作者簡(jiǎn)介：王菲（1987-），女，黑龍江省集賢縣人，本科學(xué)歷， 助教，黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。

摘要：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程在培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，要以理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐為主線(xiàn)。然而傳統(tǒng)教育方法存在諸多弊端，故而必須進(jìn)行改革。文章認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法能夠通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)的完成提高學(xué)生的研究和思考能力，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生能夠充分利用實(shí)踐和教學(xué)資源發(fā)揮自我創(chuàng)造能力，從而高效學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 項(xiàng)目教學(xué)法 應(yīng)用 思考

中圖分類(lèi)號(hào)： G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2015）04（a）-0000-00

在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是非常重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，它有著較強(qiáng)的操作性、技術(shù)性、實(shí)踐性以及理論性。該學(xué)科開(kāi)設(shè)的主要目的是引導(dǎo)入門(mén)并了解該專(zhuān)業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，為今后其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而課程教學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著十分重要的地位。而隨著高等教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生都進(jìn)入了高校，這導(dǎo)致高職學(xué)院生源質(zhì)量的下降。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的課堂教學(xué)中，不少學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)性、枯燥乏味等原因，對(duì)學(xué)習(xí)喪失動(dòng)力。如果教學(xué)方法再不改革的話(huà)，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)勢(shì)必會(huì)越來(lái)越難以實(shí)現(xiàn)。所以該文認(rèn)為，必須對(duì)教學(xué)手段以及方法進(jìn)行改革。結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，該研究者認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施有著非常重要的意義。

1項(xiàng)目教學(xué)法概述

1.1特點(diǎn)和概念

這種教學(xué)法本質(zhì)是一種較為特殊的教學(xué)活動(dòng)，具體指教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)特定的項(xiàng)目進(jìn)行，參與實(shí)施者包括全體師生。具體到職業(yè)教育當(dāng)中，項(xiàng)目通常指一個(gè)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的、具體的任務(wù)，它應(yīng)滿(mǎn)足下面八個(gè)條件：（1）師生要在學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候一起對(duì)工作的學(xué)習(xí)方法和項(xiàng)目的工作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題與困難學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己處理、克服。（3）有具體并且明確的成果展示。（4）學(xué)生應(yīng)當(dāng)有機(jī)會(huì)獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃工作，有時(shí)間自行安排、組織學(xué)習(xí)。（5）和現(xiàn)實(shí)商業(yè)活動(dòng)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)有直接關(guān)系。（6）可以把實(shí)際的技能和某一教學(xué)課題的知識(shí)理論結(jié)合起來(lái)。

2項(xiàng)目教學(xué)的內(nèi)容與方法

概括起來(lái)，項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)當(dāng)主要把握下面三方面：

注重整合課堂的教學(xué)內(nèi)容和研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，可以考慮現(xiàn)行教材中的一切可行的內(nèi)容，大體上教材順序，只要保證學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性以邏輯性即可，將這些內(nèi)容與和本學(xué)科有著密切聯(lián)系的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、技術(shù)、前沿問(wèn)題等融入進(jìn)入，最終形成課題。讓教師主要起指導(dǎo)作用，具體學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)則由學(xué)生自己組織起來(lái)，以團(tuán)隊(duì)的形式完成，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)和教的目標(biāo)。

具體的項(xiàng)目大致可劃分為三個(gè)步驟為：①在教師的主導(dǎo)下，提出項(xiàng)目名稱(chēng)和問(wèn)題，以及涉及基礎(chǔ)理論；②學(xué)生通過(guò)思考討論，提示項(xiàng)目資源，然后經(jīng)師生共同研究，啟示項(xiàng)目資源；③教師對(duì)成果和結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，再由學(xué)生自我完善，直至達(dá)到目標(biāo)。這種教學(xué)模式能充分利用教學(xué)資源（校外與校內(nèi)），發(fā)揮教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的功能。

在對(duì)項(xiàng)目教學(xué)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將教學(xué)資源的實(shí)際狀況充分考慮進(jìn)來(lái)：（1）項(xiàng)目主題要明確：項(xiàng)目的內(nèi)容應(yīng)有可操作性，根據(jù)項(xiàng)目要素需要配置的資源力求實(shí)際。（2）教學(xué)內(nèi)容：有條理有計(jì)劃地將所有的教學(xué)內(nèi)容劃分成不同的項(xiàng)目。（3）設(shè)計(jì)形式：關(guān)于理論性的項(xiàng)目需要以實(shí)驗(yàn)對(duì)前人的定律定理、經(jīng)驗(yàn)規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)；而對(duì)于應(yīng)用性的項(xiàng)目則可以選擇社會(huì)調(diào)查、研究等綜合方式。

2項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1將實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門(mén)極重操作性和應(yīng)用性基礎(chǔ)理論課，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少。會(huì)計(jì)教學(xué)中，涉及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，只是讓學(xué)生做等級(jí)“T”型帳和會(huì)計(jì)分錄，這種教學(xué)其實(shí)和實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。要想使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)有深刻認(rèn)識(shí)，必須參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程不可。唯有經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生才能真正將理論知識(shí)消化和理解，才可能真正提高應(yīng)用能力。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)并非簡(jiǎn)單的操作技能的訓(xùn)練，要想充分發(fā)揮其作用，應(yīng)當(dāng)建立一套系統(tǒng)體系，該研究者認(rèn)為這一體系要將學(xué)生的這些能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)：（1）設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要具有探索性和研究性，同時(shí)結(jié)合會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和會(huì)計(jì)法律法規(guī)，使學(xué)生擁有綜合應(yīng)用知識(shí)和職業(yè)判斷的能力。（2）將處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的主要程序和過(guò)程貫穿起來(lái)形成綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉會(huì)計(jì)程序和處理方法，從而提高處理和分析會(huì)計(jì)基本業(yè)務(wù)的能力。（3）在會(huì)計(jì)賬簿、憑證等單項(xiàng)的過(guò)程中掌握會(huì)計(jì)工作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)賬證表基本的操作能力。

2.2講清楚知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中各個(gè)章節(jié)聯(lián)系密切，在教學(xué)的過(guò)程中不可以割裂那些相互聯(lián)系的內(nèi)容，要把教學(xué)內(nèi)容連成一個(gè)知識(shí)整體，這樣能夠讓學(xué)生在把握好會(huì)計(jì)學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律、了解會(huì)計(jì)理論方法科學(xué)性的同時(shí)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)的目的。在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)將會(huì)計(jì)報(bào)表、賬簿、憑證各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；會(huì)計(jì)報(bào)告、記錄、計(jì)量、確認(rèn)處理程序間的關(guān)系；會(huì)計(jì)核算的各種方法間的關(guān)系；財(cái)務(wù)成果核算與供產(chǎn)銷(xiāo)的業(yè)務(wù)處理之間的關(guān)系，會(huì)計(jì)賬戶(hù)、會(huì)計(jì)科目以及會(huì)計(jì)要素間的關(guān)系；會(huì)計(jì)要素間內(nèi)在關(guān)系講清。

2.3總體知識(shí)構(gòu)架要注意把握好

將知識(shí)總體的框架把握好能夠讓學(xué)生在整體上清晰的認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而理清思路，提高教師的教學(xué)效果?！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》的內(nèi)容機(jī)構(gòu)能夠劃分成四部分：一是會(huì)計(jì)工作組織有關(guān)的問(wèn)題；二是總結(jié)會(huì)計(jì)方法，主要講的是會(huì)計(jì)核算程序以及賬戶(hù)分類(lèi)；三是會(huì)計(jì)方法，主要對(duì)會(huì)計(jì)核算的七種方法加以介紹；四是總論，主要講述會(huì)計(jì)的基本理論，是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程理論指導(dǎo)主要思想。

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