春節(jié)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)在讀初二的小歆突然變得古怪起來(lái)：她不愛(ài)跟家人說(shuō)話，喜歡在電腦上偷偷地敲字，有時(shí)卻又自言自語(yǔ)，說(shuō)些旁人聽(tīng)不太懂的句子。學(xué)校老師也向我反應(yīng)她變得不合群了，動(dòng)不動(dòng)就向同學(xué)慪氣吵架，說(shuō)話拿腔拿調(diào)的，嫉妒心又重。

我想了解這孩子身上到底發(fā)生了什么，試著跟她交流，可往往是還沒(méi)開(kāi)口便被冷漠地?fù)趿嘶厝?。偶然一次，我進(jìn)入了小歆的QQ空間，發(fā)現(xiàn)里面有小說(shuō)和幾首悲春傷秋的詩(shī)詞，還有很多心靈

日志。我不看不知道，一看嚇一跳：這些QQ空間里的文字有對(duì)親情的厭倦，有對(duì)同學(xué)的尖刻評(píng)價(jià)，表現(xiàn)更多的竟然是對(duì)美好愛(ài)情的熱切向往！

挺單純的一個(gè)孩子，怎么突然就變成這樣了呢？我很吃驚。表弟告訴我說(shuō)：小歆這是患上“中二病”了！經(jīng)他解釋，我才知道“中二病”是青春期常見(jiàn)的一種“熱病”，其主要表現(xiàn)在自我意識(shí)過(guò)盛，希望別人感覺(jué)自己很成熟、很厲害，以至于達(dá)到了自我催眠的程度。而對(duì)親人的冷淡，則是因其認(rèn)為熱情是不成熟的表現(xiàn)，故借著冷漠來(lái)表示自己獨(dú)立的行為?；加小爸卸　钡暮⒆油矚g模仿輕小說(shuō)、漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)或自我設(shè)定劇本中的虛構(gòu)角色，?；煜F(xiàn)實(shí)和幻想世界的區(qū)別。這種狀況多發(fā)生在初中二年級(jí)前后，故稱為“中二病”。

我嚇了一跳，忙請(qǐng)教表弟該怎么做。他安慰我說(shuō)，“中二病”雖然稱為“病”，但和醫(yī)學(xué)上的“疾病”沒(méi)有關(guān)系，也許稱為“癥”才比較貼切，是青春期的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，只要好好引導(dǎo)，很快就會(huì)過(guò)去的。

查閱許多資料后，我終于找到了問(wèn)題的癥結(jié)：孩子的自我意識(shí)太強(qiáng)，是源于成長(zhǎng)過(guò)程中自我意識(shí)的壓抑。從小到大，我和老

公對(duì)她管得特別嚴(yán)，且只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，所有的獎(jiǎng)懲都只跟分?jǐn)?shù)有關(guān)。正因?yàn)樽晕乙庾R(shí)長(zhǎng)期被壓抑，孩子到了青春期后才表現(xiàn)出這些傲嬌的行為。還有，由于長(zhǎng)期的“御宅”生活，孩子接觸了大量沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)讀本，生活過(guò)于簡(jiǎn)單而思維過(guò)于豐富，慢慢地便沉醉在自己的小世界里，變成了“中二病”患者。

找到了病因，對(duì)癥下藥便簡(jiǎn)單多了。我改變了過(guò)去家長(zhǎng)一言堂的作風(fēng)，遇事多征求孩子的意見(jiàn)。對(duì)待孩子的生活和學(xué)習(xí)，我也不再武斷干預(yù)，而是讓她自己制訂計(jì)劃，自主安排。周末再有同學(xué)約她出去K歌或看電影時(shí)，我便爽快地答應(yīng)了。因?yàn)槲抑?，讓孩子多交朋友，偶爾放縱一下，心理學(xué)稱為“轉(zhuǎn)移療法”。

我明白，這個(gè)年齡段的孩子特別叛逆，用強(qiáng)制手段讓她放棄“宅”生活往往會(huì)適得其反，只能千方百計(jì)去“霸占”她的業(yè)余時(shí)間。于是，我今天拉她上街陪我買衣服，理由是需要年輕的眼光給些參考意見(jiàn)；明天拉她陪我打羽毛球，理由是我的頸椎病日益嚴(yán)重，需要這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)來(lái)康復(fù)。

小歆起初不大樂(lè)意，但慢慢就習(xí)慣了。母女倆在一起的時(shí)間

一多，便開(kāi)始有了交流。這時(shí)，

我主動(dòng)跟她聊起自己經(jīng)歷的青春，包括那些美好甚至經(jīng)受過(guò)的傷害。當(dāng)我道出年輕時(shí)的糗事后，小歆不再將我視為高高在上的家長(zhǎng)，開(kāi)始以朋友的身份跟我聊天，讓我真正地走近她的內(nèi)心世界。

慢慢地，我了解到，原來(lái)中國(guó)臺(tái)灣、韓國(guó)的肥皂劇以及日本漫畫(huà)才是“中二病”的主要病毒源。為了讓小歆早日痊愈，我開(kāi)始推薦她看青春治愈系的書(shū) ，比如村上春樹(shù)《再襲面包店》、曹文軒《草房子》等。每本書(shū)我都跟著讀一遍，讀完了找機(jī)會(huì)跟孩子談心得體會(huì)，讓她從書(shū)中獲取更多的正能量。

不久，小歆終于變回從前那個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的小女孩。她的“中二病”一好，又成了我的“小棉襖”啦！