隨著信息技術(shù)的普及，現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)入課堂，并在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，日益凸顯出其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。多媒體以其直觀形象、色彩鮮明、圖文并茂、動(dòng)靜皆宜、生動(dòng)逼真的特性，把抽象、枯燥、煩瑣的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化、科學(xué)化，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)手段的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為我們創(chuàng)建高效課堂提供了保障。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力。將多媒體信息技術(shù)融于數(shù)學(xué)課堂，利用其圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

在多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。如我在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：四個(gè)形態(tài)各異的卡通人物分別騎乘四輛造型各異的車子，看誰(shuí)跑得快。這四輛車子的車輪分別是圓形、橢圓形、三角形、正方形。這個(gè)情景的播放一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)圓的特征的強(qiáng)烈探究欲望。

二、運(yùn)用多媒體的形象直觀性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，實(shí)際是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過(guò)程，多媒體的化抽象為直觀作用為這一過(guò)程提供了強(qiáng)大的情景資源。例如在教學(xué)《圓的面積》時(shí)，圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)是重、難點(diǎn)所在。這里要引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想，把圓通過(guò)切割的方法，平均分成若干份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，從而把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的圖形，有效地突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)通過(guò)多媒體的動(dòng)態(tài)演示，比較清晰地展現(xiàn)了拼插的過(guò)程，學(xué)生可以清楚地看到當(dāng)把圓平均分成8份，16份，32份，64份……時(shí)，可以把圓拼插成近似的三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形等，并且等分的份數(shù)越多越接近長(zhǎng)方形，使公式的推導(dǎo)順理成章、水到渠成。這一互動(dòng)環(huán)節(jié)，多媒體技術(shù)發(fā)揮了它積極的作用：一方面它彌補(bǔ)了實(shí)物、書(shū)本等無(wú)法給予學(xué)生多樣化感官的不足，幫助學(xué)生理解了公式，領(lǐng)會(huì)了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想;另一方面，它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)了出來(lái)，有力地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、感知知識(shí)形成過(guò)程，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

小學(xué)生的記憶能力很強(qiáng)，但理解能力欠佳。如果我們的課堂教學(xué)只滿足于讓學(xué)生“記”一些知識(shí)點(diǎn)，而不關(guān)注他們是否真正掌握了其內(nèi)涵，學(xué)生們就會(huì)只知其然不知其所以然，尤其對(duì)那些比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生克服“在原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，形成新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)”過(guò)程中存在的困難，我們?cè)谑褂贸Ｒ?guī)教學(xué)手段教學(xué)的同時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)動(dòng)態(tài)圖像演示技術(shù)，利用媒體信息傳播的豐富性，形象性和生動(dòng)性，將比較抽象的知識(shí)加以直觀地顯示，以其較強(qiáng)的刺激作用。幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)屬性，促使我們的學(xué)生了解掌握相對(duì)完整的知識(shí)形成過(guò)程。

采用多媒體輔助教學(xué)，能充分利用形、聲、色、動(dòng)、靜的變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽(tīng)材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮更大的主動(dòng)性，樂(lè)于接受新知識(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不只是教學(xué)方法的某種改進(jìn)，更是教學(xué)觀念的一次革命，因?yàn)樗冀K調(diào)動(dòng)著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有效開(kāi)創(chuàng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。