(xué)教育效果的基本評(píng)價(jià)。小學(xué)教育問題成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，受到全社會(huì)的高度關(guān)注，從教育模式、課程設(shè)置到教師隊(duì)伍建設(shè)、教育評(píng)價(jià)機(jī)制等方面展開了熱烈的討論，提出了很多改革教育的真知灼見。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)和改善小學(xué)體育是破解教育困局的一種有效策略。

體育歷來是中外教育家重視的課程，有過許多精辟的論述。在我國(guó)古代，孔子就十分重視體育，在他組織的教育實(shí)踐中，就有射箭和騎馬。馬克思認(rèn)為體育是成就全面發(fā)展的人的唯一方法。毛澤東曾提出教育要健康第一。身體健康是人類生活的基礎(chǔ)，是人生快樂幸福的必要條件。組織開展體育，從目前的客觀條件看可能又可行。

1 體育，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

我們說教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。體育可以成就學(xué)生成長(zhǎng)中多種要素。

1.1 體育，促進(jìn)學(xué)生身體成長(zhǎng)

身體的成長(zhǎng)是一個(gè)自然過程，也是一個(gè)教育過程。體育可以說承擔(dān)了促進(jìn)學(xué)生身體成長(zhǎng)的重要使命。體育能夠促進(jìn)身體的新陳代謝，促進(jìn)骨骼、肌肉發(fā)育，促進(jìn)血液循環(huán)，增大肺活量，避免豆芽菜、小胖墩身材的出現(xiàn)。體育可以鍛煉身體的靈活性、耐力、爆發(fā)力、柔韌性。

1.2 體育，促進(jìn)大腦成長(zhǎng)

體育鍛煉能夠使身體的各個(gè)關(guān)節(jié)伸展自如，使身體更加平衡協(xié)調(diào)、靈活。我們都知道十指連心的道理。體育中手腳的話動(dòng)就是在不斷地刺激著大腦皮層的活動(dòng)。在體育活動(dòng)中，身體的協(xié)調(diào)，手腳的活動(dòng)，跑跳轉(zhuǎn)都是為大腦做操。我們都知道，許多體育活動(dòng)需要人的智力智慧。

1.3 體育，促進(jìn)心理成長(zhǎng)

首先，體育可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。學(xué)習(xí)是一個(gè)自主過程，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的心理狀態(tài)往往決定了學(xué)習(xí)的成效。在現(xiàn)行的學(xué)校教育中，把學(xué)生緊鎖在課堂課本，上課聽講做筆記，下課讀書做作業(yè)，單調(diào)枯燥，出現(xiàn)了大量的厭學(xué)者。體育好玩又有趣。玩本來就是孩子的天性，學(xué)生參與體育活動(dòng)時(shí)的心情將是另一種狀態(tài)——喜歡。體育，實(shí)踐了教育家早就提出的“玩中學(xué)”的教育理念。其次，體育，可以使得學(xué)生變得更加堅(jiān)強(qiáng)。體育活動(dòng)鍛煉人的毅力，能夠提高抗擊困難、失敗和挫折的能力。第三，體育能夠緩解緊張的心理。體育神形兼?zhèn)?，力量與韻律交融，給人享受，陶冶情操，感受體育美感，釋放內(nèi)心的壓抑。在參加體育活動(dòng)的過程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己力量的增加，速度的提高，體型的變化，從中感受成功，愉悅心情，獲得成功喜悅，增強(qiáng)自信。

1.4 體育，促進(jìn)精神成長(zhǎng)

人的成長(zhǎng)關(guān)鍵是精神的成長(zhǎng)，體育為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了可能。

體育中學(xué)習(xí)與人交往、與人溝通，在體育活動(dòng)最容易實(shí)現(xiàn)人的交流。體育中學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作。認(rèn)識(shí)合作的重要，團(tuán)隊(duì)的可貴。體育中學(xué)習(xí)按規(guī)則辦事，促進(jìn)人的思想品質(zhì)不斷提高。我們的教育提倡生命教育、生活教育和生存教育。體育能夠很好實(shí)現(xiàn)“三生”教育的有機(jī)結(jié)合。體育處處有規(guī)則，體育道德和體育精神是人類道德和精神的集中體現(xiàn)。體育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了德育生活化。體育德育更有現(xiàn)實(shí)性、生活性、趣味性、針對(duì)性和體驗(yàn)性。

2 體育，轉(zhuǎn)變小學(xué)教育模式

教育是為了促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的意義在于適應(yīng)社會(huì)生活，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。在當(dāng)下的教育中，把教育的內(nèi)容絕對(duì)化，認(rèn)為教育就是傳授知識(shí)；把教育的功能狹隘化，認(rèn)為教育就是獲取高分；把教育行為功利化，認(rèn)為教育就是獲取更大的利益。于是教育也采用工業(yè)化生產(chǎn)模式，脫離社會(huì)，脫離學(xué)生生活。在教育活動(dòng)中，學(xué)生始終處在一種被動(dòng)的狀態(tài)下，他們的主觀能動(dòng)性被嚴(yán)重壓制。在整個(gè)教育活動(dòng)過程中，學(xué)生很少有情感體驗(yàn)，最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失，學(xué)習(xí)能力低下，厭學(xué)情緒抬頭。

玩是孩子主要的生活特征。在兒童少年時(shí)期，玩應(yīng)該是他們生活的主要內(nèi)容。因?yàn)樗麄儧]有生活的壓力，社會(huì)家庭一般也不需要他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。喜歡玩是每一個(gè)未成年人的共同特征。在孩子們玩的項(xiàng)目中，極大多數(shù)與體育有著密切的關(guān)系。教育的目的是讓學(xué)生成長(zhǎng)的可能變成現(xiàn)實(shí)，而教育目標(biāo)達(dá)成的有效途徑是從喜歡開始的，因此與玩關(guān)系密切的體育自然就應(yīng)該成為教育的首選。所以在學(xué)校中應(yīng)該重視體育教學(xué)，重視開展體育活動(dòng)。

2.1 增加體育活動(dòng)的時(shí)間

筆者認(rèn)為在基礎(chǔ)教育中，體育課程應(yīng)該成為學(xué)校的主要課程，從小學(xué)到高中，體育的課時(shí)安排呈現(xiàn)遞減式，而小學(xué)低年級(jí)的體育課時(shí)應(yīng)該增加到學(xué)生在校總課時(shí)量一半左右。從高中到小學(xué)的學(xué)生體育活動(dòng)的總量從每天1～5 h逐漸增加到2.5 h至3 h。

2.2 強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)的分量

首先要把體育作為評(píng)價(jià)一所學(xué)校的主要的內(nèi)容。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)學(xué)校體育的指標(biāo)中，應(yīng)該有：體育活動(dòng)的時(shí)間、體育活動(dòng)的組織安排、學(xué)生身體發(fā)育的促進(jìn)、學(xué)生參與體育的興趣等。把學(xué)生參與各種體育比賽的成績(jī)排除在學(xué)校體育評(píng)價(jià)的指標(biāo)以外。如果學(xué)生近視率、肺活量等身體機(jī)能達(dá)不到要求，學(xué)校不能評(píng)為各種先進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要受到相應(yīng)處罰。其次要把參與體育活動(dòng)的表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的最重要的指標(biāo)。要把學(xué)生身體機(jī)能鍛煉好，參與體育活動(dòng)積極有效的學(xué)生在校園中要大力表?yè)P(yáng)，以改變觀念，用評(píng)價(jià)引導(dǎo)教育。讓參與體育活動(dòng)積極的，有一定組織能力的學(xué)生在校園中有威望。

2.3 改善體育教育教學(xué)的方式

學(xué)校體育不應(yīng)有更多的功利色彩，采取應(yīng)試教育的方式搞體育。以參加上級(jí)比賽獲取名次為主要行為目的，把一部分參加上級(jí)比賽的學(xué)生集中起來，組成運(yùn)動(dòng)隊(duì)，占據(jù)學(xué)校體育資源，強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)校體育應(yīng)以提高學(xué)生身體素質(zhì)為主要價(jià)值取向，把全校師生發(fā)動(dòng)起來。在體育教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性積極性，要以游戲的方式增加趣味性，要注意多學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，如：增加體育舞蹈等。在體育活動(dòng)方式上，要增加學(xué)生自主選擇性，動(dòng)員學(xué)生自行組織體育活動(dòng)，還要整合各種社會(huì)力量，擴(kuò)大學(xué)生參與體育活動(dòng)的空間。在體育設(shè)施的管理上，要具有更大開放性，學(xué)校體育設(shè)置向?qū)W生開放，學(xué)校的體育器具學(xué)生可以自由選用，無需更多的管理手續(xù)。（有安全隱患的除外）

3 加強(qiáng)體育教育教學(xué)勢(shì)在必行

在一篇《男生危機(jī)》的文章中，在談了男生危機(jī)的客觀現(xiàn)象以后，作者認(rèn)為出現(xiàn)男生危機(jī)的主要原因是現(xiàn)行的教育模式與男孩的學(xué)習(xí)方式不匹配?！氨淮笞匀毁x予力量、勇氣和活力的男孩，本應(yīng)通過狩獵、保護(hù)家人、耕作、大量的實(shí)踐等身體力行的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而大革命后產(chǎn)生的工業(yè)化教育模式——學(xué)校，卻開始通過印刷品、書面文字和講授等方式教育男孩。那些過去通過和親屬打獵、管理農(nóng)場(chǎng)、修理機(jī)器等方式來學(xué)習(xí)和掌握必要生活技能的男孩，現(xiàn)在被裝進(jìn)了盒子似的房子里，需要通過他們最不擅長(zhǎng)的閱讀、寫作、坐在位子上的方式來學(xué)習(xí)”。在現(xiàn)在的教育模式中，厭學(xué)的不僅僅是男生，女生也不在少數(shù)，只是男生表現(xiàn)得比女生更為明顯和激烈而已。在現(xiàn)代社會(huì)，要學(xué)生接受原始式的教育培養(yǎng)既不可能也不現(xiàn)實(shí)。體育是原始生活的現(xiàn)代表現(xiàn)形式。學(xué)生參與體育活動(dòng)也就接受了具有原始特征的教育。學(xué)生參與體育活動(dòng)，沖破了課堂狹隘空間限制，既是教育活動(dòng)又是社會(huì)生活，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的提升是不言而喻的。教育家都認(rèn)為學(xué)生的成長(zhǎng)關(guān)鍵是精神的成長(zhǎng)。在體育活動(dòng)中，有成功有失敗，有合作有競(jìng)爭(zhēng)，有情感體驗(yàn)有意志磨練，有身體鍛煉也有藝術(shù)修煉，學(xué)生體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了精神的提升，達(dá)到了教育的目的。

有研究表明：體育活動(dòng)可以改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，使大腦皮層的興奮和抑制過程更加均衡，提高大腦皮層的分析、綜合能力，增強(qiáng)機(jī)體對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力；同時(shí)改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)部器官的調(diào)節(jié)作用，使各器官和各系統(tǒng)更加靈活協(xié)調(diào)，提高機(jī)體的工作能力。使人變聰明不就是教育的目的嗎？如果我們能夠正確認(rèn)識(shí)體育，并采取各種學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)，尤其是我們能夠充分挖掘我國(guó)傳統(tǒng)的體育游戲，讓學(xué)生自創(chuàng)體育項(xiàng)目、自制體育器械，自由嬉戲，學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)就有了落腳點(diǎn)。

當(dāng)下教育由于受考試制度的束縛，在高度功利性的驅(qū)使下，把學(xué)生壓縮在狹小的課堂中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、身體素質(zhì)、道德水平都出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問題。如何解決這些問題，就需要我們整個(gè)社會(huì)反思。筆者覺得要改變，強(qiáng)化體育是一個(gè)簡(jiǎn)單易行的方式。因?yàn)?，體育本來就是從人類狩獵、勞動(dòng)、戰(zhàn)爭(zhēng)等行為方式中改變延伸過來的，是現(xiàn)行學(xué)校學(xué)科中最接近人的自然生活狀態(tài)的學(xué)科；體育最接近青少年的天性，受到學(xué)生的喜歡，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的快感和幸福；體育是學(xué)校最容易組織和開展的活動(dòng)，受到的客觀條件限制少；體育符合全社會(huì)追求的健康第一的思想。給學(xué)生減壓，增加青少年體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，既能幫助學(xué)生走出來，又能改變學(xué)校教育現(xiàn)狀，更能符合學(xué)生身心發(fā)展的需要和全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標(biāo)。如果我們能夠從學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展出發(fā)，卸掉功利的包袱，改變教育的評(píng)價(jià)方式，給學(xué)校松綁，給學(xué)生機(jī)會(huì)，體育是能夠在校園中開展起來的，學(xué)生就會(huì)高高興興地走進(jìn)校園，教育將會(huì)是另一個(gè)天地。

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