學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的形成，除了在課堂內(nèi)的習(xí)得，更多的應(yīng)該源于課外的積累與運(yùn)用，讓這樣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以及良好的閱讀寫(xiě)作習(xí)慣不斷內(nèi)化成能力和素質(zhì)。因此要注重學(xué)生的寫(xiě)作鍛煉，在趣味的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能夠在寫(xiě)中不斷鍛煉寫(xiě)。教師可以嘗試與學(xué)生共寫(xiě)小日記，在師生的交流和分享中，引領(lǐng)著孩子不斷前進(jìn)。

一直覺(jué)得，文字，是有溫度的，能感受成長(zhǎng);文字，是有深度的，能記錄成長(zhǎng)。雖然孩子才三年級(jí)，但是，也可以學(xué)著用稚嫩的筆來(lái)記錄下自己的成長(zhǎng)，而我也在和他們一起成長(zhǎng)著。那天，我從倉(cāng)庫(kù)里領(lǐng)了一本草稿本，自己動(dòng)手，畫(huà)上了一個(gè)漂亮的小女孩，笑著，眼睛瞇成了一條縫，我在日記上寫(xiě)下了“我的快樂(lè)時(shí)光”幾個(gè)字，并寫(xiě)下了第一篇日記，拿到教室和大家一起分享。孩子們看到這么有趣的事兒，當(dāng)然非常喜歡，于是，也紛紛效仿。孩子們經(jīng)過(guò)一節(jié)課的忙碌，為自己的日記本畫(huà)好了封面，取好了名字。

共寫(xiě)日記長(zhǎng)興趣：為了讓孩子們堅(jiān)持，于是我就逼自己和孩子們一起寫(xiě)日記。每天一篇，讀給大家聽(tīng)。在日記中，我用語(yǔ)言描寫(xiě)天氣的變化，我透過(guò)我的視角來(lái)記錄班級(jí)中間的一些事情，開(kāi)心的、不開(kāi)心的，都化作一個(gè)個(gè)文字，出現(xiàn)在我的日記里，滲進(jìn)孩子的耳朵里，融進(jìn)孩子的內(nèi)心里。讓孩子們明白——日記，就把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見(jiàn)聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來(lái)，可以是一件大事，也可以是一件很小的事情，甚至是一時(shí)的想法等，都可以作為日記的內(nèi)容，作為成長(zhǎng)過(guò)程中的一種經(jīng)歷，學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)纳睢?/p>

甜蜜分享助興趣：我用自己寫(xiě)的日記，作為一種引領(lǐng)，讓孩子們?cè)谖倚袨榈母姓傧?，也?lái)和同學(xué)們分享著自己成長(zhǎng)的足跡，我稱之為“甜蜜分享”。所謂“甜蜜”，就是我給的一顆糖，但我覺(jué)得它有魔力，有的孩子在日記中寫(xiě)道：雖然，這只是一顆隨處可見(jiàn)的普通的糖，但是，卻是里面卻包含著老師的贊美與表?yè)P(yáng)，我盼望、我珍惜這份甜蜜，我要好好珍藏。凡是當(dāng)天日記被打上三顆星和一面小紅旗的日記，都能來(lái)進(jìn)行分享，得到老師的甜蜜。每天的這一時(shí)刻，是孩子們盼望的時(shí)候。有時(shí)，這是對(duì)孩子們?nèi)沼涍x材的指點(diǎn)時(shí)間，有時(shí)，也是對(duì)孩子們進(jìn)行思想教育的評(píng)點(diǎn)之時(shí)。

選擇分享的內(nèi)容并不一定是全篇日記，有時(shí)候?qū)?xiě)得好的句子畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行全班分享，一樣可以得到“甜蜜”，因此一句個(gè)性化的人物語(yǔ)言，一個(gè)顯示心理活動(dòng)的神情、動(dòng)作，一個(gè)奇特的聯(lián)想，一個(gè)獨(dú)特的感受，一種有趣的自然現(xiàn)象等等，只要寫(xiě)得有特色，就進(jìn)行分享，讓孩子在這樣的分享中間，學(xué)會(huì)尋找題材，學(xué)會(huì)表達(dá)內(nèi)心的感受。

產(chǎn)生共振激興趣：分享甜蜜的過(guò)程，有時(shí)候是一種正能量的傳播。孩子們的日記中有不少讓人感動(dòng)的地方。有一次，陸錦輝的日記中寫(xiě)到了我讓他去教小周同學(xué)進(jìn)行古詩(shī)背誦，他認(rèn)為一天之內(nèi)要教會(huì)他背出十多首古詩(shī)是不可能的！但是，到傍晚時(shí)候，小周同學(xué)只剩下兩首沒(méi)有背出來(lái)了，連陸錦輝都認(rèn)為他很努力。當(dāng)陸錦輝把這日記和同學(xué)進(jìn)行分享的時(shí)候，那個(gè)小周同學(xué)聽(tīng)得特別認(rèn)真。從那以后，這小周同學(xué)的古詩(shī)背誦再?zèng)]有落下過(guò)，甚至常常追著我要進(jìn)行背誦，要知道他以前可是從不來(lái)進(jìn)行背誦的。他也開(kāi)始嘗試寫(xiě)日記了，甚至有一次還進(jìn)行了日記的分享呢，這又引起了大家的一番夸贊。所以我想，孩子有了興趣，就有了做好這件事的可能，而有時(shí)候，有些話語(yǔ)借助孩子的日記來(lái)轉(zhuǎn)達(dá)，這樣的效果也許比通過(guò)我來(lái)表達(dá)更好。

我希望在師生共同寫(xiě)作的快樂(lè)時(shí)光里，孩子可以積累知識(shí)、積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作素材;培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力;提高思想品德修養(yǎng)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步;鍛煉意志，培養(yǎng)恒心，讓更多的孩子學(xué)會(huì)用筆表達(dá)，用筆描寫(xiě)和傾訴，在不斷的練寫(xiě)中鍛煉寫(xiě)作能力。