在高考理綜新課標(biāo)試卷中，共有8道選擇題，在考場(chǎng)上考生能否順利完成選擇題，關(guān)乎整場(chǎng)考試的成敗。如何迅速、準(zhǔn)確求解選擇題值得研究和關(guān)注，本文我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際總結(jié)了求解選擇題的六種方法，希望對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)和幫助。

一、假設(shè)法：

假設(shè)法就是根據(jù)題目中的已知條件或結(jié)論做出某種假設(shè)，然后進(jìn)行一番推導(dǎo)，推出“假設(shè)成立或假設(shè)不成立”的結(jié)論，從而找出正確的答案。利用假設(shè)法處理某些物理問(wèn)題，往往能夠突破思維障礙，柳暗花明，找出新的解題途徑。

例1：如圖1所示，將質(zhì)量為 的物體用兩個(gè)完全一樣的豎直彈簧固定在升降機(jī)內(nèi)，當(dāng)升降機(jī)以 的加速度加速向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，上面彈簧對(duì)物體的彈力為 ；當(dāng)升降機(jī)和物體都以 的加速度向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，上面彈簧的彈力為（ ）

A.0.6N B.0.8N C.1.0N D.1.2N

假設(shè)法相當(dāng)于在不違背原題所給條件的前提下，額外給題目增加一個(gè)條件或減少一個(gè)條件，以使原題方便求解。利用好假設(shè)法，能化難為易，化繁為簡(jiǎn)。

二、類比法

類比法是根據(jù)兩類不同的物理過(guò)程，找出相同或相似點(diǎn)，從而推出它們之間在其他方面相似的一種科學(xué)方法。是立足于已有物理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展物理認(rèn)識(shí)的有效試探方法。在物理與研究中具有啟發(fā)思路，舉一反三，觸類旁通的作用。

例2：如圖2所示，一帶負(fù)電的離子只受某一正點(diǎn)電荷 的電場(chǎng)力作用，從 運(yùn)動(dòng)到 再到 ，點(diǎn)電荷 未在圖中畫(huà)出。離子運(yùn)動(dòng)軌跡相對(duì)水平軸線 對(duì)稱， 點(diǎn)位于軌跡的最右端。以下說(shuō)法中正確的是

A.正點(diǎn)電荷 一定在 點(diǎn)左側(cè)

B.離子在 點(diǎn)的加速度一定最大

C.離子在 點(diǎn)的動(dòng)能可能最小

D.離子在 點(diǎn)的電勢(shì)能可能最小

【解析】

一帶負(fù)電的離子只受某一正點(diǎn)電荷 的電場(chǎng)力作用，從 運(yùn)動(dòng)到B再到C，不妨假設(shè)離子做橢圓運(yùn)動(dòng)，我們由開(kāi)普勒定律可以知道：衛(wèi)星圍繞地球做橢圓運(yùn)動(dòng)時(shí)，地球在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上，通過(guò)類比可得：正點(diǎn)電荷 在該橢圓軌道的一個(gè)焦點(diǎn)上。

【解析】

用水平力將 球緩慢向右拉動(dòng)， 緩慢上升，拉動(dòng)過(guò)程中， 角由 增大到 ，此過(guò)程中， 的位移大小為 ， 的位移大小為 ，把 球和 球看成整體得：球受到的滑動(dòng)摩擦力大小為 ， 球克服摩擦力做功為 ，答案A正確，答案B 錯(cuò)誤；由功能關(guān)系可得：拉力 做的功的大小等于 球克服摩擦力做功的大小和 球克服重力做的功之和，即： ，答案D正確，答案C 錯(cuò)誤。綜合上面分析可得：本題答案選AD。