作者簡介：邱鑫 女，漢族，1985年出生于遼寧營口市，助理講師，研究方向為材料科學與工程

摘要：眾所周知，《金屬工藝學》具有很強的實踐性和理論性。一般而言，職業(yè)教育培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)技能型人才，必須讓學生通過在學校的學習，充分接受專業(yè)技能培養(yǎng)和鍛煉，使其具備工藝分析和理解能力等。保證學生就業(yè)時在短期內對工作進行適應。為了能夠讓學生正確合理的運用理論知識解決實際中的問題，并在教學實踐中培養(yǎng)學生的應用知識能力，本文主要從《金屬工藝學》教學策略方向出發(fā)，著重從培養(yǎng)金工學習的意識，培養(yǎng)應用金工知識的能力闡述了在教學中加強理論聯(lián)系實際的教學方法。

關鍵詞：金屬工藝學；教學策略；分析

中圖分類號： CA24 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（a）-0000-00

相對而言，《金屬工藝學》是最具綜合性的一門學科，其中包含金屬的機械性能、金屬冶煉、加工策略、熱處理以及金屬材料等，是中職機電專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課，基于《金屬工藝學》課程教學研究，為學生能力的培養(yǎng)作出積極貢獻。

一、針對《金屬工藝學》現(xiàn)狀的分析

所謂金屬工藝學，就是關于研究制造金屬機件時所使用的工藝性方法[1]。其學科實質屬于綜合技術性學科，其主要研究的范圍主要是：工藝方法的規(guī)律和機械制造時應用以及互相聯(lián)系、金屬機件加工工藝與結構的工藝性、金屬材料的性能以及其對加工工藝所產生的影響、綜合工藝方法較對等。當前，《金屬工藝學》研究的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在機械制造過程中金屬的材料方面，包括熱加工、熱處理、鑄造以及鍛造、焊接、鍛壓等工藝方法與工藝的過程。

針對《金屬工藝學》教學的主要策略分析

（一）重視緒論實踐課程

一般而言，緒論是對課程的學習策略、學習目的、學習內容起到了總體介紹的作用[2]。教學中可以從不同時期針對金屬的冶煉、材料、工藝以及加工歷史等進行不斷的改進，還要使學生懂得金工課程或金工實習課程的體現(xiàn)出的重要意義。與此同時，課程內容的重點應該建立在課程介紹的基礎之上，考慮到到金工實習課程的內容存在跨度大的特點，要先從機械產品生產過程的方面充分對課程進行介紹，并促使內容各個章節(jié)的充分銜接，具體從以下兩個方面進行生產過程的介紹。

圖1 機械產品生產過程

參照圖1進行了產品生產過程中每個工序的目的、特點、位置、內容和選用的原則等研究，由此以來會使學生在材料的選用原則、加工策略、熱處理等內容及其作用具備基本的認識。同時，最具代表性的零件作為實例進行說明，可以發(fā)揮較好的理解功效，并有利于進一步促進教學。通過以上的分析可以得出結論，讓學生對各個章節(jié)的內容感覺到豐富性，是具有典型的綜合性，針對實際的情況靈活應用好知識來解決實際存在的問題。

（二）培養(yǎng)應用金工知識的能力

1.加強實踐性環(huán)節(jié)

現(xiàn)階段，學生對金工課程的相關內容缺乏感性的認識，甚至有的學生不曾了解或者是沒有做到充分注意及認識，所以在聽課之時產生空洞感和抽象感，也在課堂內容上存在很大難度的了解。對此，在熱加工、熱處理、鑄造以及鍛造等授課前期，要針對性的進行參觀和學習，并做到現(xiàn)場教學。另外，金屬冷加工科目要安排在工廠進行實地實習。這樣以來才能增強學生聽課能力，與此同時還能延伸學生的視角，避免由于實習期過長而帶來感性知識的模糊。

2.課堂講授中充分做到分析實例

通過實際的例子研究之后要進行對涉及到的工序位置、作用、以及生產方法等內容和知識的講解和分析。課程教學中要著重把表達變?yōu)橹庇^、通俗、易懂，并深入淺出進行對理論性知識的講授和表達，更好的讓學生所接受以此來增強學生的聽課興趣。另外，還要充分利用現(xiàn)代化教學設備進行《金屬工藝學》教學，一般而言借助現(xiàn)代化教學設備能夠使教學內容更為直觀、易于比對。例如：在進行“熱處理”的學習時，要利用學生在觀察中碰到的主要問題作為題目，以下以某廠的生產過程為例，其冷沖壓成型的工藝大致為：圖2和圖3所示。

圖2 冷沖壓成型工藝

圖3 冷沖壓成型工藝

通過對圖2和圖3的觀察可以看出，各個工序在作用以及熱處理方面均獲得了組織，從而運用實例教學對學生進行內容的講解，激發(fā)并增強學生的興趣，避免課程的枯燥[3]。

結論：

綜上所述，進一步明確了《金屬工藝學》實踐性和理論性的重要性，為了能夠讓學生正確合理的運該科目理論的知識解決實際中的問題，并在教學實踐中培養(yǎng)學生的應用知識能力，更是一項重要的環(huán)節(jié)。本文正是通過從《金屬工藝學》教學策略出發(fā)，著重從培養(yǎng)金工學習的意識、能力方面闡述在教學中加強理論聯(lián)系實際的教學方法。

參考文獻：

[1]廖映奇.金屬工藝學教學方法探討[J].廣西師范學院學報（自然科學版），2012，（07）：72-73.

[2]范培欣.金屬工藝學教學改革探索[J].山東建材學院學報，2013，（01）：79-81.

[3]范超，李芳華，周雄新.《金屬工藝學》教學中存在的問題及解決辦法[J].廣州化工，2013，（04）：175-176.