人類已進(jìn)入信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來(lái)越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)談一談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)進(jìn)行整合在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有何優(yōu)勢(shì)：

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)整合在學(xué)習(xí)方式上能促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)整合能有效地促進(jìn)學(xué)生自主探究與合作交流。

探究學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究問(wèn)題的活動(dòng)中獲取知識(shí)，在探究的過(guò)程中還要鼓勵(lì)學(xué)生相互配合、相互支持，促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)相互合作共同完成任務(wù)。但在常態(tài)教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“為合作而合作”的形式主義，但在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中這一現(xiàn)象則能有效被避免，因?yàn)閷W(xué)生要通過(guò)操作計(jì)算機(jī)獨(dú)立解決問(wèn)題，因此在操作的過(guò)程中根本用不著教師要求學(xué)生去討論、合作、探究，合作探究已經(jīng)成為他們的一種自覺(jué)行為。課堂表現(xiàn)為教師剛一布置完任務(wù)，學(xué)生就自覺(jué)地小聲研究解題方案，在探究過(guò)程中，學(xué)生自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，具有不同觀點(diǎn)的學(xué)生可相互補(bǔ)充、相互接納，形成合力解決問(wèn)題。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師也可以根據(jù)需要適時(shí)地參與進(jìn)來(lái)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，使課堂教學(xué)氣氛變得很融洽。在上機(jī)操作中表現(xiàn)為兩個(gè)人輪流做題，一個(gè)學(xué)生做完后會(huì)主動(dòng)讓出位置請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生做題，培養(yǎng)了與他人合作完成任務(wù)的能力。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)整合可以因材施教，分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生在課堂有不同程度的收獲。

現(xiàn)代教學(xué)提倡分層教學(xué)，面向全體學(xué)生，教學(xué)過(guò)程要面向?qū)W生的各個(gè)方面，要強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，充分考慮學(xué)生個(gè)體間的差異，在保證全體學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，注意發(fā)展每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，從而達(dá)到把群體目標(biāo)同每個(gè)受教育者的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可有效地改變“一鍋煮”的現(xiàn)象，因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)具有反饋功能，學(xué)生的練習(xí)可以交給計(jì)算機(jī)去判斷正誤，因此在這樣的課堂上教師可按學(xué)生的不同水平分層設(shè)計(jì)習(xí)題。在設(shè)計(jì)《兩個(gè)數(shù)量的直接關(guān)系》的練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)文件夾：“基本練習(xí)”、“跳一跳”、“聰明屋”。練習(xí)時(shí)學(xué)生們可針對(duì)自己的水平有選擇地進(jìn)行，課堂上使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)整合能大大提高課堂效率。

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)整合有利于反饋，同時(shí)具有激勵(lì)功能。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)一個(gè)有目的的可控系統(tǒng)。一切有目的的行為都需要反饋，就難以實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)的控制。只有利用系統(tǒng)反饋出的信息與預(yù)期目標(biāo)加以比較，才能有效地調(diào)控教學(xué)過(guò)程，激勵(lì)教學(xué)動(dòng)機(jī)，矯正教學(xué)程序，檢測(cè)教學(xué)效果。例：選擇題：選擇適當(dāng)?shù)臈l件填在括號(hào)上。

大掃除時(shí)有8個(gè)同學(xué)在擦玻璃（）。一共擦了多少塊玻璃？每組擦10塊，每個(gè)同學(xué)擦5塊

我是這樣設(shè)計(jì)反饋的：用鼠標(biāo)拖動(dòng)的方法將正確的答案放到橫線上，據(jù)軟件的功能設(shè)有反饋提示，正確的答案放到橫線上會(huì)自動(dòng)居中，同時(shí)出現(xiàn)一句祝賀的話“恭喜你，答對(duì)了”。錯(cuò)誤的答案放到橫線上定不住，會(huì)自動(dòng)返回到原位，同時(shí)出現(xiàn)提示語(yǔ)“答錯(cuò)了，再好好想想！”或“再試一試，你一定能成功！”。通過(guò)操作中出現(xiàn)的情況和不同的提示語(yǔ)，學(xué)生就能判斷出自己答案的正確與否。學(xué)生答完題后就能得到及時(shí)的反饋，極大地滿足了學(xué)生平時(shí)做完題就想得到老師認(rèn)可的迫切心情，同時(shí)能很快發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)就可以找到錯(cuò)誤的原因，學(xué)習(xí)效果更佳。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)整合可以增大練習(xí)容量，提高教學(xué)效率。

現(xiàn)代教學(xué)論要求：教師在教學(xué)時(shí)要做到“精講多練”、“要有趣味”、“要全面提高學(xué)生素質(zhì)”。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容借助CAI手段，用以優(yōu)化教學(xué)效果和節(jié)奏。勿庸置疑，多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)可大大提高教學(xué)效率，這在很多方面都得到了證實(shí)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)進(jìn)行整合的過(guò)程中也能體現(xiàn)這一優(yōu)勢(shì)。剛才說(shuō)過(guò)計(jì)算機(jī)可以及時(shí)有效地進(jìn)行反饋，教師不用再陷入到繁重的判作業(yè)勞動(dòng)中，這樣就可以利用節(jié)余的時(shí)間多給學(xué)生安排一些不同的練習(xí)，增加練習(xí)的密度，開拓學(xué)生的視野。在設(shè)計(jì)《兩個(gè)數(shù)量的直接關(guān)系》練習(xí)時(shí)，我安排了這些題目：選擇、判斷、用給出的條件編題、填空、看圖輸入條件編題，每道大題又包含若干小題，這樣的練習(xí)與書上相比，無(wú)論是題目的形式還是數(shù)量都增加了很多，增大了課堂的容量，提高了教學(xué)效率。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)拓展、延伸。

互聯(lián)網(wǎng)能提供的資料太多太雜亂，但它都給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)模式。我們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)（或Intranet）引導(dǎo)學(xué)生抽取所需知識(shí)，并加以分析提煉，去除糟粕，教會(huì)學(xué)生選我所需，用我所用。

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而實(shí)踐對(duì)于知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用又起著重要的作用。所以，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，還要向課外延伸，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供條件，讓他們能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)自主地進(jìn)行延伸擴(kuò)展。

從以上幾方面可以看出信息技術(shù)與學(xué)科整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，務(wù)必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法?？傊‘?dāng)?shù)剡x準(zhǔn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，挖掘他們的數(shù)學(xué)潛力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，增進(jìn)了他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)以致用的感情，培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。