搞好教研工作是提高教師專業(yè)水平的前提，只有這樣才能更好地服務(wù)于孩子，為他們的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我任教研組長幾年有如下的一些探索和嘗試：

一、樹“三觀”為人師表，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教研環(huán)境。

教研質(zhì)量高不高、作用大不大，在一定程度上是取決于組長如何調(diào)動教師的積極性，在教研中廣開言路。我身為教研組長，在學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想和“先進(jìn)性教育”活動中，注重以身作則，把“為人民服務(wù)”的宗旨落到實處，樹立高尚的世界觀、人生觀、價值觀，全心全意為孩子服務(wù)。教研是為孩子而研，讓每位教師為“研”而言，暢所欲言。我的做法是有備而來、心中有數(shù)，每次教研都讓教師們認(rèn)識什么，學(xué)到什么，有針對性地設(shè)計教研。由于為教師們營造了寬松愉悅的環(huán)境，讓她們愿說、想說，愿動腦、肯動腦，增強(qiáng)參與意識，充分發(fā)揮她們在教研工作中的主體作用，業(yè)務(wù)水平得到了很大地提升。

二、重素質(zhì)提升，挖掘豐富的教研內(nèi)容。

①開展才藝展示，提高自身技能。

幼兒教師應(yīng)是多才多藝的園丁設(shè)計者，提升其綜合素質(zhì)是教研工作首要一環(huán)。我在教研工作中注意激勵競爭，如開展聲樂、鋼琴、美術(shù)、舞蹈的才藝比拼，培養(yǎng)教師之間的競爭意識，積極進(jìn)取，自學(xué)啟開源動力。在各類才藝比拼中，教師們在課余時間準(zhǔn)備練習(xí)，互相切磋技藝，還有的教師節(jié)假日到專業(yè)學(xué)?；貭t學(xué)習(xí)，專業(yè)水平有了明顯的提高。

②說、評互動，提高課堂教學(xué)技巧。

說課、評課是幼兒教師提高業(yè)務(wù)水平的重要方式，我們的目標(biāo)是為提高能力而教研。在說、評課活動中，教研中側(cè)重研究教法，突出地研究“互動”。“互動”體現(xiàn)在師生“互動”的切入點上，而教研中首先要讓師師“互動”，從而提高教師在課堂教學(xué)中能夠引導(dǎo)“孩子”互動的能力。共同探討，探索可以被孩子們?nèi)菀捉邮苷J(rèn)同的學(xué)習(xí)方法;如何站在孩子們的角度，用他們的思維方式看事物，然后再以這樣的角度設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、方法;讓教師們就一個目標(biāo)，設(shè)計活動的開始、結(jié)束部分以及教具的使用等，教師在這種模擬課堂教學(xué)的氣氛中獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提出各種大膽的、有創(chuàng)意的想法，在互動中取得了滿意的成果。讓教師們在剖析自己或同事的課堂案例中，總結(jié)實踐經(jīng)驗，暢談創(chuàng)新體會，如此堅持，讓組里所有教師的說、評課能力整體提升，更有自己展示獨到見解的機(jī)會，潛移默化地提高了教師們的教學(xué)技能。

③即興演講，提高教師普通話水平及口語表達(dá)能力。

普通話及口語表達(dá)能力是教師的基本功，底子都很好。但因身邊的大環(huán)境，人們都講方言，老師們在生活中也只能隨俗，因此影響了教師們的普通話水平。在教研活動中，我刻意強(qiáng)調(diào)必須講普通話，營造講普通話的小環(huán)境。就一個實物或某個教師的一句有趣的話，讓大家展開豐富的想象，拓寬思維，將大腦中聯(lián)想到的用語言繪聲繪色的描述出來，這樣就鍛煉了教師普通話及口語表達(dá)能力，在實際教學(xué)中可以把想說的話清晰地講出來，把想表達(dá)的意境簡練完整地展現(xiàn)出來。誰的最好，看誰進(jìn)步最大最快?！氨容^”得法，比出了水平，較出了干勁，教師們的三筆一畫能力都有了不同程度的提高，這種有益的嘗試也取得了很顯著的成果。

④在“比較”中提高教師“三筆一畫”的能力。

鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫統(tǒng)稱三筆一畫，是教師的基本功。要提高三筆一畫的能力，就得勤學(xué)苦練，為激勵教師之間互相學(xué)習(xí)，互相比賽。在教研時，將練習(xí)時的作品拿出來比較，看誰寫的進(jìn)步大等等。

三、強(qiáng)師德重塑形象，培養(yǎng)德藝雙馨的合格教師。

一名稱職的幼兒教師，必須是有愛心、具有高尚師德的人。在教研中，進(jìn)行思想品德教育，學(xué)習(xí)師德高尚的模范人物，學(xué)習(xí)報刊雜志上的文章，讓教師們的師德水平向更高方向發(fā)展。我們通過學(xué)習(xí)《如何做一個好班主任》，懂得了身為教師要做好哪些方面才能稱職。通過學(xué)習(xí)《一個普通的人民教師》，我們對自己的工作角色有了新的認(rèn)識，原來孩子們心目中的好老師是有親和力的、真切的、可觸摸的、平凡的，是象父母一樣愿意去親近的。