基金項(xiàng)目：國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 （13CTY022）

摘 要：農(nóng)村中小學(xué)體育課程開展過程中存在諸多問題，資金短缺，師資不足，場(chǎng)地匱乏，自然條件惡劣，思想觀念落后。本文通過文獻(xiàn)資料法和訪談法，從農(nóng)村中小學(xué)體育課程設(shè)置和實(shí)施現(xiàn)狀出發(fā)，找出問題，并且從課程設(shè)置的內(nèi)容和實(shí)施的方法上提出可行性意見和建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 體育課程設(shè)置與實(shí)施

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（a）-0000-00

前言

教育是一個(gè)民族的靈魂，中小學(xué)體育教育是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康不可缺少的重要組成部分。我國(guó)作為一個(gè)人口大國(guó)，農(nóng)村在校生占我國(guó)在校生人數(shù)的70%以上。[1]如何開展農(nóng)村中小學(xué)體育教育，關(guān)系到農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康狀況和我國(guó)新一代國(guó)民的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。然而農(nóng)村體育教育中存在著各種困難，資金短缺，師資不足，場(chǎng)地匱乏，思想觀念落后等。雖然國(guó)家一再加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的重視，但課程在實(shí)施的過程中很難按照預(yù)期目標(biāo)完成。這些困難有些是由于自然和歷史等原因造成的，短期內(nèi)無法得到解決的問題，有些是由于傳統(tǒng)思想和制度造成的。

1研究意義

為了更加適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我國(guó)借鑒歐美國(guó)家中小學(xué)體育課程設(shè)置與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，開啟了新的教育改革。改革規(guī)定，今后國(guó)家不再制定統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，取而代之的是課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)也不再對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行具體的要求?！?】因此地方學(xué)校具有了對(duì)課程設(shè)置和實(shí)施的巨大自主權(quán)。圍繞此精神，在農(nóng)村中小學(xué)體育教育中，各個(gè)地方可以根據(jù)自身情況和特點(diǎn)，安排符合當(dāng)?shù)貙?shí)情，且具有地方特色的體育課程和實(shí)施方法。

2 農(nóng)村中小學(xué)體育課程設(shè)置和開展的現(xiàn)狀分析

2.1農(nóng)村中小學(xué)體育課程內(nèi)容設(shè)置情況

根據(jù)實(shí)地訪談考察發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育課程內(nèi)容設(shè)置仍然延續(xù)多年以來的老套路，課程設(shè)置多以跑步等田徑項(xiàng)目、體操和部分球類，同時(shí)部分單位還開展隊(duì)列練習(xí)、跳繩和毽球等借助簡(jiǎn)單器械完成動(dòng)作的體育項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容陳舊、缺乏趣味性，讓部分學(xué)生產(chǎn)生誤解和抵觸情緒。在考察中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)體育課程內(nèi)容中都缺少理論課程的安排。

2.2農(nóng)村中小學(xué)體育課程開展情況

國(guó)家對(duì)中小學(xué)每周體育課時(shí)的規(guī)定是：小學(xué) 1-2 年級(jí)為每周 4 節(jié)體育課，3-9 年級(jí)為每周 3 節(jié)，其他年級(jí)不變?！?】在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中小學(xué)都有正常開設(shè)體育課程，課時(shí)上大多數(shù)單位都是每周2節(jié)，只有少數(shù)學(xué)校體育課程達(dá)到3節(jié)及以上，且有部分體育課程被其他課程占用的情況。

教案是體育教師進(jìn)行教學(xué)的基本依據(jù)，調(diào)查中，農(nóng)村中小學(xué)體育教師教案書寫率較低，上課缺乏指導(dǎo)依據(jù)，且課堂組織較差，課堂混亂。

3 農(nóng)村中小學(xué)體育課程開展存在的問題及原因

（1） 農(nóng)村中小學(xué)體育投入經(jīng)費(fèi)主要靠國(guó)家撥款，經(jīng)費(fèi)來源短缺，并且體育教學(xué)投入占比在學(xué)校資金預(yù)算中占比極少，造成體育場(chǎng)地不足，器材簡(jiǎn)陋，與國(guó)家要求和標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)，無法滿足日常的教學(xué)需求和學(xué)生的體育訴求。

（2） 由于自然條件較差，工資待遇較低，思想觀念落后等問題，造成農(nóng)村中小學(xué)體育教師地位不高，教師數(shù)量不足，整體理論和實(shí)踐素質(zhì)不高，年齡較大，缺乏先進(jìn)的與時(shí)俱進(jìn)的體育知識(shí)，體育課質(zhì)量無法得到保證，且容易造成體育教學(xué)的負(fù)面影響，形成惡性循環(huán)。

（3） 由于受到傳統(tǒng)觀念和升學(xué)壓力的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生忽略體育運(yùn)動(dòng)的重要性，認(rèn)為體育課可有可無，忽視體育課程開展。

（4） 農(nóng)村中小學(xué)體育課程內(nèi)容老套陳舊，仍然以田徑、足、藍(lán)、排等傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目為主，但又缺少合格的器材和正規(guī)的場(chǎng)地。缺乏創(chuàng)新與發(fā)展，無法滿足學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求。

（5） 缺少展示平臺(tái)。無法滿足學(xué)生展示自我的夙求，課程評(píng)價(jià)不合理（多以出勤率作為課程評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)而不是以理論知識(shí)和動(dòng)作技術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)），給學(xué)生造成“體育課學(xué)了也沒用，報(bào)個(gè)到就行了”的錯(cuò)誤觀念。

4農(nóng)村中小學(xué)體育課程設(shè)置和開展的對(duì)策與建議

農(nóng)村中小學(xué)體育課程開展過程中存在諸多客觀和主觀困難，這些困難中有些是短期內(nèi)無法改變的，而有些問題是可以通過特殊方式克服的，農(nóng)村中小學(xué)在體育課程設(shè)置與實(shí)施時(shí)要按照一定原則制定適合自身?xiàng)l件的新式體育課程和實(shí)施方法。

（1） 經(jīng)濟(jì)性原則。農(nóng)村中小學(xué)體育課程經(jīng)費(fèi)短缺，要盡可能的運(yùn)用最少的經(jīng)費(fèi)，達(dá)到最理想的成效，在體育課程設(shè)置中應(yīng)盡量考慮那些需要投入資金少，場(chǎng)地便利的體育項(xiàng)目，例如徒手的武術(shù)套路、體操、體育舞蹈等。

（2） 創(chuàng)新性與趣味性相結(jié)合。呼喚創(chuàng)新，加強(qiáng)傳統(tǒng)田徑和球類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和改造，使之生活化，游戲化，增強(qiáng)學(xué)生興趣。例如將其結(jié)合成定向越野，既滿足鍛煉身體的需求，又滿足學(xué)生好奇心和新鮮感。

（3） 因地制宜，開發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣男１菊n程。新世紀(jì)初，教育部制訂并頒布了中小學(xué)新的《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》，校本課程就是以學(xué)校為課程編制主體，自主開發(fā)與實(shí)施的一種課程，校本課程開發(fā)對(duì)追求教育個(gè)性化、滿足學(xué)生實(shí)際需要、解決學(xué)校實(shí)施國(guó)家課程的困難方面具有現(xiàn)實(shí)意義。【4】例如我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)多具有本民族特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這些地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)可選擇性的開展適合自身發(fā)展的民族傳統(tǒng)體育課程，既能豐富體育課堂，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，又能傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。例如在多山地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)可開展登山運(yùn)動(dòng)，多湖泊河流地區(qū)開展游泳和劃船運(yùn)動(dòng)，多森林地區(qū)開展野外生存課程，走出“城市中心”的誤區(qū)。

（4） 改變學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課不夠重視的陳舊思想，學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，提高農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)，為農(nóng)村體育教師提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力，為課程的開展提供可靠地執(zhí)行力。適當(dāng)提高農(nóng)村體育教師待遇與表彰，調(diào)動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的工作熱情和積極性。

（5） 為農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生提供展示體育才能的平臺(tái)，一方面開展單項(xiàng)體育競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，另一方面采用合理的體育課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生感受到體育課程的必要性。

參考文獻(xiàn)

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[5] 謝長(zhǎng)林. 對(duì)中小學(xué)體育課程改革的思考[J]安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

作者簡(jiǎn)介：聶曉梅（1990.10），女，湖北人，牡丹江師范學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。