我們要如何遵循數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何讓教師教的有效，學(xué)生學(xué)的輕松、愉快，使枯燥的數(shù)學(xué)變的趣味性濃，學(xué)生從中愉悅的學(xué)到知識(shí)，淺談一下本人多年來(lái)從教的體會(huì)。

1、營(yíng)造和諧快樂(lè)的課堂

微笑是一種樂(lè)觀、自信、積極向上的情緒，是與人交流的一種無(wú)聲的語(yǔ)言?！拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要”，老師要把微笑帶進(jìn)課堂。老師推門(mén)走向講臺(tái)，就象演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。老師的微笑就是學(xué)生的希望，學(xué)生就會(huì)像得到了鼓勵(lì)得到了認(rèn)可一般，所以說(shuō)快樂(lè)的課堂教學(xué)首先是一個(gè)微笑的課堂。老師微笑的面容、親切的目光，就給課堂定下了一個(gè)愉快和諧的基調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。所以數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，也是給學(xué)生創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

2、讓學(xué)生自主探索，體驗(yàn)成功之樂(lè)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷地探索和思考的過(guò)程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不是單純地給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索和思考，以便發(fā)揮其潛在能力。在教學(xué)中要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，給學(xué)生留有充分的思考余地，鼓勵(lì)學(xué)生自主的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流等活動(dòng)，在自主探索過(guò)程中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)老師從學(xué)生的不同回答中可以了解學(xué)生是怎樣思考的，哪些學(xué)生處于較高的理解層面，哪些學(xué)生理解得還不夠深入或不夠準(zhǔn)確，并從中調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法，以恰當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成一種善于思考、勇于提出自己想法的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、研究新問(wèn)題是非常重要的。所以，老師在課堂教學(xué)中要特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，努力發(fā)展學(xué)生的潛在能力，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程在問(wèn)、想、做、議、悟的師生協(xié)作中進(jìn)行，從動(dòng)手操作到發(fā)現(xiàn)，均由學(xué)生在自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中，探索發(fā)現(xiàn)，使整個(gè)過(guò)程學(xué)生在享受成功的喜悅中進(jìn)行。

3、 熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)求，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹诮虒W(xué)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不愿配合老師，在很大程度上是因?yàn)閹熒g心靈不溝通，產(chǎn)生了對(duì)立情緒和對(duì)立行為。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，首先就要從建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系入手。教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，了解并理解他們，對(duì)學(xué)生抱有親切感、信任感，做他們的知心朋友。只有建立起了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)、積極地參與課堂學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動(dòng)成為師生共同探索規(guī)律，共同享受成功喜悅的過(guò)程。同時(shí)教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)。學(xué)生在積極評(píng)價(jià)的體驗(yàn)中處于興奮狀態(tài)，自尊心得到滿足，自信心得到提高，自然會(huì)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的熱情。

4、將生活的數(shù)學(xué)融入課堂

數(shù)學(xué)源于生活，它與生活息息相關(guān)，生活中也處處蘊(yùn)含數(shù)學(xué)，它時(shí)時(shí)與數(shù)學(xué)相連。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如能聯(lián)系生活實(shí)際，尋找生活中的教學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)含數(shù)學(xué)知識(shí)的生活實(shí)例引入課堂，抽象的數(shù)學(xué)就會(huì)變得通俗易懂，枯燥的數(shù)學(xué)也能變得生動(dòng)有趣。新教材已經(jīng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源，課本的數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也貼近兒童的生活實(shí)際，但這些畢竟是靜止的東西，如能把這些靜止的資源活動(dòng)化，進(jìn)一步增加它的趣味性。如教授一年級(jí)數(shù)學(xué)信息窗2《老鷹捉小雞》這一課時(shí)，我把學(xué)生領(lǐng)到操場(chǎng)這個(gè)“大課堂”，實(shí)地做游戲組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生非常熟悉喜愛(ài)的“老鷹捉小雞”的游戲，來(lái)學(xué)習(xí)1—10數(shù)的認(rèn)識(shí)。在游戲中讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“有幾個(gè)小朋友參加游戲？”“男同學(xué)有幾人？”“女同學(xué)有幾人？”等等，在數(shù)扎長(zhǎng)辮女孩“排第幾”的過(guò)程中感知數(shù)的另一個(gè)含義——“序數(shù)”。整節(jié)課，學(xué)生們“玩”的很開(kāi)心。在《科技小組活動(dòng)》的教學(xué)中，學(xué)生在解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題“天上有幾架飛機(jī)？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去看一看數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生充分利用情境圖中的信息體會(huì)1-10各數(shù)的意義，再聯(lián)系生活，廣泛選取學(xué)生身邊生活中非常熟悉的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。如“我們的教室有幾扇窗？幾盞燈？教室門(mén)前有幾棵樹(shù)？”“你家里有幾口人？你有幾只鉛筆……”等等。把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的鑰匙，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。

5、運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言點(diǎn)燃課堂

教學(xué)語(yǔ)言的幽默，是指在保證課堂莊重嚴(yán)肅、科學(xué)規(guī)范的前提下，適時(shí)插入一些頗具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、發(fā)人深省的典故等，使講授富有啟發(fā)性。很多小學(xué)生不愿意上數(shù)學(xué)課，覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥乏味，因此表現(xiàn)為上課聽(tīng)不進(jìn)去，課下不愿意做作業(yè)。針對(duì)這樣的情況，教師可以在課堂語(yǔ)言上下功夫。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言一方面可以融洽課堂氣氛，使課堂變得其樂(lè)融融;另一方面，可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)其實(shí)是一門(mén)十分有趣的實(shí)用性學(xué)科，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

6、巧設(shè)練習(xí)，讓練習(xí)充滿趣味性

有效的課堂練習(xí)能幫助學(xué)生掌握和鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，體驗(yàn)到成功的喜悅。教師講完新課后，設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)巧妙地運(yùn)用游戲，能激發(fā)小學(xué)生的練習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)多種感官，使其輕松愉快地鞏固新知，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。例如教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)，新課伊始，我先讓學(xué)生任意報(bào)出一個(gè)數(shù)字，然后我很快說(shuō)出這個(gè)數(shù)能否被3整除。學(xué)生想難住老師，報(bào)出的數(shù)越來(lái)越大，我還是能正確快速地作出回答。這時(shí)學(xué)生面面相覷，紛紛說(shuō)道“真奇怪，怎么回事”，由此萌發(fā)出強(qiáng)烈的探究欲望，使他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要利用一切有利因素，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧的課堂教學(xué)，讓學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，就能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。