摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)體制不斷改革，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)形勢不斷嚴(yán)峻，尤其是農(nóng)林院校就業(yè)困難昭著，“校企合作”作為新型人才培養(yǎng)方式，將進(jìn)一步推進(jìn)高校大學(xué)生就業(yè)。本文以西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院為例，淺談校企合作育人在農(nóng)林高校畢業(yè)生就業(yè)中的作用。

關(guān)鍵詞：校企合作 農(nóng)林高校畢業(yè)生 人才培養(yǎng) 就業(yè)

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（a）-0000-01

隨著中國高等教育的跨越式發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)日益增加，對于農(nóng)林高校畢業(yè)生就業(yè)無疑成為一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。如何使高校培養(yǎng)出來的學(xué)生成為企業(yè)滿意的人才，不僅是學(xué)校的焦點(diǎn)，更是社會關(guān)注的核心。

“校企合作”作為一種人才培養(yǎng)模式，是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢，同時(shí)也是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道?！靶Ｆ蠛献鳌睘楫厴I(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招聘不到合適人才這一供求矛盾具有重要意義?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中提出：“訂單式”培養(yǎng)或“訂單”教育，是近年來我國高等職業(yè)教育改革中出現(xiàn)的校企合作培養(yǎng)人才的教育模式。

1高校校企合作育人模式分類

目前校企合作方式呈多元化發(fā)展，各大高校也在探索新型合作模式來促進(jìn)高校建設(shè)。就西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院校企合作模式，大致分為：企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金，資助育人；校企合作建立實(shí)習(xí)基地，深入學(xué)習(xí)；創(chuàng)建企業(yè)班，聯(lián)合培養(yǎng)；社會實(shí)踐，合作交流；校企文化融合，豐富生活。就西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院就業(yè)形式為例，著重分析以下兩點(diǎn)：

1.1 企業(yè)設(shè)立獎助學(xué)金，走進(jìn)課堂，資助育人

就動物科技學(xué)院而言，學(xué)院積極尋求社會資助，創(chuàng)新校企聯(lián)合新模式，2014年大中型企業(yè)在學(xué)院設(shè)立12項(xiàng)獎助學(xué)金，獎勵人數(shù)達(dá)189人，總計(jì)達(dá)30.2萬元，占我院本科生+研究生總?cè)藬?shù)的12.34%。另外，農(nóng)林高校學(xué)生來自農(nóng)村和西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人數(shù)較多，生活和學(xué)習(xí)壓力巨大，全年共發(fā)放各類困難補(bǔ)助累計(jì)2.845萬元，資助學(xué)生132人次，占全院學(xué)生的8.6%。

同時(shí)，學(xué)院邀請企業(yè)高管進(jìn)班級開展講座、職業(yè)規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)等活動，使學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展前景，堅(jiān)定專業(yè)自信。本年度，共邀請中國禾豐牧業(yè)集團(tuán)西北區(qū)總監(jiān)金宏宇、品控部主任馮鵬剛，楊凌迪高維爾生物科技有限公司總經(jīng)理李宏山，揚(yáng)翔集團(tuán)人力資源總監(jiān)李曜華、人力資源部經(jīng)理劉彥來，新希望六和集團(tuán)人力資源部總經(jīng)理助理李淑朋等企業(yè)高管進(jìn)入班級開展座談、團(tuán)體輔導(dǎo)12場次。

企業(yè)在高校對應(yīng)學(xué)院、專業(yè)設(shè)立企業(yè)獎助學(xué)金，資助品學(xué)兼優(yōu)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的農(nóng)林高校學(xué)子，獎學(xué)金設(shè)立中要求：有企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)子優(yōu)先，有意進(jìn)入企業(yè)工作的學(xué)子優(yōu)先。一定程度上宣傳了企業(yè)，提高了企業(yè)的知名度與信譽(yù)，在同學(xué)們心中留下了深刻的印象，在擇業(yè)時(shí)，相應(yīng)企業(yè)成了大家的首選。同時(shí)企業(yè)高管走進(jìn)課堂，開設(shè)講座，輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了積極的影響，幫助畢業(yè)生答疑解惑，進(jìn)一步了解企業(yè)文化，也對優(yōu)秀企業(yè)家有了相應(yīng)的認(rèn)識，能夠促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，也為畢業(yè)生選擇就業(yè)開辟了新方向。

1.2 校企合作建立實(shí)習(xí)基地，開設(shè)企業(yè)班，深入學(xué)習(xí)

年內(nèi)共計(jì)有200余人次同學(xué)利用暑假分赴廣西揚(yáng)翔、楊凌本香、山東榮達(dá)、禾豐等10家就業(yè)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行暑期職場體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，提高專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力。

學(xué)院分別與揚(yáng)翔集團(tuán)、正大集團(tuán)、新希望六和集團(tuán)創(chuàng)辦“揚(yáng)翔班”、“正大班”和“六和班”等3個(gè)企業(yè)班，共邀請21名企業(yè)管理干部來校培訓(xùn)，同時(shí)共有240余學(xué)生赴企業(yè)接受培訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)踐；組織企業(yè)班同學(xué)利用暑假分赴企業(yè)進(jìn)行暑期職場體驗(yàn)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，提高專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力；實(shí)習(xí)與教學(xué)相結(jié)合，實(shí)踐與教學(xué)相長。

實(shí)習(xí)基地的建立，企業(yè)班的開設(shè)為高校學(xué)子提供了提前進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，深入感受企業(yè)文化。企業(yè)可以安排一定的工作，檢查學(xué)員完成情況，為企業(yè)和畢業(yè)生提供了雙向選擇的機(jī)會。

2 農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

如今，高等教育已逐漸走向普及，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)與日俱增，大學(xué)生正在直面激烈的人才競爭。在廣大高校畢業(yè)生就業(yè)難的大局下，農(nóng)林院校畢業(yè)生就業(yè)更難。

2.1 社會需求變化大，就業(yè)形勢不容樂觀

農(nóng)林院校畢業(yè)生大幅增加，然而，農(nóng)林院校畢業(yè)生由于專業(yè)限制，農(nóng)林業(yè)專業(yè)的特殊性更是使得就業(yè)形勢不容樂觀。

2.2 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心態(tài)復(fù)雜多變

如今大學(xué)生性格中較為缺失能吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的優(yōu)異品質(zhì)。另外，農(nóng)林院校學(xué)生生源主要來自農(nóng)村，學(xué)生家庭貧困，生活不能得到全面保障，大學(xué)生活難以適應(yīng)造成大學(xué)四年不能充實(shí)度過，以至于畢業(yè)時(shí)未能達(dá)到就業(yè)單位的要求。

縱觀農(nóng)林高校畢業(yè)生，學(xué)生都希望找到輕松但又待遇豐厚的工作，在擇業(yè)時(shí)，畢業(yè)生遞交簡歷時(shí)集中在知名企業(yè)，尤其是工資高的企業(yè)吸引力巨大。農(nóng)林院校生源地大多數(shù)在農(nóng)村，家庭貧困使得他們心中只在乎待遇而忽視了其他條件。擇業(yè)時(shí)，畢業(yè)生相互攀比，只在乎用人單位的名氣，為了滿足攀比虛榮心，大家忽視了最為適合自己的單位。

2.3 社會環(huán)境相互影響，擇業(yè)困難重重

社會環(huán)境復(fù)雜多變，來自社會、用人單位、學(xué)校、家庭、個(gè)人五個(gè)方向的影響相互牽引，制約著農(nóng)林院校畢業(yè)生的就業(yè)方向。

3 校企合作對農(nóng)林院校就業(yè)情況影響

校企合作模式越來越豐富，各大高校也在相繼探索新穎、有效的合作方式，以確保更多的畢業(yè)生順利就業(yè)。就西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院近年來畢業(yè)生就業(yè)情況來看，校企合作給農(nóng)林高校就業(yè)帶來了如下機(jī)遇：

3.1對畢業(yè)生而言

對于校企合作帶來的好處，畢業(yè)生無疑是最大的受益者。

首先，企業(yè)在校建立企業(yè)獎助學(xué)金，給品學(xué)兼優(yōu)、家庭經(jīng)濟(jì)困難的優(yōu)異學(xué)子一定的幫助，對于農(nóng)林院校的學(xué)生而言，這一筆收入是對于家庭最大的幫助。

其次，企業(yè)建立企業(yè)班、設(shè)立教學(xué)實(shí)習(xí)基地、提供社會實(shí)踐的場所給農(nóng)林院校的學(xué)生提供了在校學(xué)習(xí)和提前進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，企業(yè)高管和企業(yè)優(yōu)秀專家人家定期來校授課，學(xué)子帶著疑惑進(jìn)入企業(yè)，讓學(xué)生和企業(yè)人員面對面交流，更好的了解企業(yè)文化，感受企業(yè)體制。

最后，無論是企業(yè)冠名或者企業(yè)贊助給學(xué)生文化活動，都讓該企業(yè)在學(xué)生心中留下了深刻的印象，一個(gè)可以資助學(xué)生活動的企業(yè)定是資金雄厚，發(fā)展前途無量的企業(yè)。

總之，對于畢業(yè)生本身而言，校企合作，給高校學(xué)生提供了就業(yè)契機(jī)，對于本身就業(yè)前景不容樂觀的農(nóng)林院校更是機(jī)不可失。

3.2對學(xué)校而言

學(xué)校作為校企合作中的媒介，是學(xué)生與企業(yè)聯(lián)系的橋梁，也是必不可少的資源。校企合作從宏觀上來講，不僅促進(jìn)學(xué)校就業(yè)教育建設(shè)，提升畢業(yè)生就業(yè)率，更加大了企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系，給學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在校企合作中，學(xué)校是必不可少的，也是最了解學(xué)生的，學(xué)校掌握的信息不僅是表面，更是深層次的。用人單位在校招聘，如果有學(xué)校推薦的學(xué)生，也是用人單位的首選，所以，學(xué)校在校企合作和學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

3.3對企業(yè)發(fā)展而言

企業(yè)作為第三方吸收人才，他們投入了不僅是資金，也是一份信任和考驗(yàn)。雖然他們投入了大量的精力，但是他們也將是最終的受益者，相當(dāng)于企業(yè)將實(shí)習(xí)培訓(xùn)提前到了學(xué)校，不僅節(jié)約了入職后培訓(xùn)的時(shí)間和金錢，也將是企業(yè)考察學(xué)生的另一個(gè)重要的途徑。

4 結(jié)語

校企合作育人，形式多樣，將作為人才培養(yǎng)新方式逐漸走進(jìn)當(dāng)代大學(xué)教育。雖然校企合作還存在一定的問題，但校企合作定將掀起新的大學(xué)就業(yè)浪潮，給農(nóng)林院校畢業(yè)生創(chuàng)造更多的契機(jī)。作為農(nóng)林院校的學(xué)子，“車間”工作必不可少，校企合作將使得學(xué)生更好更快的適應(yīng)工作環(huán)境，以便進(jìn)入用人單位后可以更好的工作。這是一個(gè)新的方向，也是值得我們進(jìn)一步探索的方式。

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